1、关于中班教案模板汇编5篇中班教案 篇1活动设计背景每个人都有自己的家乡，我们的家乡在x，x自古就有“瓜果之乡”的美誉，吐鲁番的葡萄、库尔勒的香梨、阿克苏的苹果、喀什的石榴驰名中外。家乡的水果这一教学活动就是充分利用自然环境资源，教育幼儿爱祖国就要爱自己的家乡，爱自己的家乡就应该知道家乡有哪些水果，从而培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。活动目标1、认识常见的水果并能说出其名称，如：苹果、石榴、葡萄、梨子。2、体验与同伴交流的快乐，进一步激发幼儿爱家乡的情感。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点活动重点：掌握“苹果
2、、梨子、石榴、葡萄”等词语。活动难点：培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。活动准备1、葡萄、石榴等夏天家乡常见的水果图片。2、当地水果，如：苹果、葡萄、梨子等实物。活动过程一、歌曲郊游导入活动：今天，老师又要带小朋友去郊游了。你们准备好了吗？出发！二、展开部分1、图片认识首先我们来到了阿克苏站，小朋友们你们看，提问：这是什么水果，（苹果）。（音乐郊游）小朋友们坐好了，我们又要出发了？哇，我们来到了美丽的喀什，好多好多红红的东西，这种水果有一个好听的名字叫什么呢？（石榴）小朋友们，你们看，我们到了库尔勒，这又是什么水果呢，（梨子）下一站，老师还想带你们去个地方吐鲁番，这里有什么呢？谁能说一说呢？（葡萄
3、）教师将孩子们说的水果图片贴在黑板上，引导幼儿认识苹果、石榴、梨子、葡萄。2、实物再认今天我们认识了家乡的好多水果，教师将事先准备好的装有“水果”的口袋拿出来，边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么？教师摸出石榴问：这是什么（这是石榴），要求幼儿说出水果的名称。”三、结束部分请小朋友拿出自己摸到的水果分给大家吃。边吃边交流家乡的水果，说说家乡的好。活动延伸：让幼儿设计出自己心中未来的水果教学反思孩子们对身边的水果真是太了解了，出乎我意料之外，说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。因为是孩子们非常熟悉的事物，所以每个孩子都能说出很多。孩子的一句：“怎么那么
4、多啊。”油然而生对家乡的喜爱之情。孩子能说出很多水果的名称，但是对水果与季节的关系还不太了解，我将这个问题留给他们回家自己找大人寻找答案。中班教案 篇2活动目标：1、聆听散文，引发美妙的遐想，进一步体验春天的气息。2、通过具体的情景，习得形象而优美的描述语言。活动过程：一、回忆经验，谈话导入1、回忆经验：老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了很多花瓣儿。(拿出之前捡的的花瓣儿，说说花瓣儿的美丽)2、谈话讨论(1) 你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个别幼儿模仿花瓣儿飘落，强调动作的轻柔、缓慢、优美)(2) 花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢?3、过渡：有一天，花瓣儿飞到小溪流里，变成了花瓣儿“鱼
5、”。你想听听这样美妙的故事吗?【活动分析：活动中教师设计简洁、生动、准确的导入方式，为引发有关春天美妙的遐想做思想准备。用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻盈，感知花瓣儿“鱼”的特征。】二、分段欣赏故事的内容1、花瓣儿“鱼”的产生问：在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿?花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么?为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼漂亮?(强调颜色、强调香味，用动作表示香味)2、花瓣儿“鱼”的魅力过渡：花瓣儿“鱼”那么的漂亮，有很多人都知道了，他们拿着鱼竿渔网来了。问：他们拿着鱼竿渔网来准备做什么?有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想的?(强调舍不得，情感的体验)3、花瓣儿“鱼”的回归问
