1、12物理物理 谭尚君谭尚君 16号号教材教材教法、学法教法、学法学情分析学情分析课堂教学设计课堂教学设计总结总结v2、三维教学目标、三维教学目标知道声音是由物体的振动产生的，并以波的形式在介质中传播，知道知道声音是由物体的振动产生的，并以波的形式在介质中传播，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，了解人耳听声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，了解人耳听到声音的过程。到声音的过程。通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的，通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的，通过学习活动，锻炼通过学习活动，锻炼学生学生初步的观察能力和初步的研
2、究问题的方法。初步的观察能力和初步的研究问题的方法。通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理；注意知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。本节教材由五个段标组成，即声音的产生、声音的传本节教材由五个段标组成，即声音的产生、声音的传播、声音的传播条件、声音的传播有多快和我们怎样听见播、声音的传播条件、声音的传播有多快和我们怎样听见声音，是按照声音，是按照“产生产
3、生传播传播要有介质要有介质在不同介在不同介质中快慢不同质中快慢不同传到人耳后经过怎样的途径引起人的听传到人耳后经过怎样的途径引起人的听觉觉”的思路安排的。的思路安排的。教材从学生熟悉的物体振动发声的实例，结合小学已教材从学生熟悉的物体振动发声的实例，结合小学已有的知识，说明物体发声的条件。通过与水波、弹簧上的有的知识，说明物体发声的条件。通过与水波、弹簧上的疏密波的对比，引入声波；再通过实验，说明声音传播要疏密波的对比，引入声波；再通过实验，说明声音传播要有介质，且在不同的介质中，声音的传播速度不同。依照有介质，且在不同的介质中，声音的传播速度不同。依照初中生物课上已经知道的人耳结构图，回忆人
4、耳听到声音初中生物课上已经知道的人耳结构图，回忆人耳听到声音的过程。的过程。教材分析教材分析三维教学目标三维教学目标教学重点、难点教学重点、难点v1、教材分析、教材分析知道声音是由物体的振动产生的，并以波的形式在介质中传播，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，了解人耳听到声音的过程。知道声音是由物体的振动产生的，并以波的形式在介质中传播，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，了解人耳听到声音的过程。三维教学目标v3、教学重点、难点、教学重点、难点重点：声音是怎样产生的；声重点：声音是怎样产生的；声 音传播需要物质。音传播需要物质。难点：声音的传播条件。难点：声
5、音的传播条件。v声音与我们息息相关，学习本节内容要从生活中已有的感声音与我们息息相关，学习本节内容要从生活中已有的感性认识出发，并通过探究、实验，进行分析、归纳，得出性认识出发，并通过探究、实验，进行分析、归纳，得出声音产生和传播的条件。要注意将学到的知识及时服务于声音产生和传播的条件。要注意将学到的知识及时服务于社会，解释生活实际中的声现象。本节课，我利用多媒体社会，解释生活实际中的声现象。本节课，我利用多媒体进行进行教学教学，运用动画、图片及文字展示声现象奇妙，以提，运用动画、图片及文字展示声现象奇妙，以提高学生的学习兴趣。高学生的学习兴趣。v学生通过在小学有关声现象的学习，同时声现象与人
6、学生通过在小学有关声现象的学习，同时声现象与人类生活紧密联系的，学生的直观感觉知识丰富，对声类生活紧密联系的，学生的直观感觉知识丰富，对声音的产生和传播已有了基本的了解，他们对生活中丰音的产生和传播已有了基本的了解，他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴趣。初中生对未知富多彩的声现象也产生着浓厚的兴趣。初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，他们有强烈的活动探世界往往产生好奇心、求知欲，他们有强烈的活动探究欲望，这些对本节课的学习起着积极的作用。但他究欲望，这些对本节课的学习起着积极的作用。但他们在方法和环节的把握上不够成熟，因为在做实验和们在方法和环节的把握上不够成熟，因为在做实验和观
7、察实验时不够仔细，教师要在实验时，注意提醒学观察实验时不够仔细，教师要在实验时，注意提醒学生让他们观察什么，怎样观察。生让他们观察什么，怎样观察。用多用多媒体播媒体播放一段放一段美妙的美妙的音乐。音乐。演示：演示：敲击一敲击一下鼓，下鼓，我们听我们听到了声到了声音。音。提出问题：提出问题：声音是怎样产声音是怎样产生的呢？又是生的呢？又是怎样传到我们怎样传到我们耳朵的呢？耳朵的呢？1.引入新课引入新课2.新课教学新课教学新课新课教学教学声音声音的产的产生生声传声传音的音的播播声波声波声音声音的传的传播条播条件件声音声音的传的传播有播有多快多快我们我们怎样怎样听见听见声音声音实验实验探究：探究：声
8、音声音是怎是怎样产样产生的？生的？实验实验结论结论 多媒多媒体体展示展示实验实验仪器仪器展示展示课堂课堂物理物理实验实验得出得出结论结论和进和进一步一步探讨探讨阅读阅读课本课本课堂课堂讨论讨论引用引用生活生活例子例子课堂课堂讨论讨论做课本第做课本第25页图页图212所示所示的实验，振动的实验，振动的音叉弹的音叉弹起塑料小起塑料小球，为后面球，为后面的声波做的声波做好铺垫。好铺垫。风吹树叶风吹树叶哗哗响哗哗响捉几只能够捉几只能够发出清脆叫发出清脆叫声的昆虫，声的昆虫，观察发声时观察发声时的现象；的现象；用锤子敲用锤子敲锣，再用手锣，再用手按住锣面；按住锣面；用手搅动水；用手搅动水；拨动张紧拨动张
