1、汽车中控门锁与防盗系统的检测与维修 广州市交通运输职业学校 蔡北勤 1. 任务设计 2.学情分析 3.教法学法 4.教学组织 5.教学实施 6.教学感悟 说课步骤 典型工作典型工作 任务分析任务分析 实践专家实践专家 访谈会访谈会 参考参考 资料资料 任务设计（一）教材分析 初学者初学者 高级高级 初学者初学者 有能力者有能力者 熟练者熟练者 专家专家 任务特点： 难度大 开放程度高 不易完成 任务设计（二）任务分析 任务任务 定位定位 汽车汽车 中控中控 门锁门锁 与防与防 盗系盗系 统检统检 测与测与 维修维修 2分析中控门锁和防盗系统的结构和工作过程 3. 识读中控门锁、防盗系统电路，查
2、找相关 资料，分析中控门锁与防盗系统故障的原因 4. 制定中控门锁的检测、维修更换计划 5实施计划，按专业要求独立或合作完 成中控门锁的诊断、维修更换工作 6注册发射器的识别码 1叙述中控门锁和防盗系统的功能 7运用所学知识，合作制定实施其他防盗 系统的故障诊断、维修计划 任务设计（三）学习目标 将初学者培养成将初学者培养成 职业专家职业专家 技能目标技能目标 知识目标知识目标 关键能力关键能力 任务设计（四）目标解读 使学生能： “用得上” “学得会” “能发展” 中控门锁与防盗系中控门锁与防盗系 统的组成和功能统的组成和功能 电动中控门锁的电动中控门锁的 就车检查就车检查 电控防盗系电控防
3、盗系 统的运用统的运用 中控门锁的中控门锁的 电路检修电路检修 中控门锁、电控防中控门锁、电控防 盗系统的电路阅读盗系统的电路阅读 中控门锁元件中控门锁元件 检测与更换检测与更换 拓展学习网络式防拓展学习网络式防 盗系统、智能钥匙盗系统、智能钥匙 注册发射器注册发射器 的识别码的识别码 汽车中汽车中 控门锁控门锁 与防盗与防盗 系统检系统检 测与维测与维 修修 16学时学时 任务设计（五）内容结构 任务设计（六）教学环境 工具区工具区 资料区资料区 网络查询区网络查询区 一 体 化 工 作 站 一 体 化 工 作 站 集中教学区集中教学区 1.具备基础的汽 车理论知识和拆 装能力 2.渴望学习
4、实用 的汽车维修技能 学情分析 我想学实我想学实 用的技能！用的技能！ 期望目标 1.获得实用 的维修技能 2.提高关键 能力 由浅入深 归纳教学 学情分析 “工”和“学”高度融合； 学生在做中学 边做边学 教法学法（一）课程特征 工作过 程知识1 工作过程 知识2 工作过程 知识3 工作过程 知识 教法学法（二）教学关系 学 生 为 主 体 学 生 为 主 体 教师指导为辅教师指导为辅 教法学法（三）具体方法 明确任务 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评价反馈 实际工作流程 完成学习任务的流程 结果性的评价反馈 过程性的评价反馈 计划与实施 学习准备 明确任务 教学组织（一）流程对比
5、 学习任务 简单再现 实际工作 实际工作流程 明确任务 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评价反馈 完成学习任务的流程 结果性的评价反馈 过程性的评价反馈 计划与实施 学习准备 明确任务 教学组织（二）明确任务 1 1、明确任、明确任 务要体现务要体现 “用得用得 上上”。 2 2、给学生、给学生 提供一个提供一个 合适的工合适的工 作切入点。作切入点。 实际工作流程 完成学习任务的流程 学习与当学习与当 前任务相前任务相 关的外围关的外围 性知识性知识。 教学组织（三）学习准备 明确任务 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评价反馈 结果性的评价反馈 过程性的评价反馈 计划与实施
6、学习准备 明确任务 实际工作流程 完成学习任务的流程 1 1、学生获 、学生获 取综合职业取综合职业 能力的主要能力的主要 环节。环节。 2 2、设置合、设置合 适的工作递适的工作递 进梯度，以进梯度，以 发挥学生的发挥学生的 主体作用。主体作用。 教学组织（四）计划与实施 明确任务 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评价反馈 结果性的评价反馈 过程性的评价反馈 计划与实施 学习准备 明确任务 实际工作流程 完成学习任务的流程 发现问题发现问题 并及时纠并及时纠 正，确保正，确保 学习任务学习任务 的有序进的有序进 行行。 教学组织（五）过程性的评价反馈 明确任务 制定计划 做出决定 实
