1、 辨析病句辨析病句 选择题选择题 语序不当语序不当 搭配不当搭配不当 残缺赘余残缺赘余 结构混乱结构混乱 不合逻辑不合逻辑 表意不明表意不明 六大类型六大类型 修改病句修改病句 主观题主观题 一一. .语感审读法语感审读法 例试看山花烂漫开遍了原野。例试看山花烂漫开遍了原野。 例党的方针、例党的方针、 路线、政策路线、政策, ,更加在这个更加在这个 山村深入人心山村深入人心, ,得以正确贯彻执行。得以正确贯彻执行。 语序不当，调整为“路线、语序不当，调整为“路线、 方针、方针、 政策”政策” “山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开” 配搭配搭 调
2、动语感，在审读过程中，从感性上察调动语感，在审读过程中，从感性上察 觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否 别扭。如别扭则再做比较，明辨原因，别扭。如别扭则再做比较，明辨原因， 以加修改。以加修改。 “进入”与“分成”搭配不当，须在“分成”“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。之后补上中心语“的时代”。 例随着社会的不断进步例随着社会的不断进步, ,科技知识的价值日科技知识的价值日 益显现益显现, ,人类已进入知识产权的归属和利益的分人类已进入知识产权的归属和利益的分 成成, ,并已开始向科技工作者身上倾斜。并已开始向科技工作者身上倾
3、斜。 例不管气候条件和地理环境都极端不利，登例不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 “不管“不管都极端不利”不合习惯，正确都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管说法为“不管多么不利”，关联词语多么不利”，关联词语 搭配不当。搭配不当。 二二. .主干枝叶梳理法主干枝叶梳理法 1.1.先将句中附加成分先将句中附加成分( (定语、状语、补语定语、状语、补语) )去掉，去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配，紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。二是残缺、赘余。 3.3.复句：先查句间关系
4、，二查关联词语复句：先查句间关系，二查关联词语 2.2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修检查局部，看修饰语和中心词之间、修 饰语内部是否有毛病：一是搭配，二是残饰语内部是否有毛病：一是搭配，二是残 缺、赘余，三是顺序（多重定、状语句）缺、赘余，三是顺序（多重定、状语句） 该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。 例过去几万名地质队员经过数十年才能例过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。做到的事情，资源卫星几天内即可完成。 原句结构复杂，先压缩为
5、“这值得他们的原句结构复杂，先压缩为“这值得他们的 重视”。再比照其结构造句：“这值得他们的重视”。再比照其结构造句：“这值得他们的 学习”。“这值得我们的参观。”这三句和日学习”。“这值得我们的参观。”这三句和日 常说法相比多了一个“的”字，原句应将“教常说法相比多了一个“的”字，原句应将“教 师的重视”中的“的”删去。师的重视”中的“的”删去。 三三. .造句类比法造句类比法 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿 照原句的结构造日常用的句子，经过比较问照原句的结构造日常用的句子，经过比较问 题就清楚了。题就清楚了。 例这个经验值得文教工作者特别是中小
6、学例这个经验值得文教工作者特别是中小学 教师的重视。教师的重视。 “凡是“凡是都”范围大，言过其实，应将都”范围大，言过其实，应将 “凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。 四、逻辑分析法四、逻辑分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理 上进行分析。逻辑意义分析法要从概念使用、上进行分析。逻辑意义分析法要从概念使用、 判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后 顺序、句间关系是否合适。顺序、句间关系是否合适。 例该市有人不择手段仿造伪劣产品例该市有人不择手段仿造伪劣产品 “仿造