6、：花瓣儿“鱼”想念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢?4、表演花瓣儿“鱼”的回归(教师做树妈妈，请个别幼儿表演花瓣儿的回归，强调欢乐，蹦蹦跳跳的)【活动分析：散文诗意境优美，含有深沉的意蕴，通过从颜色、香味等的欣赏，感受花瓣儿“鱼”的美丽。 “不舍得”是故事中情感的重点体味，真情正确的理解着对花瓣儿“鱼”的感情。花瓣儿的“回归”说明着春天的到来，感受着春天的气息的临近。】三、添加配乐完整聆听故事1、故事好听吗?我们再完整地欣赏一遍吧。2、听了以后，你感觉怎么样?3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目?(把名称写在背景图上)4、我们好象看见许多花瓣儿飞向小溪，变成了花瓣儿“鱼”真美啊!现在，
7、我们回把这些花瓣变成花瓣儿“鱼”，好吗?【活动分析：加入配乐完整欣赏故事，在优美的意境中激发幼儿的想象力，引发美妙遐想。】活动反思：1、道具的有效使用。活动中，我采用的道具是让幼儿从花的飘落感受花变鱼的美丽。但活动完成以后，发现教具还有修改的空间，可以用两面来表示花瓣儿“鱼”，一面是花瓣，一面是画有鱼形图案的花瓣，这种道具更能让幼儿联想。采用了这种道具，点题会更明确，幼儿对其遐想更充满空间。2、活动中，教师的言语一定要正确。这是一首优美的散文诗，但在我的语误中，讲出了三次的故事。这急需要注意，幼儿的隐意识教育同样不可忽视。3、点题更明确。春去秋来，这是四季的循环，是不可变更的自然因素。就如同只
8、有一个地球一样，一定需要在加强对这个的理解。4、语言中词汇的强调与学习，这是存在片面的，有清亮、彩色、香喷喷，色彩斑斓等词汇来描写，但更存在着句式的运用，如有的有的有的还有不但还有等句式。着同样不可忽视，也需要强调。中班教案 篇3一、活动目的：1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，剪出细长条，制作简单的平面灯笼。2、喜欢参与手工活动，初步体验制作装饰品的快乐。二、活动准备：1）、班级内架好相应的线，悬挂灯笼用。2）、各种色彩的正方形和圆形纸若干。3）、记号笔、双面胶每人一份。4）、各种形状的小灯笼实物若干。三、活动过程：一）、导入活动：“六一”儿童节就要到了，我们有几个小朋友带来
9、了小灯笼打扮教室，你们看看，这些灯笼够了吗？不够我们该怎么办？二）、讲解示范：1）、提问：你看到过什么样的灯笼？2）、告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸。3）、请个别幼儿在纸上大胆作画。画前先请他说说准备画什么样的灯笼，老师提醒幼儿 要把图案画大，以便让人清楚地知道这是什么灯笼。4）、老师示范剪流苏。先将一个小正方形纸折一个细长条，打开后，用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。5）、将剪下的流苏和幼儿讨论后，贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。三）、幼儿操作：重点：老师提醒幼儿要将图案画在纸的中间，并且画大。难点：流苏尽量剪细。帮助能力弱的幼儿完成作品。四）、展示作品：幼儿将自己做
10、的灯笼悬挂在事先准备好的线上。然后相互介绍，和欣赏。四、活动反思：活动中，请孩子在示范时，老师重点强调了灯笼的图案要画大，让人一看就明白是什么灯笼。因此，孩子的作品都显得很大胆，每个幼儿都画出了自己喜爱的灯笼图案。还有，活动中，老师让孩子自己悬挂灯笼，这更激发起了孩子的兴趣和自豪感、成功感，他们的情趣又一次被激发了起来，好多孩子禁不住拍起了小手，拉着同伴来看自己的灯笼。离园时，还有好多孩子拉着自己家长的手，请他们来看自己的灯笼，不停地介绍着。中班教案 篇4设计意图：这学期，我们幼儿园针对幼儿的礼仪教育开展了系列研讨活动。幼儿礼仪教育最直观的就是让孩子做一个有礼貌、懂礼仪、能尊重他人、有素质的人
