1、婚纱礼服设计灵感采集 （教学课件） 中山市沙溪理工学校 服装科组 苏之友 18022007661 教学内容教学内容 一一. .教学目标教学目标 二二. .课程引入课程引入 三三. .课程内容课程内容 四四. .课程任务课程任务 五五. .课程总结课程总结 六六. .课程作业课程作业 认识、技能、情感目标 参观校内实训基地 灵感来源的采集、思维导图的应用 以小组为单位完成以“一片叶子” 为灵感的思维导图 任务点评、知识总结 完成婚纱礼服的设计 一一.教学目标教学目标 认知目标：认知目标：认识灵感对设计的重要性和创意带来 的设计乐趣。 技能目标：技能目标：1.掌握通过思维导图寻找设计灵感的 方法；
2、 2.通过寻找灵感进行婚纱礼服设计。 情感目标：情感目标：培养团队合作意识和职业素质。 二二.课程引入课程引入 1.1.参观校内实训基地参观校内实训基地中山英仕服饰有限公司中山英仕服饰有限公司 注意事项： （1）以小组为单位进行参观； （2）参观过程保持安静； （3）参观过程只允许看、问，不可摸。 1.1.参观校内实训基地参观校内实训基地中山英仕服饰有限公司中山英仕服饰有限公司 注意事项： （1）以小组为单位进行参观； （2）参观过程保持安静； （3）参观过程只允许看、问，不可摸。 2.2.企业员工介绍与讲解企业员工介绍与讲解 （1）介绍企业的情况； （2）举例讲解部分产品的设计灵感； （3）
3、讲解企业设计师灵感的采集方法。 3.3.请带着以下问题去“看”、听，并做好记录。请带着以下问题去“看”、听，并做好记录。 （1）分析你所看到的作品灵感来源； （2）企业设计师灵感的采集方法主要有哪些？ 三.课程内容灵感来源的采集 灵感来自Lady GaGa的服装秀 1.1.服装设计创意的思维方式及思维因素服装设计创意的思维方式及思维因素 (1)常规设计思维 (2)变异设计思维 (3)联想设计思维 (4)无理性设计思维 (1)(1)常规设计思维常规设计思维 常规设计思维：又叫正向思维，是人们习惯的一种 思维方式，常规思维对事物的认识是直观的，并具有一 定的逻辑性，按照一定的模式进行设计。 变异思
4、维：也叫逆向思维，这是把事物放在相反 位置上思考的设计思维方法。反其道而行是变异思维 的典型特征，这种方式可以启发设计构思，拓展思路， 突破常规模式而寻找新的观点和思维途径。 (2)(2)变异设计思维变异设计思维 联想设计思维：是指由一事物联想到另一事物的 思维方法，艺术创作离不开联想思维的启发，联想的 特点是由习惯性思维在长期知识积累的基础上留下模 仿和继承的痕迹，所见越多，联想就越丰富。 (3)(3)联想设计思维联想设计思维 无理性设计思维：是故意打破思维的合理性而进行 一些不太合理的思考，然后从这些不合理中寻找灵感， 发现突破口。无理性思维将许多设计没有道理地进行组 合创新，创造一种新奇
5、的意境。 (4)(4)无理性设计思维无理性设计思维 2.2.灵感的来源灵感的来源 生生 活活 自自 然然 姐妹艺术姐妹艺术 科技成果科技成果 社会动态社会动态 民族文化民族文化 历史服装历史服装 服装中的怀古情节就是历史服装激发的灵感，如图案、 盘扣、领型 每个民族都有自己的特色与个性，民族的也是世界的 社会重大事件或变革激发的灵感 科技激发灵感主要表现为：科技成果为主题；新材料 和新工艺 艺术是相通，姐妹艺术如绘画、雕塑、摄影、音乐、 舞蹈、戏剧、电影、诗歌、文学都是设计灵感来源 大自然由取之不尽的源泉，自然可以激发人的思维， 从中扑捉灵感。 很多灵感来源于客观世界，生活中的事物在人的思维中
6、 长期积累成为创作的源头。 源于小丑的女装创意设计源于小丑的女装创意设计 源于鲨鱼的创意男装设计源于鲨鱼的创意男装设计 源于园林与盆景的创意发型设计源于园林与盆景的创意发型设计 灵感来源于巴尔蒂斯、毕加索和马蒂斯的画灵感来源于巴尔蒂斯、毕加索和马蒂斯的画 反战主题的设计反战主题的设计 以苗族传统服饰为灵感的设计 以埃及的文化为灵感的高级时装设计以埃及的文化为灵感的高级时装设计 以秦朝的服饰为灵感的是设计以秦朝的服饰为灵感的是设计 3.设计构思的确立及完成设计构思的确立及完成 漫漫 想想 记记 录录 整整 理理 完完 成成 所谓漫想就是不经意和无羁绊的想象，是在 轻松的气氛中进行的。 由于灵感保