7、伪劣产品”是不合事理的，应改为“制“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制 造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。 例凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境例凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境 中磨炼成才的。中磨炼成才的。 标志标志:50至至60元元 病症病症:不合逻辑。“上下”改为“之间”。不合逻辑。“上下”改为“之间”。 1.数量词数量词 五五. .标志分析法标志分析法 例例: :公园门票定价过高公园门票定价过高, ,像世界公园和中华民像世界公园和中华民 族园的门票均在族园的门票均在5050至至6060元上下。元上下。 标志：标志：50万朵万朵 病症：搭配不当。“病症
8、：搭配不当。“50万朵”后要加万朵”后要加 “花”。“花”。 例例: :你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动 吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大 约要采集约要采集5050万朵的花粉。万朵的花粉。 标志标志:15日日 病症病症:表义不明表义不明(歧义歧义)。去掉“前”或把。去掉“前”或把 “去”改为“到县里”。“去”改为“到县里”。 例例: :县里通知说县里通知说, ,让赵乡长本月让赵乡长本月1515日前去日前去 报到。（年全国题）报到。（年全国题） 例该站日客运量仅七八千人，由于例该站日客运量仅七八千人，由于“ “ 五五
9、 一一“ “ 长假，旅游人数增多，假日期间每日长假，旅游人数增多，假日期间每日 客运量达两万多人，比平时多三倍。客运量达两万多人，比平时多三倍。 应为应为“ 多两倍多两倍“. 例局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工例局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工 作一定要有新的起色。作一定要有新的起色。 数量短语和“的”同时出现，常产生歧义，数量短语和“的”同时出现，常产生歧义， “几个”可修饰“学校”，也可修饰“领“几个”可修饰“学校”，也可修饰“领 导”。导”。 例和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶例和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶 鹤近年来成倍减少，目前仅存千余只。鹤近年来成倍减少，目前仅存千余只。
10、 数量减少不能用倍数。数量减少不能用倍数。 在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、 位臵不当、倍数用错、表约数的词语重复。位臵不当、倍数用错、表约数的词语重复。 例例1919日日1 1时时3030分起观测到迸发猛烈的狮子分起观测到迸发猛烈的狮子 座流星雨，目测最大强度估计超过每小时座流星雨，目测最大强度估计超过每小时1 1 万颗以上。万颗以上。 数词前后不能有重复表示约数的词语，数词前后不能有重复表示约数的词语， “超过”和“以上”重复，应去掉一个。“超过”和“以上”重复，应去掉一个。 规律规律 ： 标志标志:在在 病症病症:搭配不当。在搭配不当。在中
11、”应为“从中”应为“从中”。中”。 2.介词介词 例他们在遇到困难的时候并没有消沉，而是例他们在遇到困难的时候并没有消沉，而是 在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克 服困难的信心。（服困难的信心。（9797年全国题）年全国题） 标志：关于标志：关于 病症：搭配不当。“关于”改为“对”。病症：搭配不当。“关于”改为“对”。 例例 月日，名委员因受贿丑闻被驱月日，名委员因受贿丑闻被驱 逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于 这起震惊国际的事件都作了详细报道。（这起震惊国际的事件都作了详细报道。（ 年全国题）年全国
12、题） 例经过老师耐心的教育，终于使我醒悟过例经过老师耐心的教育，终于使我醒悟过 来，我真的错了。来，我真的错了。 “经过”使主语残缺，应去掉。“经过”使主语残缺，应去掉。 例在北京参加全国人代会的代表们说了：例在北京参加全国人代会的代表们说了： 在扶贫助教期间，农民们向我们吐露了心在扶贫助教期间，农民们向我们吐露了心 声，农民们的话对我们基层干部很有感触。声，农民们的话对我们基层干部很有感触。 该句主客关系颠倒，只能“人”对“物”，该句主客关系颠倒，只能“人”对“物”， 不能“物”对“人”，应改为“基层干部不能“物”对“人”，应改为“基层干部 对农民们的话很有感触”。对农民们的话很有感触”。
