1、最新苏教版四年级科学下册第第3单元单元 物体的运动物体的运动【全单元全单元】精品PPT优质课件3.1一切都在运动中3刻舟求剑45减速慢行减速慢行车是运动的还是静止的车是运动的还是静止的?你是怎么判断的？你是怎么判断的？6借助参照物，辨识物体的运动借助参照物，辨识物体的运动情况情况判断判断汽车汽车是否在运动，要看是否在运动，要看汽车汽车相对于相对于参照物参照物（马路边的树或标志牌）（马路边的树或标志牌）的的位置位置有没有发生变化。有没有发生变化。位置改变位置改变了，物体就了，物体就在运动，在运动，位置不变位置不变，物体就是静止的。，物体就是静止的。7练习练习：（观察：（观察P26P26页两幅图）
2、页两幅图）哪些物体在运动哪些物体在运动?你是怎么判断的？你是怎么判断的？汽车汽车老鹰老鹰自行车自行车鸭子鸭子以以（）为参照物）为参照物位置发生了变化，因此它在运动位置发生了变化，因此它在运动马路马路天空天空树树池塘池塘习惯选不动或静止的物体作为参照物。习惯选不动或静止的物体作为参照物。8减速慢行减速慢行当人坐在汽车上与汽车一起向前行驶时，当人坐在汽车上与汽车一起向前行驶时，你认为人是运动的还是静止的？你是怎你认为人是运动的还是静止的？你是怎么判断的？么判断的？参照物是事先假定不动或静止的物体参照物是事先假定不动或静止的物体9招招手手的的孩孩子子在在运运动动吗吗10招招手手的的孩孩子子在在运运动
3、动吗吗以（以（）为参照物他是运动的）为参照物他是运动的以（以（）为参照物他是静止的）为参照物他是静止的所选的参照物不同，物体的运动情况（所选的参照物不同，物体的运动情况（）11巍巍青山两岸走巍巍青山两岸走小小竹排江中游小小竹排江中游12学生分组实验：将书本放在课桌上，把铅笔和橡皮间隔一定的距离放在书本上，使书本沿着桌面向前移动。请在小组内说一说，以什么为参照物，谁是运动的？谁是静止的？填写报告单 13学生分组实验：以（）为参照物，（）是运动的，（）是静止的。以（）为参照物，（）是运动的，（）是静止的。14我们在判断物体是否运动时，我们在判断物体是否运动时，习惯选择静止的树和马路做参习惯选择静止
4、的树和马路做参照物，它们真的是静止的吗？照物，它们真的是静止的吗？15如果有机会到宇宙中去，你还能看见这棵树的话，它是在运动还是静止的？16考考你 请同学们想一想：有一辆火车向站台上的请同学们想一想：有一辆火车向站台上的小男孩驶来，火车上坐着乘客，小男孩说小男孩驶来，火车上坐着乘客，小男孩说车开的很快。司机却说火车上走着的乘客车开的很快。司机却说火车上走着的乘客走得慢。他俩说得对不对？为什么？走得慢。他俩说得对不对？为什么？提问：在我们的周围有没有绝对不动或静提问：在我们的周围有没有绝对不动或静止的物体？止的物体？课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
5、谢谢观赏！再见！2.运动快慢猜一猜他们谁移动得快？你是怎么知道的？听完了这个故事，请你告诉我：是谁的速度快？为什么兔子没得第一？你是怎么比较出他们的速度的？一.比较物体运动快慢的方法:1.相同距离比时间2.相同时间比距离新问题：若距离不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？运动运动物体物体通过的通过的距离距离所用所用时间时间兔子兔子5656千米千米1 1小时小时抹香鲸抹香鲸6666千米千米3 3小时小时台风台风6060千米千米2 2小时小时 运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动的速度。1小时通过的距离56千米22千米30千米 小明行走的速度：小明行走的速度：5
6、 千米千米 /小时小时。读作读作:5千米每小时表示：小明1小时通过的距离是5千米。给下列各种运动速度排序。18765432 实验：测一测走路的速度活动：记录一定的距离，测所走的时间。1、测用正常的步伐走5米所花的时间2、测用正常步伐走得慢一些，走5米的时间测量记录表距离（米距离（米）时间（秒）时间（秒）速度（米速度（米/秒）秒）同学同学1 同学同学2 1、用正常步伐走5米2、用慢一些的步伐走5米距离（米）距离（米）时间（秒）时间（秒）速度（米速度（米/秒）秒）同学同学1 1同学同学2 2课后活动：利用手表计时，在操场上测量步行一周需要多长时间，根据绕操场一周行走的距离计算你的步行速度。物体运动