7、持的时间比较短暂，若不及时记 录，便会稍纵即逝。记录的方式大致有图形、 文字和符号三种，或规则或潦草，只要自己 看的懂就行。 记录下来的灵感一般是比较潦草而简单的， 也并非每个灵感都适合用到服装中去，尤其 在记录到众多的灵感是，更要注意对灵感的 整理。可以对每个灵感进行放射性思维，并 从中找到最佳发展方向。 灵感的完成阶段还要解决设计的整体感问题。 整体感主要是指服装之间的协调，包括造型、 色彩、面料和结构的协调，还指服装配饰与 服装的协调。 三.课程内容思维导图的应用 1.思维导图的作用 理清知识脉络，用大脑易于接受的图画方式表达出来 减少无用的信息对思维进行干扰，让思维更集中、头脑更敏捷
8、对你的思想进行梳理并使它逐渐清晰 发散的图式及图形的运用极大激发你的联想力、想象力 节省时间、快速理解、快速记忆 更容易解决问题 集中注意力、让学习变得快乐 以良好的成绩通过考试 把学习变成“小菜一碟” 看到“全景”，锻炼你的统筹思维 表现出更多的创造力、激发无限的点子 让你的知识变成一张网，从而加速达到融会贯通的境界 制订计划，帮助你分清轻重缓急、运筹帷幄 更有效与别人沟通、更清楚的认识自己 让你的目标更清晰，未来更明朗，动力更持久 2.思维导图的制作 第一步：第一步：在纸中心画上中心图 小技巧：小技巧：1.画中心图可以用简笔画。2.中心图视觉 效果最好强烈点的，也就是要色彩鲜艳，图像稍为
9、夸张。 第二步：第二步：画思维导图中心图分支并写上关键词 小技巧小技巧： （1）中心图的分支要由厚到细，就像树枝向上生长变细一 样，同时分支要有发散感； （2）中心图分支布局要均匀分布，这样整幅图看起来平衡、 有美感； （3）分支长度略大于关键词的长度，就好像分支把文字包 起来一样，也可以用框框把字围起来。 第三步：第三步：继续发散联想细画分支并写上关键词（注意 不同分支采用不同颜色） 小技巧：小技巧：1.画分支要用曲线，2.线长略大于词长。3. 每个分支上写上一个关键词 第四步：第四步：在关键词旁边画上小图、图标 小技巧：小技巧： （1）小图可以用简笔画、漫画等形式； （2）画小图的过程，就
10、是联想、想象的过程，对记忆帮助 很大。 第五步：第五步： （1）如要强调顺序，可以在次分支关键词旁写上序 号； （2）如果关键词很有必要再详细分析，可以在关键 词旁写上引号，然后在纸的一个空白地方写上对应的 引号和分析的内容； （3）如果想强调各关键词的关系，还可以用箭头等 直观表示； （4）如果用箭头不方便直观表示各关键词的关系， 也可以在有关系的关键词旁分别画上相同的图标来表 示。 四.课程任务课程任务 1.1.任务解析：任务解析： （1）以“一片叶子”为设计灵感，进行一套婚纱礼服设计； （2）在校园内进行“一片叶子”灵感采集任务； （3）通过“思维导图”的方法，确定设计灵感。 2.2.任
11、务思路：任务思路： （1）讨论执行方案（2）灵感采集（3）整理“灵感” （4）思维导图（5）确定“灵感” 任务一：灵感采集任务一：灵感采集 3.3.任务实施：任务实施： （1）讨论执行方案：小组讨论选取灵感采集的地点，组长 安排好任务； （2）灵感采集：在校园内选取的地点进行“一片叶子”的 灵感采集，做好相关记录； （3）整理“灵感” ：小组汇总灵感采集的资料，并进行整 理； （4）思维导图：运用“整理的灵感”进行思维导图扩展； （5）确定“灵感”：小组成员间讨论，选取具有“价值” 的灵感。 4.在任务执行过程中应注意一下问题：在任务执行过程中应注意一下问题： （1）注意安全，不得攀爬； （2
12、）保持安静，不得大声喧哗； （3）不得随意破坏树木，以拾取落叶为主； （4）灵感采集要紧扣“一片叶子”的主题。 任务内容：小组间自评与互评“思维导图”； 任务要求：（1）小组代表介绍本组的“思维导图”； （2）小组之间相互点评对方的“思维导图”。 任务二：任务二：自评与互评自评与互评 任务内容：小组间互换“设计灵感”，并进行创作； 任务要求：（1）小组间随机交互“灵感”元素； （2）运用对方小组的“灵感”元素进行 创作设计。 成果互换成果互换 五.课程总结课程总结 1.1.服装设计创意的思维方式及思维因素服装设计创意的思维方式及思维因素 (1)常规设计思维 (2)变异设计思维 (3)联想设计思维 (4)无理性设计思维 自然、生活、姐妹艺术、科技成果、社会动态、民族文化、 历史服装 2.2.灵感的来源灵感的来源 3.3.思维导图的点评思维导图的点评 六.课程作业课程作业 2.2.运用你交换所得的“灵感”进行婚纱礼服设计：运用你交换所得的“灵感”进行婚纱礼服设计： （1）以“一片叶子”为主题； （2）以你所交换的“灵感”进行设计 （3）数量要求两套以上； 1.1.收集一场你所喜欢的服装发布会的照片，并分析收集一场你所喜欢的服装发布会的照片，并分析 服装的设计灵感元素。服装的设计灵感元素。 （1）收集相关的图片，并配文字说明； （2）要求分析三套以上；