13、例学校自从调整了作息时间后，许多学生例学校自从调整了作息时间后，许多学生 由于开始不习惯，上课经常迟到。由于开始不习惯，上课经常迟到。 首句结构混乱，“自从”应移到“学校”前，首句结构混乱，“自从”应移到“学校”前， 使首句做状语成分。使首句做状语成分。 例贫铀对人的危害，主要体现在肝肾的破例贫铀对人的危害，主要体现在肝肾的破 坏上，并有可能由此导致人的死亡。坏上，并有可能由此导致人的死亡。 漏用介词“对”，应加在“肝肾”漏用介词“对”，应加在“肝肾” 前。前。 例例在对在对WTOWTO问题的关注上，过去主要集中在问题的关注上，过去主要集中在 行业、企业等方面所面临的压力和挑战上行业、企业等方
14、面所面临的压力和挑战上。 首句的“在”“上”多余，应去掉。首句的“在”“上”多余，应去掉。 介词易出病点：介词易出病点：1 1、缺少主语。、缺少主语。2 2、主客颠、主客颠 倒。倒。3 3、搭配不当。、搭配不当。4 4、结构混乱。、结构混乱。5 5、漏、漏 用滥用。用滥用。6 6、造成歧义。、造成歧义。 规律规律 ： 3.否定词否定词 例：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌例：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌 睡前不可饱食；三忌睡处不可当风。（年睡前不可饱食；三忌睡处不可当风。（年 全国题）全国题） 标志：忌、不。标志：忌、不。 病症：不合逻辑。去掉“不可”。病症：不合逻辑。去掉“不可”。 例：
15、为了防止这类交通事故不再发生，我例：为了防止这类交通事故不再发生，我 们加强了交通安全的教育和管理。们加强了交通安全的教育和管理。 标志：防止、不。标志：防止、不。 病症：不合逻辑。去掉“不”。病症：不合逻辑。去掉“不”。 标志：否认、不、“？标志：否认、不、“？ ”。”。 病症：不合逻辑。“否认”改为“认病症：不合逻辑。“否认”改为“认 为”为”。 例：雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁例：雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁 又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（ 年全国题）年全国题） 例例4 4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头：这所学校把学雷锋活动没有放在口
16、头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”，宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字“把”字句中的否定词必须用在“把”字 前，该句否定词“没有”位臵不当。前，该句否定词“没有”位臵不当。 否定词易出病点：否定词易出病点：1 1、多重否定造成表意相反。多重否定造成表意相反。2 2、否否 定词和反问句连用造成表意相反。定词和反问句连用造成表意相反。3 3、否定词和带有否定词和带有 否定意义的动词连用造成表意相反。否定意义的动词连用造成表意相反。4 4、位置不当。位置不当。 三大注意点：三大注意点： 1 1、“忌、防止、否认”，、“忌、防止
17、、否认”， “禁止、忘、避免”等“禁止、忘、避免”等 2 2、否定词与“无时无刻”（一重否定）并用；、否定词与“无时无刻”（一重否定）并用； 3 3、否定词用在反问句中。、否定词用在反问句中。 规律：规律： 两面词两面词 例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透 到各行各业中去，关键在于要加速训练并造到各行各业中去，关键在于要加速训练并造 就一批专门技术人才。就一批专门技术人才。 标志：能否。标志：能否。 病症：搭配不当。“能否”改为“要”。病症：搭配不当。“能否”改为“要”。 例：我们能不能培养出四有新人，是关例：我们能不能培养出四有新人，是关 系到我们党和国
18、家前途命运的大事，也是系到我们党和国家前途命运的大事，也是 教育战线的根本任务。（年全国题）教育战线的根本任务。（年全国题） 标志：能不能。标志：能不能。 病症：去掉“我们能不能”。病症：去掉“我们能不能”。 例例3 3：加快本部地区发展的步伐，除了要尽力：加快本部地区发展的步伐，除了要尽力 争取国内外投资，建设好基础设施努力发展争取国内外投资，建设好基础设施努力发展 高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡 镇企业，也是能否发展西部经济的的一条重镇企业，也是能否发展西部经济的的一条重 要途径。要途径。 标志：能否。 标志：能否。 病症：搭配不当。去掉“能否