9、紧的橡皮筋；的橡皮筋；将手指按住将手指按住自己的喉头自己的喉头两侧后说话两侧后说话、唱歌；、唱歌；声音是怎声音是怎样产生的？样产生的？实验实验探究探究得出实得出实验结论验结论实验结论：振动可以发声，振动停止，实验结论：振动可以发声，振动停止，发声也停止。正在发声的物体称为声源发声也停止。正在发声的物体称为声源。为了激发学生的学习兴趣，让为了激发学生的学习兴趣，让他们有新的发现，我在此设计他们有新的发现，我在此设计了一个了一个“想一想、议一议想一想、议一议”：蟋蟀、蜜蜂、蚊子、乐器（小蟋蟀、蜜蜂、蚊子、乐器（小提琴、二胡、笛子等）是怎样提琴、二胡、笛子等）是怎样发声的？发声的？用多媒用多媒体演示
10、水体演示水滴滴入平滴滴入平静的水面，静的水面，指导学生指导学生观察水的观察水的振动形成振动形成的水波。的水波。用多媒体演用多媒体演示弹簧一端振示弹簧一端振动时，振动在动时，振动在弹簧上形成疏弹簧上形成疏密相间的波。密相间的波。演示敲击演示敲击音叉时，人音叉时，人耳能听到音耳能听到音叉振动发声叉振动发声的现象，这的现象，这时教师用多时教师用多媒体模拟音媒体模拟音叉振动形成叉振动形成疏密相间的疏密相间的声波向四周声波向四周传播的过程。传播的过程。由学生由学生根据水波、根据水波、弹簧波的弹簧波的形成及传形成及传播，总结播，总结出结论：出结论：声音是以声音是以波的形式波的形式传播的，传播的，我们把它我
11、们把它叫做声波叫做声波声音传播需要物质声音传播需要物质提出问题提出问题猜想和假说猜想和假说 进行实验进行实验 得出结论得出结论 声音怎声音怎样从发样从发声的物声的物体传播体传播到远处？到远处？声要传播出去，声要传播出去，可能需要什么可能需要什么东西来做媒介，东西来做媒介，也可能不需要也可能不需要什么东西做媒什么东西做媒介，在真空中介，在真空中就可以传播。就可以传播。一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一同学敲桌子另一端；一同学敲桌子另一端；玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊；敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊；用空气、木杆、金
12、属棒、塑料棒、用空气、木杆、金属棒、塑料棒、书本等物体传递振动的音叉声音的效书本等物体传递振动的音叉声音的效果；果；把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化；再让空气逐渐进人玻璃罩内，注化；再让空气逐渐进人玻璃罩内，注意声音的变化。意声音的变化。声音的传播需要声音的传播需要物质，声音能在物质，声音能在气体、液体、固气体、液体、固体中传播。声音体中传播。声音在不同物质中传在不同物质中传播的效果是不同播的效果是不同的。声音在固体的。声音在固体和液体中传播的和液体中传播的效果比在气体中效果比在气体中好。在真空中，好
13、。在真空中，声音是不能传播声音是不能传播的。的。阅读书本阅读书本课堂讨论课堂讨论声音在不同介质中传播速度不同，一声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下，声音在气体中慢，在液体般情况下，声音在气体中慢，在液体中较快，在固体中更快。中较快，在固体中更快。知道在同一物质中，声速跟温度有关，知道在同一物质中，声速跟温度有关，在在1515的空气中，声速为的空气中，声速为340m/s340m/s。a a、百米赛跑中，计时员是、百米赛跑中，计时员是怎样计时的呢？为什么？怎样计时的呢？为什么？b b、某人在一根较长的有水的自、某人在一根较长的有水的自来水管的一端敲击一下，另一来水管的一端敲击一下，另一人在另
14、一端可以听到几次声音？人在另一端可以听到几次声音？通过通过“当喇叭当喇叭发声时，肥皂液发声时，肥皂液膜会发声振动膜会发声振动”的演示实验，使的演示实验，使学生知道声音在学生知道声音在传播过程中是振传播过程中是振动形式的传播。动形式的传播。用多媒体介绍人耳的构造，根用多媒体介绍人耳的构造，根据人耳的构造，讨论人耳是怎样据人耳的构造，讨论人耳是怎样听到声音的，此时教师进行适当听到声音的，此时教师进行适当点拨，并用多媒体图解人耳听到点拨，并用多媒体图解人耳听到声音的过程：声源声音的过程：声源声波声波外耳外耳道道鼓膜鼓膜三块听小骨（锤骨、三块听小骨（锤骨、砧骨、镫骨）砧骨、镫骨）耳蜗耳蜗听觉神经。听觉
15、神经。声音的产生与传播声音的产生与传播在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因
16、是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许
17、不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃
18、她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公
19、平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它
20、能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人
21、之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时
22、改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！
