1、工厂供配电技术说课材料温馨提示：请点击左键观看123456 主要内容主要内容课程设置课程设置教学内容教学内容教学方法与手段教学方法与手段实践条件实践条件教学效果教学效果特色与创新特色与创新一、课程设置历史沿革第一阶段：第一阶段：中专教育中专教育-系统科学理论教学模式（系统科学理论教学模式（1994年年2002年）年）第二阶段：第二阶段：高等职业教育阶段高等职业教育阶段-将职业标准融入课程内容（将职业标准融入课程内容（2002年年2006年年）第三阶段：第三阶段：课程改革阶段课程改革阶段-根据岗位技能重组课程内容和实践内容及层次，根据岗位技能重组课程内容和实践内容及层次，形成理论实践一体化的课程
2、结构和教学模式（形成理论实践一体化的课程结构和教学模式（2006年年2008年）年）第四阶段：第四阶段：课程腾飞阶段课程腾飞阶段-以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校企专家合作开发为纽带，以校内双师教师和企业兼职教师为主导，载体，以校企专家合作开发为纽带，以校内双师教师和企业兼职教师为主导，以与行业企业共建教学环境为条件，以行动导向组织教学的模式。（以与行业企业共建教学环境为条件，以行动导向组织教学的模式。（2008年年）20062006年电工电子与自动化技术实训基地被评为中央财政支持的职业教育实训年电工电子与自动化技术实训基地被评为中
3、央财政支持的职业教育实训基地。基地。一、课程设置课程定位电机拆装与调速电机拆装与调速 自动化生产线设备维修自动化生产线设备维修 典型工作过程典型工作过程电路原理图绘制电路原理图绘制电子产品制作与检修电子产品制作与检修 常用电气控制线路的制常用电气控制线路的制作与维修作与维修 供配电系统的运行与维供配电系统的运行与维护护 解解构构重重构构工厂电气设备的辅助设计、安装、调试、维护人员 电气控制系统简单设计、运行管理自动化生产线的安装、使用、维护技术人员 仪器仪表的配置、检测、调试与维修技术人员 就业岗位就业岗位可编程控制器应用技术电工电子技术工厂供配电技术工厂供配电技术电子产品制作学习领域学习领域
4、电气自动化技术专业课程体系重构链接一、课程设置课程定位工厂供配电技术是电气自动化技术专业的核心课程。前续课程：电工电子技术 电气设备装配技术 后续课程：自动化生产线设备维修、DCS和现场总线控制一、课程设置课程设计职业能力职业能力:电气识图、制图能力 常用供配电设备的识别、选择、使用、调整 电气装配与调试能力 电工作业安全与工厂供配电技术应用能力 方法能力：方法能力：独立学习能力 获取新知识能力 决策能力 制定、实施工作计划的能力 社会能力：社会能力：人际交流能力 公共关系处理能力 劳动组织能力 集体意识、质量意识、环保意识 社会责任心 能力目标能力目标一、课程设置课程设计以企业对工厂供配电技
5、术应用能力要求为课程核心基于工厂供配电设备和系统设计、应用典型工作过程的任务设计课程结构溶工厂供配电技术新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等5新进入课程内容以电工电子与自动化实验中心、开放性教学环境，实现做中学、学中做以11个实际工作项目为载体开展理论实践一体化教学课程岗位目课程岗位目标：标：一线生产一线生产 工厂供配工厂供配电系统设计电系统设计 工厂供配工厂供配电控制系统电控制系统运行维护运行维护课程改革建设思想二、教学内容内容选取 维修电工 电气智能工程师溶入职业标准 如：变压器设计规范标准、设备操作规范企业操作技能、工艺要求：1.企业岗位调研，确定课程内容与标准 一线生产工厂