19、”。病症：搭配不当。去掉“能否”。 注意特殊 例例4 4：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。 前面用了“前面用了“ 能否”能否” 而后面并没有表示两面而后面并没有表示两面 的词语，因为“的词语，因为“ 勤奋程度”本身就包含了勤奋程度”本身就包含了 两面性，该表述是正确的。两面性，该表述是正确的。 1 1对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量 。 2 2公民能否遵纪守法，关系到社会的安定团结。公民能否遵纪守法，关系到社会的安定团结。 8 8环境好坏将直接影响居民的心情。环境好坏将直接影响居民的心情。 判断正误判断正误
20、3 3是否解放思想，关系到改革开放的进程。是否解放思想，关系到改革开放的进程。 4 4做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 5 5体育成绩好坏，竟取决于某些裁判的判决。体育成绩好坏，竟取决于某些裁判的判决。 7 7艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的 青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温 暖暖。 6 6学习成绩的好坏是三好生的重要条件。学习成绩的好坏是三好生的重要条件。 正正 正正 正正 正正 误误 误误 误误 误误 5 “ 、“ 以及以及“
21、和和“与与“跟跟“ 等词语等词语 例例1 1：归纳整理是学好语文的方法之一。通过：归纳整理是学好语文的方法之一。通过 归纳整理，可以把零星的归纳整理，可以把零星的、肤浅的肤浅的、感性的认感性的认 识上升为理性的识上升为理性的、系统的系统的、深刻的认识。深刻的认识。 考虑前后对应关系。后面改为考虑前后对应关系。后面改为“ 系统的、深刻系统的、深刻 的、理性的认识的、理性的认识“. 例例2 2：长江三峡工程，是改革开放和社会主义：长江三峡工程，是改革开放和社会主义 现代化建设的历史时期，我国实施的一项具有现代化建设的历史时期，我国实施的一项具有 发电发电、航运航运、环保环保、防洪等巨大综合利用效益
22、防洪等巨大综合利用效益 的特大型水利水电工程。的特大型水利水电工程。 考虑顺序。“考虑顺序。“ 防洪”防洪” 应该放到“应该放到“ 发电”发电” 的的 前面，因为“前面，因为“ 防洪”防洪” 是最主要的。是最主要的。 例例3 3：本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺：本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风风 俗民情俗民情、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加文化娱乐和体育活动等方面的节目，加 以重新编排、组合和润色，进行了再创造。以重新编排、组合和润色，进行了再创造。 考虑概念大小。“ 考虑概念大小。“ 文化娱乐”文化娱乐” 包括“包括“ 歌舞曲歌舞曲 艺、风俗民情”艺、风俗民情” 等，大小概念并列错
23、误，应改等，大小概念并列错误，应改 为为“ 文化娱乐和体育活动等方面的节目文化娱乐和体育活动等方面的节目“ “ 和和“与与“跟跟“ 既可以做连词，也可以是介词，使用既可以做连词，也可以是介词，使用 时如果不注意就会产生歧义。时如果不注意就会产生歧义。 例例1 1：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔 钱分别存入了两家银行。钱分别存入了两家银行。 句中句中“ 和和“ 词性不确定，造成句子歧义。词性不确定，造成句子歧义。 如果句中出现了如果句中出现了“ 和和“与与“跟跟“ 等词语，还要注意它等词语，还要注意它 所组成的联合短语与前后文的搭配关系。所组成的联合短语与
24、前后文的搭配关系。 例例1 1：7070多年前发掘并发现的城子崖遗址，对多年前发掘并发现的城子崖遗址，对 研究中国新石器时代文化起到了重要的推动作研究中国新石器时代文化起到了重要的推动作 用。用。 “ 发掘并发现发掘并发现“ 应为应为“ 发现并发掘发现并发掘“ 例例2 2：人人都要为：人人都要为“ “ 希望工程希望工程“ “ 贡献自己的爱贡献自己的爱 心和义务，为贫困山区的孩子们排忧解难。心和义务，为贫困山区的孩子们排忧解难。 “ 贡献贡献“ 和和“ 义务义务“ 搭配不当。搭配不当。 可以加快速度，但不能加快规模。可以加快速度，但不能加快规模。 例例3 3：目前，电子计算机已经广泛应用到各行：