7、不仅有快慢还有方向台风的方向即未来走向，它是确定台风影响区域的重要依据课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大3.运动的方式运动的方式苏教版小学科学四年级下册苏教版小学科学四年级下册 第三单元第三单元 物体的运动物体的运动点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大画出物体运动的路线识别物体的运动方式分析复合运动方式点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元
8、 我在长大我在长大画出物体运动的路线用画图的方式表示出物体运动的路线。点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大画出物体运动的路线用画图的方式表示出物体运动的路线。点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大画出物体运动的路线 你能按照运动的路线，试着将它们分成两类吗？是否还可以接着往下分？运动方式直线运动曲线运动平动摆动振动转动识别物体的运动方式 观察日常生活中各种物体的运动，想一想它们属于哪一种运动方式。直线运动直线运动直线运动识别物体的运动方式 观察日常生活中各种物体的运动，想一想它
9、们属于哪一种运动方式。曲线运动曲线运动直线运动识别物体的运动方式 观察日常生活中各种物体的运动，想一想它们属于哪一种运动方式。曲线运动曲线运动直线运动点击输入标题分析复合运动方式有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式。说一说在易拉罐运动过程中，有几种运动方式同时存在。易拉罐在沿着直线前进。易拉罐本身在转。点击输入标题分析复合运动方式还有哪些包含了两种或两种以上方式的运动？l直线运动+摆动l直线运动+旋转运动点击输入标题分析复合运动方式还有哪些包含了两种或两种以上方式的运动？l直线运动+旋转运动l直线运动+旋转运动点击输入标题练习与拓展 填空题1.按运动的轨迹可将运动方式分为两类：（）和（）。
10、曲线运动直线运动2.物体的复合运动包含了（）的运动方式。两种或两种以上点击输入标题练习与拓展 问答题你做对了吗？1.各举出三个直线运动和曲线运动的例子。答：直线运动：锯木头、拍球、玩滑梯 曲线运动：转椅、玩竹蜻蜓、打羽毛球 2.举出三个既有直线运动又有曲线运动的例子。答：既有直线运动又有曲线运动的例子：前进中汽车、走路、打篮球 课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大4.小车的运动小车的运动苏教版小学科学四年级下册苏教版小学科学四年级下册 第三
11、单元第三单元 物体的运动物体的运动点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大提出问题进行假设开展验证性实验研究点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大提出问题进行假设一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大提出问题进行假设说一说你的猜想吧！与轮子的多少有关。与汽车拉力的大小有关。与路面的好坏有关。与点击输入标题苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册 第一单元第一单元 我在长大我在长大
12、提出问题进行假设用小车做实验，验证我们的假设。用垫圈的重力做拉力；确定起点和终点；控制单一变量；实验做三次以上，求中间值或平均值。开展验证性实验研究假设一：实验记录小车的重量、行进距离拉力大小小车拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。开展验证性实验研究假设二：实验记录小车的拉力、行进距离重量大小小车重量越大，走得越慢；重量越小，走得越快。与小车重量有关。小车重量越大，走得越慢；重量越小，走得越快。开展验证性实验研究假设三：实验记录小车的拉力、行进距离、小车重量路面光滑程度路面越光滑，走得越快；越粗糙，走得越慢。与路面平滑程度有关。路面越光滑，走得越快；越粗糙，走得越慢。开展验证性实验研究 小
13、车运动的快慢与轮子的多少有没有关系？尝试设计实验来验证你的猜测吧！小车运动的快慢与轮子的多少没有关系。点击输入标题练习与拓展 填空题你做对了吗？1.小车运动的快慢与（）有关。（）越（），走得越快。2.可按照（）的科学探究过程进行探究。答案不一定，与拉力大小、载重多少、路面平滑程度等有关问题假设实验结论3.设计实验验证小车运动的快慢与拉力大小有关。注意点：1.变量的控制。2.实验次数。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！摆角摆角摆线摆线摆锤摆锤形成摆的基本条件形成摆的基本条件：摆的快慢与什么有关呢？摆的快慢与什么有关呢？猜想猜想实验实验