11、。尊重他人就要从尊重自己的父母开始，因为父母是孩子身边最亲近的人，我们有一些孩子在家里扮演着“小皇帝” 的角色，对父母的关爱熟视无睹。因此我想通过本次活动让幼儿感受来自家庭的爱，用实际行动从身边的小事做起来回报父母，体谅家人，从而激发幼儿对父母的关爱之情。活动目标：1.通过观察爸爸妈妈的生活，激发关爱父母的情感。2.在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈，做力所能及的事情。3.在交流沟通中增进亲子之间的情感，懂得关爱他人。活动准备：1.调查父母的作息时间、工作生活情况的亲情卡片。2.可移动架子图五幅。3.照相机、电脑、投影仪等相关设备。4.音乐妈妈宝贝、让爱住我家。活动过程：一、交流亲情
12、卡片，引发幼儿关爱父母的愿望1.个别幼儿介绍亲情卡。师：昨天，小朋友带回去一张亲情卡片，请你们调查爸爸妈妈的作息时间还有工作、生活的情况。都填好了吗？请粘贴到黑板上来。谁来给大家介绍一下你的卡片。幼：我的妈妈6点起床，在新华书店上班。早晨要洗衣服，还要做早餐给我吃，下班了还要打扫卫生。师：这些家务你们的妈妈也会做吗？你有什么想对妈妈说的？幼：我想给大家介绍我的爸爸，我的爸爸一个人在上海电脑公司工作，他会做所有的家务活。师：爸爸为什么要一个人去外地工作呢？你有什么想为爸爸做的吗？幼：我会经常给爸爸打电话，让他注意休息。等我长大工作了，我来养爸爸，爸爸就不用这么辛苦了。（评析：个别幼儿向大家介绍自
13、己的亲情卡片，教师引导大家去发现父母的辛苦之处，让幼儿产生共鸣，奠定整个活动的感情基础。）2.引发关爱父母的愿望。师：爸爸妈妈这么辛苦地做事儿，是为了谁呀？小朋友平时是怎么关爱爸爸妈妈的？幼：我帮妈妈洗袜子、手帕。幼：妈妈累了，我帮她捶背。幼：有一次妈妈太累睡着了，我轻轻帮她盖上毛毯。幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋给他换。幼：妈妈有一次工作不高兴，心情不好，我讲故事给她听。（评析：幼儿通过回忆，纷纷讲述日常生活中关爱父母的事例，从端茶倒水、捶背揉肩到帮父母分担忧心之事，层层深入，你一言、我一语，大家都透露着自豪之情。）二、自由观看图片，讨论、讲述1.教师交代要求，幼儿自由看图片，讨论图片内容。师：
14、我这里还有几幅图，请你们依次去看一看，图片中的小朋友在干什么？看完后想想你最喜欢哪个小朋友的行为？为什么？教师提醒他们看得懂的找个好朋友讲一讲，看不懂的互相讨论。（评析：幼儿自由结伴观察架子图，教师在一旁巡视、指导，这样就给他们创造了想说、敢说、愿意去说的宽松的活动氛围。）2.小朋友分别讲述自己喜欢的小朋友，并叙述理由，教师总结出蕴含在每幅图中的三字经儿歌。师：谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢？ 为什么？幼：我最喜欢用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。师：你们喜欢这位小朋友的行为吗？如果爸爸妈妈生病了，我们还能怎样来安慰呢？幼：给爸爸拿药。幼：给爸爸倒杯开水，感冒了要多喝开水。幼
15、：给爸爸盛碗鸡汤，鸡汤最有营养了。幼：不能烦爸爸，感冒了要多休息。（评析：这个环节是整个活动的重点之一，幼儿讲述喜欢的小朋友的行为，并叙述原因。在此环节中，教师递进式的提问让幼儿展开了激烈的讨论，激发了他们思维碰撞的火花。如：“你最喜欢谁？为什么？如果父母我们还可以怎么做？”幼儿的答案此刻已不流于形式，听了让人感动。教师丰富的引导语言对激发幼儿的创造性思维起了至关重要的作用。）3.对于图片中小朋友的错误行为，指出并帮助他们改正，给幼儿树立一个正确的对待父母的观念。4.教师小结：原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。教师引导幼儿边看图片边念出三字经儿歌：父母病，我安慰。父母累，递杯水。做家务