25、目前，电子计算机已经广泛应用到各行 各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批 专业技术人才。专业技术人才。 “ 提高提高“ 与与“ 专业技术人才专业技术人才“ 不搭配。不搭配。 例例4 4：近年来，我国加快了高等教育事业的：近年来，我国加快了高等教育事业的 速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重 点建设一批高水平的大学和学科。点建设一批高水平的大学和学科。 6 代词代词 例例1 1：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的 嘉宾的礼品赠送给他。嘉宾的礼品赠送给他。 “ 他他“ 指代不明，
26、可以是嘉宾，也可以是别人指代不明，可以是嘉宾，也可以是别人 例例2 2：对科学上的是非之争，不应采取压服的：对科学上的是非之争，不应采取压服的 方式，由其不能搞文字狱一类的东西，历史方式，由其不能搞文字狱一类的东西，历史 上凡是这样做了的，没有一次有好结果。上凡是这样做了的，没有一次有好结果。 “ 这样这样“ 一词指代不明一词指代不明 例例3 3：原中国书法协会主席启功先生看过她：原中国书法协会主席启功先生看过她 的作品后，称赞其“深得神韵，独有所的作品后，称赞其“深得神韵，独有所 长”。长”。 “其”指代不明，可指“她”，也可指“作“其”指代不明，可指“她”，也可指“作 品”。品”。 7、句
27、子太长、句子太长 注意是否漏掉了成分注意是否漏掉了成分 例例1 1：中外文学大师的杰出创造无不以其对：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。传统的广博和深刻的把握为基础的。 “ 无不无不“ 之后缺少谓语动词之后缺少谓语动词“ 是是“. 例例2 2：日本右翼分子企图否认：日本右翼分子企图否认7070年前日本军年前日本军 国主义发动了蓄谋已久的九一八事变的侵国主义发动了蓄谋已久的九一八事变的侵 略性质，是全体中国人民决不能允许的。略性质，是全体中国人民决不能允许的。 漏掉了宾语的中心词漏掉了宾语的中心词“ 的行径的行径“ 8、 时态词时态词 “已经、立刻、正在、刚刚、将
28、要已经、立刻、正在、刚刚、将要”等副词常用等副词常用 在动词前表示动作发生的时间，在动词前表示动作发生的时间，“着、了、过着、了、过” 等助词常用在动词后表示动作的状态，混用这些等助词常用在动词后表示动作的状态，混用这些 副词、助词，就会造成语病。副词、助词，就会造成语病。 例例1 1由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧 蔡文姬蔡文姬定于定于5 5月月1 1日在首都剧场上演，日前日在首都剧场上演，日前 正在紧张的排练之中。正在紧张的排练之中。 “日前”即“前几天”，不能与表现在的“正”“日前”即“前几天”，不能与表现在的“正” 连用。连用。 例例2 2该店青年服
29、务员正努力保持和发扬了传该店青年服务员正努力保持和发扬了传 统特色。统特色。 “正”与表过去的“了”混用在一句子中，“正”与表过去的“了”混用在一句子中， 造成时态混乱，应删除一个。造成时态混乱，应删除一个。 例例3 3：这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同：这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同 时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战 略举措起到了极好的推动作用。略举措起到了极好的推动作用。 “了”表已然语气，和表将然的“将”矛 “了”表已然语气，和表将然的“将”矛 盾，不合逻辑，应去掉“了”字。盾，不合逻辑，应去掉“了”字。 9、关联词语、关联词语 例例1
30、1：无论干部和群众，毫无例外，都必：无论干部和群众，毫无例外，都必 须遵守社会主义法制。须遵守社会主义法制。 “无论无论都都”表无条件，“无论”后只表无条件，“无论”后只 能带由“还是”“或”组成的词语，不能带能带由“还是”“或”组成的词语，不能带 并列短语，“干部和群众”应改为“干部还并列短语，“干部和群众”应改为“干部还 是群众”。是群众”。 例例2 2：美国政府如果对进口钢铁实施紧急限：美国政府如果对进口钢铁实施紧急限 制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成 为打击对象。为打击对象。 两分句主语不同时，第一分句关联词语应在主两分句主语不同时，第一分句