14、摆角摆锤摆线与摆角大小有关与摆角大小有关与摆锤的轻重有关与摆线的长短有关改变改变不变不变 改变改变 不变不变不变 不变 改变不变不变 不变不变实验记录表：实验记录表：假设：假设：摆的快慢与摆的快慢与摆角的大小摆角的大小有关。有关。实验一实验一：结论结论：摆的快慢与摆角的大小：摆的快慢与摆角的大小_（有关（有关 无关）无关）摆锤、摆长摆锤、摆长不变不变摆角摆角 改变改变 15 15秒摆动的次数秒摆动的次数 最后最后结果结果第一次第一次第二次第二次第三次第三次1 1个钩码个钩码 20cm20cm30301 1个钩码个钩码 20cm20cm6060实验记录表：实验记录表：假设：假设：摆的快慢与摆的快
15、慢与摆锤的重量摆锤的重量有关。有关。实验二实验二：摆角、摆长摆角、摆长不变不变摆摆 锤锤 改变改变1515秒摆动的次数秒摆动的次数最后最后结果结果第一次第一次第二次第二次第三次第三次303020cm20cm1 1个钩码个钩码303020cm20cm2 2个钩码个钩码结论结论：摆的快慢与摆锤的轻重：摆的快慢与摆锤的轻重_（有关（有关 无关）无关）实验记录表：实验记录表：假设：假设：摆的快慢与摆的快慢与摆线的长短摆线的长短有关。有关。实验三实验三：摆锤、摆角摆锤、摆角不变不变摆摆 长长改变改变 15 15秒摆动的次数秒摆动的次数 最后最后结果结果第一次第一次第二次第二次第三次第三次1 1个钩码个钩
16、码 303020cm20cm1 1个钩码个钩码 303030cm30cm结论结论：摆的快慢与摆线的长短：摆的快慢与摆线的长短_（有关（有关 无关）无关）摆锤摆锤摆角摆角摆线摆线 15 15秒摆动的次数秒摆动的次数最后最后结果结果第一次第一次第二次第二次第三次第三次1 1个钩码个钩码303020cm20cm1 1个钩码个钩码606020cm20cm2 2个钩码个钩码303020cm20cm1 1个钩码个钩码303030cm30cm结论：摆的快慢与摆角的大小结论：摆的快慢与摆角的大小_(有关有关 无关）无关）摆的快慢与摆锤的轻重摆的快慢与摆锤的轻重_(有关有关 无关）无关）摆的快慢与摆线的长短摆的
17、快慢与摆线的长短_(有关有关 无关）无关）探究影响摆的快慢的因素实验探究影响摆的快慢的因素实验2、摆线要绷直，正对着摆。、摆线要绷直，正对着摆。3、手不能加力，自然松开即可。、手不能加力，自然松开即可。4、从出发点摆过去，再摆回来算一、从出发点摆过去，再摆回来算一次。次。5、计时操作同步，失误了重做。、计时操作同步，失误了重做。6、每轮实验取三次中重复出现的数、每轮实验取三次中重复出现的数据作为最后结果。据作为最后结果。1、实验时间为、实验时间为15秒。秒。摆锤摆锤摆角摆角摆线摆线 15 15秒摆动的次数秒摆动的次数最后最后结果结果第一次第一次第二次第二次第三次第三次1 1个钩码个钩码3030
18、20cm20cm1 1个钩码个钩码606020cm20cm2 2个钩码个钩码303020cm20cm1 1个钩码个钩码303030cm30cm结论：摆的快慢与摆角的大小结论：摆的快慢与摆角的大小_(有关有关 无关）无关）摆的快慢与摆锤的轻重摆的快慢与摆锤的轻重_(有关有关 无关）无关）摆的快慢与摆线的长短摆的快慢与摆线的长短_(有关有关 无关）无关）探究影响摆的快慢的因素实验探究影响摆的快慢的因素实验与与 、无关无关。而只与而只与 有关。摆线越长，摆的有关。摆线越长，摆的越越 ;摆线越短，摆的越摆线越短，摆的越 。摆的快慢：摆的快慢：摆线的长短摆线的长短慢慢快快摆角的大小摆角的大小 摆锤的轻重
19、摆锤的轻重伽利略 意大利物理学意大利物理学家、天文学家，他家、天文学家，他是实验科学创始人，是实验科学创始人，被誉为被誉为“近代科学近代科学之父之父”。善于观察、勤于善于观察、勤于实验实验是他对待科学是他对待科学的态度。的态度。小明小明45千克千克 体重最大体重最大小东小东30千克千克秋千荡得最高秋千荡得最高小丽小丽30千克千克 千绳最短千绳最短小明、小东、小丽都喜欢荡秋千，而且都说自己荡得小明、小东、小丽都喜欢荡秋千，而且都说自己荡得最快最快，于是他，于是他们决定在们决定在十五秒内十五秒内来个比赛。来个比赛。有一立式摆钟，两天下来走慢了有一立式摆钟，两天下来走慢了1分钟，为了分钟，为了校正走时，工人师傅应（校正走时，工人师傅应（）A 使摆线变长使摆线变长 B使摆线变短使摆线变短C换质量小的摆锤换质量小的摆锤 D换质量大的摆锤换质量大的摆锤 要求调快要求调快B生活中哪儿还有摆？生活中哪儿还有摆？设计一个设计一个1515秒摆动秒摆动1010次的摆。次的摆。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！
