1、2014年 “创新杯” 商贸类商贸类专业教师说课大赛专业教师说课大赛 电子商务中的物流解决方案 说 课 内 容 说说 学学 情情 说说 教教 学学 法法 说说 教教 学学 过过 程程 说说 教教 学学 反反 思思 说说 教教 材材 中职中职生生 特特 点点 一一 年年 级级 学生学生特点特点 了解一定的专了解一定的专 业知识；渴望业知识；渴望 岗位培训。岗位培训。 被动；思被动；思 维活跃维活跃 说 学 情 说 课 内 容 说说 学学 情情 说说 教教 学学 法法 说说 教教 学学 过过 程程 说说 教教 学学 反反 思思 说说 教教 材材 在专业课程体在专业课程体 系中的地位系中的地位 在专
2、业人才培在专业人才培 养中的地位养中的地位 专业基础课专业基础课 了解专业了解专业 明确方向明确方向 说 教 材 课程分析课程分析 第六章第三节第六章第三节 已学习：已学习： 本次课探讨：本次课探讨： 6.3.1物流是电子商务概 念模型的基本要素； 6.3.2物流是实现电子商务的 保证 6.3.3物流与电子商务的连接 6.3.4电子商务中的物流解决 方案 章节分析章节分析 说 教 材 教学目标教学目标 知识目标：掌握电子商务中的三种物流解决方案。知识目标：掌握电子商务中的三种物流解决方案。 能力目标：运用所学原则与方法，为能力目标：运用所学原则与方法，为B2BB2B、C2CC2C及及B2CB2
3、C的的 具体电商选择合适的物流解决方案。具体电商选择合适的物流解决方案。 情感目标：情感目标： 增强团队协作能力和自学能力；同时培养增强团队协作能力和自学能力；同时培养 良好的人际交往与语言表达能力；认同读良好的人际交往与语言表达能力；认同读 书有用论。书有用论。 设置意图：设置意图： 符合课程标准和学生的岗位培训需求。符合课程标准和学生的岗位培训需求。 说 教 材 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：电子商务中三种物流解决方案的对重点：电子商务中三种物流解决方案的对 比。比。 难点：针对难点：针对B2BB2B、C2CC2C以及以及B2CB2C的具体电商的具体电商, , 找出匹配的物流找出
4、匹配的物流解决方案。解决方案。并说出并说出 选择原因。选择原因。 设置意图：设置意图： 现代物流基础现代物流基础的核心内容；的核心内容； 理论系实际地解决实际问题理论系实际地解决实际问题。 说 教 材 说 课 内 容 说说 学学 情情 说说 教教 学学 法法 说说 教教 学学 过过 程程 说说 教教 学学 反反 思思 说说 教教 材材 情情 境境 教教 学学 说 教 法 游游 戏戏 教教 学学 说 教 法 角角 色色 扮扮 演演 说 教 法 任任 务务 驱驱 动动 说 教 法 自自 主主 探探 究究 说 学 法 小小 组组 讨讨 论论 说 学 法 设置意图：设置意图：1 1、课程需要；、课程需
5、要；2 2、学生个性学习的需求。、学生个性学习的需求。 说 教 学 法 说 课 内 容 说说 学学 情情 说说 教教 学学 法法 说说 教教 学学 过过 程程 说说 教教 学学 反反 思思 说说 教教 材材 情境导入情境导入 新课学习新课学习 课堂活动课堂活动 师生总结师生总结 布置作业布置作业 25分钟分钟 38分钟分钟 10分钟分钟 2分钟分钟 5分钟分钟 课堂用时课堂用时：8080分钟分钟 说 教 学 过 程 情境导入情境导入 新课学习新课学习 课堂活动课堂活动 师生总结师生总结 布置作业布置作业 情境内容情境内容：网购商品上课现场收：网购商品上课现场收 教学过程教学过程：教师表演情景、
6、学生回答问题；教师表演情景、学生回答问题； 结论：结论： 得物流者 得天下 课堂用时课堂用时： 5 5分钟分钟 说 教 学 过 程 情境导入情境导入 新课学习新课学习 课堂活动课堂活动 师生总结师生总结 布置作业布置作业 教学过程：教学过程：( (一一) ) 汇总对比三种物流解决汇总对比三种物流解决 方案的特点。方案的特点。游戏游戏填挂图。填挂图。 （二）为（二）为B2BB2B、B2CB2C、C2CC2C环境下的具体电环境下的具体电 商匹配对应的物流方案。商匹配对应的物流方案。游戏游戏连连看。连连看。 说 教 学 过 程 情境导入情境导入 新课学习新课学习 课堂活动课堂活动 师生总结师生总结
7、布置作业布置作业 教学过程：教学过程：( (一一) ) 汇总对比三种物流解决汇总对比三种物流解决 方案的特点。方案的特点。游戏游戏填挂图。填挂图。 特点及特点及 优缺点优缺点 物流方案物流方案 特点特点 优势优势 不足不足 自营物流自营物流 第三方物流第三方物流 物流联盟物流联盟 说 教 学 过 程 情境导入情境导入 新课学习新课学习 课堂活动课堂活动 师生总结师生总结 布置作业布置作业 教学过程：教学过程：( (一一) ) 汇总对比三种物流解决汇总对比三种物流解决 方案的特点。方案的特点。游戏游戏填挂图。填挂图。 课堂用时课堂用时：1515分钟左右分钟左右。 特点及特点及 优缺点优缺点 物流