31、关联词语应在主 语前；主语相同时，第一分句关联词语应在主语前；主语相同时，第一分句关联词语应在主 语后。语后。 例例3 3专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会 世相，也“鉴”出了血肉亲情。世相，也“鉴”出了血肉亲情。 “不仅不仅也也”表递进两分句内容不合逻表递进两分句内容不合逻 辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世 相”。相”。 4 4槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今 已有已有300300多年的历史，所以仍然畅销不衰。多年的历史，所以仍然畅销不衰。 前后分句无因果关系，滥用关联词语。 前
32、后分句无因果关系，滥用关联词语。 关联词语易出病点关联词语易出病点：1 1、搭配不当。搭配不当。2 2、位置不当。位置不当。 3 3、不合逻辑。不合逻辑。4 4、滥用词语。滥用词语。 规律：规律： 10、判断动词“是”、判断动词“是” 看主语与宾语是否搭配看主语与宾语是否搭配 例例 1 1 ：东端有两座石碑，一座是乾隆题燕：东端有两座石碑，一座是乾隆题燕 京八景之一“卢沟晓月”四个大字，碑的京八景之一“卢沟晓月”四个大字，碑的 四周有四根龙抱柱。四周有四根龙抱柱。 “一座是”与“四个大字”搭配不当。“一座是”与“四个大字”搭配不当。 例例 2 2 ：这种“大雪压青松，青松挺且直”：这种“大雪压
33、青松，青松挺且直” 的高风亮节是我们永远学习的榜样。的高风亮节是我们永远学习的榜样。 “高风亮节”与“榜样”不搭配。“高风亮节”与“榜样”不搭配。 11、赘余词、赘余词 例例1 1参加这次探险活动前他已立下遗嘱，万参加这次探险活动前他已立下遗嘱，万 一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的 巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。 “若”即“如果”，与句中表假设的“万一”“若”即“如果”，与句中表假设的“万一” 重复。重复。 例例2 2他的艺术见解独到、深刻，近年来，常他的艺术见解独到、深刻，近年来，常 被应邀到许多高校发
34、表演讲，深受学生欢迎。被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。 “应邀”即“接受邀请”，“被”字，可删除。 “应邀”即“接受邀请”，“被”字，可删除。 例例3 3具有不同专长的大学生暑假里愿意为具有不同专长的大学生暑假里愿意为 您的令郎、令爱辅导功课。您的令郎、令爱辅导功课。 “令”是个敬词，用于称对方的亲属或有“令”是个敬词，用于称对方的亲属或有 关系的人，其前的“您的”应删除。关系的人，其前的“您的”应删除。 例例1 1：大家对护林员揭发林业局带头偷运木料：大家对护林员揭发林业局带头偷运木料 的问题，普遍感到非常气愤。的问题，普遍感到非常气愤。 “揭发”后漏用“的”字，句意不明。“揭发”后
35、漏用“的”字，句意不明。 12、“的”字病句、“的”字病句 例例2 2：今年夏熟又夺得了丰收，小麦产量超过：今年夏熟又夺得了丰收，小麦产量超过 去年的百分之二十八，比前年增长近一倍。去年的百分之二十八，比前年增长近一倍。 多一“的”字丰收变减产。多一“的”字丰收变减产。 例例3 3：中小学教师的工作平凡而细致，但却：中小学教师的工作平凡而细致，但却 是我们社会中不可缺少的中坚力量之一。是我们社会中不可缺少的中坚力量之一。 多一个“的”字，使主语宾语配搭不当多一个“的”字，使主语宾语配搭不当 六大类型详解六大类型详解 1.1.多层定语语序不当多层定语语序不当 2.2.多层状语语序不当多层状语语序
36、不当 3.3.定语与中心词语序不当定语与中心词语序不当 4.4.定语、状语位置错乱定语、状语位置错乱 5.5.相关联的并列词语或短语语序不当相关联的并列词语或短语语序不当 6.6.主语与关联词语语序不当主语与关联词语语序不当 一、语序不当一、语序不当 多项定语语序不当。北京大学中文系的一位有多项定语语序不当。北京大学中文系的一位有30多多 年教龄的优秀的教授。年教龄的优秀的教授。 1 1、一位优秀的有、一位优秀的有3030多年教龄的北京大学中文多年教龄的北京大学中文 系教授。系教授。 记句子：谁的记句子：谁的多少多少怎样的怎样的属性属性 例：她是国家队的例：她是国家队的（a.a.表领属性的表领
37、属性的表“谁表“谁 的”）的”）一位（一位（b b表数量的表数量的表“多少”）表“多少”）有有2020多多 年教学经验的年教学经验的（c c动词性短语动词性短语表“怎样的”）表“怎样的”） 优秀的（优秀的（d d形容词性短语形容词性短语）篮球篮球（e e名词名词）女女（f f 名词名词）教练。教练。 带带“的的”的定语应放在不带的定语应放在不带“的的”的定语之前。的定语之前。 记句子记句子何时何时何地何地何范围何范围何种何种 情态，情态，“怎样怎样”表对象表对象“同谁同谁” 例：许多老师昨天（例：许多老师昨天（何时何时）在休息室）在休息室 里（里（何地何地）都（）都（范围范围）热情地（）热情地