6、供配电系统设计工厂供配电控制系统运行维护3.以实际项目为载体，设计学习情境的实施2.以企业典型工作任务为依据，确定学习子领域及学习情境 二、教学内容学习子领域工厂供配工厂供配电系统认电系统认识识高低压控高低压控制柜的操制柜的操作与维护作与维护 电动机的电动机的配电线路配电线路板制作板制作变压器的变压器的操作与维操作与维护护工厂供配工厂供配电系统的电系统的保护保护 工厂供配电技术工厂供配电技术学习子领域学习子领域 二、教学内容学习情境工厂供配电工厂供配电系统的认识系统的认识高低压控制柜高低压控制柜的操作与维护的操作与维护电动机控制电动机控制线路板制作线路板制作变压器的操变压器的操作与维护作与维护
7、工厂供配电工厂供配电系统的保护系统的保护供配电设备供配电设备的认识的认识供配电线路的供配电线路的认识与维护认识与维护高压控制柜高压控制柜的操作维护的操作维护低压控制柜低压控制柜的操作维护的操作维护电动机单向电动机单向运行的控制运行的控制线路板制作线路板制作 电动机正反电动机正反运行的控制运行的控制线路板制作线路板制作-起动的起动的控制线路板控制线路板制作制作 变压器的认变压器的认识和选用识和选用变压器的运变压器的运行与维护行与维护工厂高压线工厂高压线路的保护路的保护 工厂低压线工厂低压线路的保护路的保护 学习子领域学习子领域学习情境学习情境二、教学内容学习情境二、教学内容表现形式 课程教学内容
8、具体表现为：软件硬件配套，纸质教材、电子资料、网络资源丰富等。三、教学方法与手段教学设计 行动导向行动导向5 5个学习个学习子领域子领域 项目教学 项目核心1111个个学习情境学习情境工厂供配电系统认识高低压控制柜操作与运行电机的控制线路板制作 源自企业现场源自企业现场的实际项目课题的实际项目课题 以项目为核心，教以项目为核心，教、学、做合一、学、做合一 生产性实训 顶岗实习 教师学生 工学结合，一体化教学模式工学结合，一体化教学模式 项目设计项目设计 校内实训室校内实训室 校外实训基地校外实训基地 课题产品开发 维修电工大赛维修电工大赛 科研课题科研课题 产品开发产品开发 变压器的操作与维护
9、工厂供配电系统的保护三、教学方法与手段教学实施项目目标描述：控制线路的原理图绘制原则及分析 布置任务：制作电机单向运行的控制线路板讲解：电机单向连续运行工作原理 连续运行控制 解答疑问：教师学生三、教学实施资讯(以3.1电机单向运行的控制线路板制作为例)讨论、学习 课堂互动 实训室测试发资料：学习资料、任书引导文、工艺文件等多媒体教学操作演示双向互动课前预习 资料准备 知识准备 阅读学习资料 查阅收集资料，学习相关知识 分头学习项目设分头学习项目设计方法和过程计方法和过程 交流学习到的方交流学习到的方法和相关知识法和相关知识解答疑问解答疑问指导学习指导学习可以参与讨论，但可以参与讨论，但在讨论
10、过程中不参在讨论过程中不参与方案决策与方案决策立体教学资源：网络电子资料 图书纸质资料 成熟案例教师学生三、教学实施计划 各组制订完成项各组制订完成项目计划目计划 组长组织讨论修组长组织讨论修改计划，达成一致改计划，达成一致双向互动 班长组织分组讨论班长组织分组讨论 交流对线路板制作交流对线路板制作任务的认识任务的认识观察、指导项目计划、方案初稿 选代表宣讲本组方案 讨论、学习 记录修改意见教师干预：审阅各组方案 组织演示、讨论 提出修改意见 讲解设计方案关键知识和技能教师学生三、教学实施决策 分组讨论修改方案、计划 师生、小组内多次交流互动，达成一致方案、计划双向互动 上交线路板制作项目实施
11、计划书 包括技术方案和分工等工作安排计划观察、指导、讨论 项目实施计划初稿多媒体演示双向互动 解答疑问 指导 帮助学生决策线路板设计方案和计划 参考资料查阅 控制线路的原理图绘制原则及分析 元器件接线图的绘制 在电机拖动实验台按接线原理图接线测试 教师学生三、教学实施实施 分组按方案和计划开展项目学习与工作观察、指导双向互动 解答疑问 指导 记录学生情况 保存相关资料 做好过程记录 记录各组各生项目实施过程情况实施计划书 按任务书要求，检查线路板功能完成情况 修改原理图或接线错误，重新完成项目实施过程 按项目检查单，完成项目过程和结果检查教师学生三、教学实施检查 在实验台上运行程序，记录运行结
