1、徒生七年级上部编版 安皇帝的新装 教学反思教材分析教学目标教学重难点教法学法教学过程 质疑提问法、自主、合作、探究法、跳读法、学法：教法：创设情境法、朗读探究法、指导学生自学法、多媒体辅助教学法 引用张秋生的评论家写了一篇文章，叫常读常新的安徒生，意思是：每一次读安徒生的作品，都有新的收获,他还说：（幻灯展示）“5岁的孩子倾听安徒生；15岁的少年阅读安徒生；25岁的青年品味安徒生；45岁、55岁的人回味安徒生这大概就是安徒生永恒的魅力”设计意图：（感受童话故事的魅力）创设情境 导入新课紧扣文本，回忆情节紧扣文本，回忆情节引子：皇帝爱新装 开端：骗子织新装 发展：大臣看新装 高潮：皇帝展新装 结
2、局：小孩揭新装小组合作：小组合作：（找一找）分组选出皇帝、老大臣、官（找一找）分组选出皇帝、老大臣、官 员、老百姓的人物描写的语句；（读一读）读出人员、老百姓的人物描写的语句；（读一读）读出人物的语气和心理；（品一品）圈定勾画人物特点的物的语气和心理；（品一品）圈定勾画人物特点的词。词。品读语言，感悟形象品读语言，感悟形象“我用我的一切感情和我用我的一切感情和思想来写童话，但是思想来写童话，但是同时我也没有忘记同时我也没有忘记成成年人年人，当我写一个讲，当我写一个讲给孩子们听的故事的给孩子们听的故事的时候，我永远记住他时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会们的父亲和母亲也会在旁边听，因此，我在旁
3、边听，因此，我也得给他们写一点东也得给他们写一点东西，西，让他们想想让他们想想。”情感升华情感升华学有所得学有所得 假如现在你有个一和书中人假如现在你有个一和书中人物对话的机会，你会对他（们）物对话的机会，你会对他（们）说什么呢？说什么呢？说话练习说话练习 一个希望自己变得很有一个希望自己变得很有质量质量的人，我希望他读读安徒生；一个的人，我希望他读读安徒生；一个希望自己变得很有希望自己变得很有情趣情趣的人，我希的人，我希望他读读安徒生望他读读安徒生.安徒生永远活安徒生永远活在在儿童儿童和和成人成人的心中。的心中。曹文轩曹文轩教学小结教学小结 教，然后知不足。在引导学生方面，做的不教，然后知不足。在引导学生方面，做的不够。应紧扣学生回答的问题，步步为营，牵引着够。应紧扣学生回答的问题，步步为营，牵引着学生向老师的预设目标靠近。就引导这点来说，学生向老师的预设目标靠近。就引导这点来说，我还得多看书，多向其他老师学习，多实践。我还得多看书，多向其他老师学习，多实践。教学反思：教学反思：谢谢大家！