38、（何种何种 情态情态）同他（）同他（何对象，“谁”何对象，“谁”）交谈。）交谈。 2 2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许 多同学近几天如饥似渴地阅读着。多同学近几天如饥似渴地阅读着。 多项状语语序不当。多项状语语序不当。许多同学近几天许多同学近几天(时间时间)在阅在阅 览室里览室里(处所处所)如饥似渴地阅读着。如饥似渴地阅读着。 4 4、丰富的实践，使他广阔地接触了社会生、丰富的实践，使他广阔地接触了社会生 活。活。 5 5、在社会主义建设中，应该发挥广大知识、在社会主义建设中，应该发挥广大知识 分子充分的作用。分子充分的作用。 定语错放在状语的位置
39、定语错放在状语的位置 状语错放在定语的位置状语错放在定语的位置 6 6、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。 分句间次序不当分句间次序不当 4 4、我们认真研究听取了大家的意见。、我们认真研究听取了大家的意见。 5 5、学生、领导、老师都参加了开学典礼。、学生、领导、老师都参加了开学典礼。 6 6、对于自己的路。他们在探索着、对于自己的路。他们在探索着, ,他们在他们在 判断着，他们在寻找着，他们在思考着。判断着，他们在寻找着，他们在思考着。 颠 倒 先 后 关 系 颠 倒 先 后 关 系 他们在思考着他们在思考着,他们在判断着他们在判断着,他们在探索
40、着他们在探索着,他们他们 在寻找着在寻找着 。 1 1、主谓搭配不当、主谓搭配不当 2 2、主宾搭配不当、主宾搭配不当 3 3、动宾搭配不当、动宾搭配不当 4 4、定语与中心词（主宾）搭配不当、定语与中心词（主宾）搭配不当 5 5、状语与中心词（谓语）搭配不当、状语与中心词（谓语）搭配不当 6 6、动补搭配不当、动补搭配不当 7 7、关联词搭配不当、关联词搭配不当 ( (略）略） 二、搭配不当二、搭配不当 8 8、一面与两面搭配不当（略）、一面与两面搭配不当（略） 1、主谓搭配不当、主谓搭配不当 例人民的生活水平正在不断地改善。例人民的生活水平正在不断地改善。 例山坡上例山坡上, ,听不见锹镐
41、声听不见锹镐声, ,也看不见人影走动也看不见人影走动, , 只有对对焦急的眼光只有对对焦急的眼光, ,在向山沟里张望。在向山沟里张望。 2、主宾搭配不当、主宾搭配不当 例农民耕种的符合政策规定的自留地是一例农民耕种的符合政策规定的自留地是一 种正当的劳动。种正当的劳动。 例沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅例沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅 多么好看的画面。多么好看的画面。 4、定语与中心词（主宾）搭配不当、定语与中心词（主宾）搭配不当 例早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁例早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁 便站满了数万名欢送的人群。便站满了数万名欢送的人群。 3、动宾搭配不当、动宾搭配不
42、当 例有些中学生频繁出入电子游戏室的问题例有些中学生频繁出入电子游戏室的问题 必须引起重视和管理。必须引起重视和管理。 例同学们把教室打扫得干干净净、整整齐例同学们把教室打扫得干干净净、整整齐 齐。齐。 6、动补搭配不当、动补搭配不当 5、状语与中心词（谓语）搭配不当、状语与中心词（谓语）搭配不当 例我们严肃地研究了职工们的建议，又虚例我们严肃地研究了职工们的建议，又虚 心地征求了专家们的意见。心地征求了专家们的意见。 可改为“认真”、“慎重”等可改为“认真”、“慎重”等 三三.成份残缺或赘余成份残缺或赘余 1、成分残缺、成分残缺 主语残缺主语残缺 谓语残缺谓语残缺 宾语残缺宾语残缺 修饰语残
43、缺修饰语残缺 中心语残缺中心语残缺 1 1、王老虎抢亲王老虎抢亲中江南才子周文宾男扮中江南才子周文宾男扮 女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王 秀英房中。秀英房中。 句子较长，暗中更换主语造成缺主语。句子较长，暗中更换主语造成缺主语。 王老虎王老虎 2 2、学校的教育教学成绩显著，多次受到省、学校的教育教学成绩显著，多次受到省 市教委的表彰。市教委的表彰。 误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语 3 3、南堡人民经过一个冬天的苦战、南堡人民经过一个冬天的苦战, ,一道四米高、一道四米高、 七百米伏