12、果观察、指导双向互动 解答疑问 指导 帮助学生修改错误和修正项目 填写项目检查单 书写项目报告 项目检查单 记录各组各生项目实施过程情况 小组答辩、考核 自评、互评 准备项目答辩 审阅各组项目报告、总结 观察学生评估 指导、答疑教师学生三、教学实施评估 指派代表进行线路板制作答辩演讲 分组进行项目答辩 整理项目资料 上报项目方案、报告和总结观察、指导、讨论 项目报告、资料 组织项目答辩 对学生个人和团队进行评估各种文档分类归档 项目答辩 记录项目评价表项目评价表三、教学方法与手段教学方法项目教学法全部内容以全部内容以1111个项目展个项目展开如：开如：供配电系统认识高低压控制柜操作维护 以行动
13、为导向的教学方法将实际案例引入将实际案例引入教材、教学体系教材、教学体系中，每个重要知中，每个重要知识点均与实际应识点均与实际应用结合起来，融用结合起来，融创新思维培养、创新思维培养、团队合作方式、团队合作方式、实践案例教学于实践案例教学于课程教学中课程教学中案例教学法引导 文法通过书面文本通过书面文本的引导：的引导：给出工作过程解决实际任务发展学生的联系性思维 学生分组讨论 组织学生分组，组织学生分组，以小组为单位完以小组为单位完成工作任务成工作任务：按照按照“六步法六步法”（资讯（资讯计划计划决决策策实施实施检查检查评价）的过程和方评价）的过程和方法完成工作任务法完成工作任务 现场教学法让
14、学生熟悉让学生熟悉职业环节和职业环节和职业中的真职业中的真实工作活动实工作活动 ，加强职业能加强职业能力力三、教学方法与手段教学手段案例引入项目驱动12信息技术手段:电子课件等多种电子资源多媒体教学网络教学学习网站QQ群技术论坛。教学做研，理论实践一体化教学:以项目为载体，基于电工电子与自动化实训基地，实现开放性教学，做中学，学中做。3生产性实训、顶岗实习、项目研发、技术服务、维修电工大赛等立体实践教学体系和手段。4三、教学方法与手段网络教学资源与环境优越的硬件网络教学平台：学校学校1000M1000M校园网，校园网，100M100M专线外专线外网，专用精品课程服务器，网，专用精品课程服务器，
15、142142间多媒体教室、间多媒体教室、30000m2 30000m2 图图书馆、数字图书馆，办公室和学生宿舍都接通了宽带网。书馆、数字图书馆，办公室和学生宿舍都接通了宽带网。12立体化的网络教学资源:电子课件等多种电子资源电子课件等多种电子资源多媒多媒体教学体教学网络教学网络教学学习网站学习网站QQQQ群群技术论坛。技术论坛。所有资源都依托校园网站和学院知识管理平台对外共享 3其他其他网络资源：电力设备网电力设备网 -中国电力标准化网等中国电力标准化网等 4 建设真实企业环境的实训基地，实现校内生产型实训，校外顶岗实习。电气自动化技术专业校内实训设备总值已超过1800万元，实训场所面积达50
16、00多平米。建立校外实训基地32个。四、实践条件 电工实训室电工实训室 电机拖动实训室 电机检测检修实训室模拟工厂实训室维修电工培训考核室五、教学效果教学评价姜大源评价：（专家介姜大源评价：（专家介绍：教育部职业技术教绍：教育部职业技术教育中心研究所，教授，育中心研究所，教授，博导，博导，中国职业技术中国职业技术教育教育主编）主编）曲克敏专家评价（曲克敏专家评价（专家介绍：中国高等教育培训中心副主任，教授，博士）五、教学效果教学评价陈建安专家评价：（专家介绍：山东大学教授）山东理工大学谭博学教授评价：五、教学效果教学评价山东科汇电气股份有限公司评价：山东新华医疗器械股份有限公司评价：六、特色与政策课程特色与创新 构建以工作过程为导向、课堂立体化的教学模式实施“一体化”教学，形成以学生为本，教师引导的教学方法 创新多元管理和考评机制，开发了与之配套的项目检查单和评价表