8、方案物流方案 特点特点 优势优势 不足不足 自营物流自营物流 自行组建物自行组建物 流配送系统流配送系统 企业对物流企业对物流 环节有较强环节有较强 的控制能力的控制能力 企业柔性有企业柔性有 不利影响不利影响 第三方物流第三方物流 只限于一次只限于一次 分散的物流分散的物流 功能功能 优势互补，优势互补， 从而降低物从而降低物 流成本流成本 不不提供独特提供独特 的服务的服务 物流联盟物流联盟 合作企业仍合作企业仍 保持各自的保持各自的 独立性独立性 内部的对抗内部的对抗 和冲突减少和冲突减少 联盟是动态联盟是动态 的，企业之的，企业之 间具有很强间具有很强 依赖性依赖性 说 教 学 过 程
9、 情境导入情境导入 新课学习新课学习 课堂活动课堂活动 师生总结师生总结 布置作业布置作业 教学过程教学过程：（二）为（二）为B2BB2B、B2CB2C、C2CC2C环环 境下的具体电商匹配对应的物流方案。境下的具体电商匹配对应的物流方案。 游戏游戏连连看。连连看。 课堂用时课堂用时：1010分钟左右分钟左右。 电商模式电商模式 具体电商具体电商 物流物流方案方案 B2B 海尔海尔 自营物流自营物流 阿里巴巴阿里巴巴 京东京东 第三方物流第三方物流 C2C 天猫天猫 易趣易趣 物流联盟物流联盟 淘宝淘宝 B2C 说 教 学 过 程 情景导入情景导入 新课学习新课学习 课堂活动课堂活动 师生总结
10、师生总结 小结作业小结作业 课堂展示课堂展示： 设计意图：设计意图： 冷静思考冷静思考游戏参于游戏参于教师汇总：强化认知教师汇总：强化认知 说 教 学 过 程 情境导入情境导入 新课学习新课学习 课堂活动课堂活动 师生总结师生总结 布置作业布置作业 活动内容：做电商老板，选物流解决方案。活动内容：做电商老板，选物流解决方案。 活动过程：前置任务：分配角色活动过程：前置任务：分配角色 天猫天猫 淘宝淘宝 京东京东 海尔海尔 易趣易趣 自己自己 开网店开网店 阿里巴巴阿里巴巴 说 教 学 过 程 情境导入情境导入 新课学习新课学习 课堂活动课堂活动 师生总结师生总结 布置作业布置作业 提供资源收集
11、渠道：提供资源收集渠道： ml 19700529.shtml 说 教 学 过 程 情境导入情境导入 新课学习新课学习 课堂活动课堂活动 师生总结师生总结 布置作业布置作业 活动过程：活动过程： 说明是哪家电商，为何要选该物流方案。说明是哪家电商，为何要选该物流方案。 说 教 学 过 程 情境导入情境导入 新课学习新课学习 课堂活动课堂活动 师生总结师生总结 布置作业布置作业 教教 师师 做做 适当点评适当点评 提问提问: :创业开网店，选择物流方案时重要创业开网店，选择物流方案时重要 考虑因素？考虑因素？ 课堂用时：课堂用时：3838分钟分钟 1 1、亮点：结合发展趋势；、亮点：结合发展趋势；
12、 2 2、不足：缺乏创业实际。、不足：缺乏创业实际。 设计意图：“做中学、做中教”，设计意图：“做中学、做中教”， 提高学习效果。提高学习效果。 说 教 学 过 程 活动过程：活动过程： 小组总结 滚雪球式发言 教师说看法。 用时：10分钟 情境导入情境导入 新课学习新课学习 课堂活动课堂活动 师生总结师生总结 布置作业布置作业 设计意图：设计意图： 师生同游戏，推导本节课重点，突破难点。师生同游戏，推导本节课重点，突破难点。 说 教 学 过 程 情境导入情境导入 新课学习新课学习 课堂活动课堂活动 师生总结师生总结 布置作业布置作业 作业作业： 带小组长参观学习兄弟学校及带小组长参观学习兄弟
13、学校及 其服务的真维斯企业，将该企业运用的其服务的真维斯企业，将该企业运用的 物流方案写成方案策划书或改革建议书。物流方案写成方案策划书或改革建议书。 课堂用时：课堂用时：2 2分钟分钟 设计意图：全面发展学生的能力。设计意图：全面发展学生的能力。 说 教 学 过 程 电子商务中的物流解决方案电子商务中的物流解决方案 特点及特点及 物流物流 优缺点优缺点 方案方案 特点特点 优势优势 不足不足 自营物流自营物流 第三方物流第三方物流 物流联盟物流联盟 电商模式电商模式 具体电商具体电商 物流物流方案方案 B2B 海尔 自营物流 阿里巴巴 京东 第三方物流 天猫 易趣 物流联盟 淘宝 B2C C2C 板 书 设 计 说 课 内 容 说说 学学 情情 说说 教教 学学 法法 说说 教教 学学 过过 程程 说说 教教 学学 反反 思思 说说 教教 材材 采用生本教学法 情境导入，激发兴趣； 自编自演，融合难点 师生总结，强调重点 电商行业中 具体企业 具体分析 说 教 学 反 思 1、未对突发状况做细致考量。 2、个别小组的活动效果差强人意。 说 教 学 反 思 不断进取 不断思考 说 教 学 反 思 感谢聆听！感谢聆听！ 请多指教！请多指教！