44、的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。七百米伏的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。 句子较长而说或写到后面忘记前边结构而致使缺谓语句子较长而说或写到后面忘记前边结构而致使缺谓语 4 4、商业部门积极响应政府的号召，大张旗鼓、商业部门积极响应政府的号召，大张旗鼓 地向群众宣传教育，出售产品的重要意义。地向群众宣传教育，出售产品的重要意义。 5 5、我们学校的学生在深入开展人生意义在于、我们学校的学生在深入开展人生意义在于 奉献的讨论后奉献的讨论后, ,经过一个学期的学习，学校面经过一个学期的学习，学校面 貌发生了很大变化。貌发生了很大变化。 使使 讲清讲清 使使 6 6、旧社会、旧社会, ,劳动人民吃不饱劳动
45、人民吃不饱, ,穿不暖的生活。穿不暖的生活。 或在“吃”前加“过着”或在“吃”前加“过着” 7 7、校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生、校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生 运动。运动。 句子稍长而写到后面忽略了与前面成分呼应，造成宾语句子稍长而写到后面忽略了与前面成分呼应，造成宾语 残缺。残缺。 的问题的问题 8 8、创业史创业史是描写我国农村社会主义革是描写我国农村社会主义革 命的长篇小说。课文写的是当时互助组刚成命的长篇小说。课文写的是当时互助组刚成 立立, ,梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新 稻种。稻种。 的故事的故事 9 9、他们胸怀祖国、他们胸
46、怀祖国, ,放眼世界放眼世界, ,大力发扬了敢大力发扬了敢 拼敢搏，终于夺得了冠军。拼敢搏，终于夺得了冠军。 的精神的精神 1212、一开春、一开春, ,小麦就长得很好小麦就长得很好, ,获得了可喜的获得了可喜的 收获。收获。 1010、要想取得优异成绩，必须付出劳动。、要想取得优异成绩，必须付出劳动。 缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况。应缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况。应 在“劳动”前加“艰苦且有效的”限制语在“劳动”前加“艰苦且有效的”限制语 “秋后”“秋后” 2、成分多余、成分多余 主语同谓语的一部分相重复主语同谓语的一部分相重复 谓语同宾语重复谓语同宾语重复 谓语
47、和它前后的修饰成分相重复谓语和它前后的修饰成分相重复 定语同中心语相重复定语同中心语相重复 状语同中心语相重复状语同中心语相重复 1 1、应聘的外国专家正式工资一般应高于或、应聘的外国专家正式工资一般应高于或 维持试用期工资而不能低于试用期工资。维持试用期工资而不能低于试用期工资。 2 2、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察 看两年处分看两年处分, ,受处分期间每月发生活费，并受处分期间每月发生活费，并 免发奖金。免发奖金。 3 3、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上， 还是包装上，都可以堪称全国一流。还是包装上，都可以堪称
48、全国一流。 4 4、从他微弱的呼吸看、从他微弱的呼吸看, ,他没有死他没有死, ,还有一还有一 息尚存。息尚存。 5 5、我这次考不好的原因，是因为我没有、我这次考不好的原因，是因为我没有 按老师的要求仔细审题。按老师的要求仔细审题。 6 6、老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风、老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风 雨同舟的。雨同舟的。 7 7、上次从你院借来的讲义、上次从你院借来的讲义, ,正在进行打印正在进行打印, ,上上 课前可以发到学生手中。课前可以发到学生手中。 8 8、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 9 9、 法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力 完成了小说总集完成了小说总集人间喜剧人间喜剧的编写。的编写。 1010、今天、今天, ,我来到扬州瘦西湖的地方我来到扬州瘦西湖的地方, ,游览了游览了 白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。 1111、那里有肥沃的土地、那里有肥