16、，我帮忙。父母爱，记心上。三、幼儿与父母亲子互动，幼儿感受惊喜，亲子之间体验亲情1.师：现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢？想一想，为爸爸妈妈做一做。（评析：这个环节是整个活动的又一个重点，也是最出彩的地方，爸爸妈妈的出现对于幼儿来说是个惊喜，事先幼儿并无心理准备，在此等情况下，更有让人感动的现场氛围。）2.教师抓拍镜头，幼儿共同观看照片，分别讲述。幼儿都纷纷给父母让座。有的幼儿给妈妈倒水。有的幼儿跳舞给妈妈看。有的幼儿为爸爸送上水果。有的幼儿现场制作贺卡。（评析：幼儿对父母的关爱是发自内心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子长大了，这让家长特别欣慰。大家共同观看照片，其乐融融，更像是一场家庭交流
17、会。）3.共诉对对方的爱。师：你们的行动爸爸妈妈都感受到了，那你们有没有对爸爸妈妈说过：“我爱你”呢？现在就把对他们的爱大声地说出来吧！爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里，勇敢地表现出来吧！（评析：孩子大声说出对父母的爱，父母也诉说着对孩子的爱，在让爱住我家的音乐声中，整个活动推至一个最高点，大家沉浸在一片爱的海洋中，着实让人动容。）四、结束活动：亲子共舞让爱住我家这节活动结束了，但孩子关爱父母的活动却依然在继续，以一种绵延不断的涓涓流水的方式延续着。活动反思：1.在活动前，教师做了充足的准备。比如亲情卡片，让幼儿调查爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况，这让幼儿的讨论有据可依，也让幼儿更全
18、面地了解到父母的辛苦之处，奠定了活动的感情基础。2.架子图的采用也是活动成功的一个因素，架子图是分散的，便于幼儿自由讨论、交流，这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施，层层梯进，使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。3.父母的出现将整个活动推到一个*，亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场，看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的，这也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是，我们的系列活动一直延续着，幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶，在生活中有了一个全新的表现。中班教案 篇5游戏辅导意向：积极的参加集体游戏，并能有意识的控制自己的行为。
19、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。游戏准备：学习游戏儿歌，准备伴奏的音乐。游戏规则与玩法：幼儿边念儿歌边按词意表演，当熊出场的音乐响起时，立刻自由摆出造型并保持不动-扮木头人。熊上场，一边走一边观察，看看有谁在动，如果有人动了，就抓住并带回家。造型可以从单人、两两结伴到三人组合进行。行为观察：1、游戏过程中情绪表现如何?2、第一遍游戏，在儿歌的最后一句结束时，能否快速的摆出动作造型?能保持不动吗?3、第二遍游戏，能有意识的摆出和第一遍不一样的动作吗?4、第三遍游戏，能找到同伴两两结伴吗?;能根据音乐迅速的作出动作反应吗?5、第四遍游戏，能主动的寻找并结成三人组合吗?澄清讨论：1、怎样才不会被大熊吃掉呢?你可以怎样摆出动作?两个同伴可以怎样配合?三人呢?2、当熊来时，你心里有什么样的感觉?你是怎样做的呢?3、被熊带回家的小兔心里有什么感觉?教学反思：游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