7、施计划 检查控制 评价反馈 结果性的评价反馈 过程性的评价反馈 计划与实施 学习准备 明确任务 实际工作流程 完成学习任务的流程 考核学生考核学生 对学习目对学习目 标的达成标的达成 情况。情况。 教学组织（六）结果性的评价反馈 明确任务 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评价反馈 结果性的评价反馈 过程性的评价反馈 计划与实施 学习准备 明确任务 明确任务 20分钟 学习准备 120分钟 计划与实施 过程性评价反馈 420分钟 结果性评价反馈 80分钟 教学实施（一）实施流程 教学实施（二）明确任务 教师预设实训花冠车辆的中控门锁故障 学生小组合作，检查中控门锁功能并记录 20分钟 电
8、动门锁的基 本检查 （1）将门控开关转至锁止侧时，检查所有门是否锁 止；将门控开关转至开锁侧时检查所有门是否开锁。 口 是 口否 （2）用钥匙从车外锁止车门时，检查所有门是否锁 止；用钥匙从车外开锁时，检查所有门是否开锁。 口 是 口否 检查钥匙封闭 防护功能 （1）将点火钥匙插入点火开关的钥匙孔。 （2）打开驾驶员门，将驾驶员门的锁止手柄转至锁 止侧后，检查驾驶员门是否立即自动开锁。 口 是 口否 （3）将门控开关转至锁止侧时，检查驾驶员门是否 立即自动开锁。 口 是 口否 检查安全功能检查安全功能 教学实施（三）中控门锁功能检查表 （表格摘自学生工作页） 教学实施（三）学习准备：讲授门锁功
9、能 教师讲授正常门锁应具备的功能和所需的部件 60分钟 学生总结本组实训车辆的故障情况 教学实施（四）学习准备：分析简图 教师引导学生分析门锁的简图 60分钟 学生总结具有相同工作原理的电器设备 （图片摘自学生工作页） 教学实施（五）计划与实施:分析故障 学生小组合作，从简图过渡到电路原理图，分 析门锁故障的可能部位 教师协助有困难的学生和小组分析电路图 60分钟 教学实施（五）计划与实施:制定计划 结合现有资料，学生小组合作制定中控门锁故 障的检修方案和步骤，教师予以点评 40分钟 教学实施（六）学生制定的维修计划 教学实施（七）计划与实施:实施计划 依据维修计划，结合视频资料，学生小组合作
10、， 实施维修方案并记录 140分钟 教学实施（八）过程评价 （图片摘自学生工作页） 机械机械 防盗防盗 网络网络 防盗防盗 电控电控 防盗防盗 常见防盗常见防盗 措施措施 头脑风 暴法 教学实施（九）防盗系统课程导入 教师通过提问引入防盗系统的概念，引导学生 讨论常见的防盗措施，并总结各自的特点 80分钟 教学实施（十）讲授发动机防盗系统原理 结合视频资料，教师讲授发动机停机系统的工 作原理和花冠车辆的防盗检修步骤 80分钟 结合视频资料，教师示范如何注册发射器的识 别码 20分钟 （图片摘自学生工作页） 教学实施（十一）教师制定的维修计划 一、检修流程一、检修流程 二、工具和资料二、工具和资
11、料 完成检修工作需要：万用完成检修工作需要：万用 表表1 1个、汽车专用示波器个、汽车专用示波器1 1台、台、 工具车工具车1 1辆。花冠维修手册与辆。花冠维修手册与 电路图各电路图各1 1套。套。 三、确认故障三、确认故障 参考维修手册完成。参考维修手册完成。 四、故障分析四、故障分析 故障可能部位有：故障可能部位有：1 1、钥、钥 匙，匙，2 2、转发器钥匙放大器，、转发器钥匙放大器， 3 3、线束，、线束，4 4、ECMECM。 教学实施（十二）教师制定的维修计划 五、检修步骤及工作记录五、检修步骤及工作记录 1、检查转发器钥匙放大器（、检查转发器钥匙放大器（40分钟）分钟） 六、检修工
12、作总结六、检修工作总结 教学实施（十三） 结果性评价反馈 学生根据对电控防盗系统的理解，自行制定 PLC防盗系统的检修计划 40分钟 （图片摘自学生工作页） 教学实施（十四） 学习拓展 教师讲授智能钥匙系统的功能 40分钟 教学感悟 合理把握“工”和“学”结合的度 教师需努力成为本行业的技术专家 工学结合课程的教学效果更好 考核情况对比 15.4 45 27.3 9.6 2.7 11.2 33.9 32.9 16.2 5.8 优秀良好中等合格不合格 工学结合课程考核样本260人传统课程考核样本277人 100% 教学感悟：考核情况对比 教学感悟 合理把握“工”和“学”结合的度 教师需努力成为本行业的技术专家 工学结合课程的教学效果更好
