1、2015年全国中职院校机械类“创新杯”说课大赛 数控车削编程与操作数控车削编程与操作 实训情境：拉钉的加工实训情境：拉钉的加工 课程基本情况课程基本情况 授课时间：授课时间： 20132013年年9 9月月2424日（日（4 4学时）学时） 授课班级：授课班级： 模具模具121121班（班（3030人）人） 授课年级：授课年级： 二年级（第三学期）二年级（第三学期） 授课类型： 理实一体化理实一体化 授课专业： 模具制造技术模具制造技术 课程设计理念课程设计理念 教 学 做 紧密紧密 结合结合 引入企业引入企业 真实产品为载真实产品为载 体，实现项目体，实现项目 教学。教学。 说课思路说课思路
2、 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 数控车削编程与操作训练数控车削编程与操作训练 出版社：高等教育出版社 主 编：高枫 肖卫宁 第2版 第六章 数控车削编程与操作入门实训数控车削编程与操作入门实训 教材特点： 1、结构新颖，图文并茂。 2、实用性较强，适合理 实一体化教学。 教材分析 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 2 3 4 教学过程教学过程 5 教学反思教学反思 6 CAXACAXA 软件软件软件软件 编程指令编程指令编程指令编程指令 学习学习学习学习 拉钉的加工拉钉的加工
3、拉钉的加工拉钉的加工 （G71G71、G70G70） 企业顶企业顶企业顶企业顶 岗实习岗实习岗实习岗实习 指令运用理解与提升 说课思路说课思路 教材分析 生产实训生产实训 说课思路说课思路 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 学情分析 基础薄弱 习惯较差 自信不足 具备了一 定机械加工 知识 思维敏捷 动手能 力强 说课思路说课思路 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 教学目标 1 1、了解零、了解零 件
4、的加工工序件的加工工序 2 2、理解并、理解并 掌握掌握G71G71、G70G70 指令的使用方指令的使用方 法。法。 1 1、会制定工、会制定工 艺卡。艺卡。 2 2、会运用指、会运用指 令编写程序。令编写程序。 3 3、会操作机、会操作机 床，加工零件。床，加工零件。 1 1、培养学、培养学 生生8S8S管理意识。管理意识。 2 2、培养学、培养学 自主探究和团自主探究和团 队协作意识队协作意识 。 能力目标 情感目标 知识目标 说课思路说课思路 学情分析 G71G71、 G70G70指令的综合应用指令的综合应用 难点难点 零件的加工流程和工艺分析零件的加工流程和工艺分析 关键点关键点 理
5、论知识向实践应用的转化理论知识向实践应用的转化 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 重点重点 说课思路说课思路 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 教法分析 任务引领任务引领 结果驱动结果驱动 过程控制过程控制 理实一体化教学 任务驱动法 讲授法、点拨法、演示法、讲授法、点拨法、演示法、 情景创建法、对比分析法等情景创建法、对比分析法等 说课思路说课思路 学法分析 分工协作分工协作 自主探究自主探究 加工
6、实践加工实践 勤于思考勤于思考 敢于创新敢于创新 分组讨论法分组讨论法、质疑提问法、质疑提问法、 自主探究法自主探究法 、实践加工体验法等、实践加工体验法等 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 说课思路说课思路 教学过程 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 新课导入新课导入 作业延伸作业延伸 分组协作分组协作 模拟仿真模拟仿真 评价总结评价总结 加工实践加工实践 教学过程教学过程 引入新课 提问提问 激趣
7、激趣 鼓励鼓励 展示产品展示产品 结构介绍结构介绍 提出问题提出问题 引发思考引发思考 该零件外形 有什么特点 用什么方法 能加工出来 加 工 任 务 拉 钉 加 工 教学过程教学过程 分组协作 全班分为10组，每组3人。每组各有 1名组长，负责本组的组织和管理工作 。 教学过程教学过程 分组协作 零件测量 记录数据绘制草图 CAXA绘制零件图 对比分析 教学过程教学过程 分组协作 制定加工方案制定加工方案 完成加工工艺卡完成加工工艺卡 教学过程教学过程 分组协作 G71G71、G70G70 指令编程指令编程 进入自学软件 我的学习我做主我的学习我做主 ，我的“地盘”听我，我的“地盘”听我 的
8、的 教学过程教学过程 分组协作 编写程序，填写工、量具清单编写程序，填写工、量具清单 教学过程教学过程 模拟仿真 模拟仿真，验证程序模拟仿真，验证程序 避免事故，了解轨迹避免事故，了解轨迹 教学过程教学过程 模拟仿真 查指令格式、参数查指令格式、参数 对刀错误或是坐标值对刀错误或是坐标值 不正确不正确 合理选择切削用量合理选择切削用量 出现程序无法出现程序无法 运行运行 出现撞刀现象出现撞刀现象 切削用量过大切削用量过大 报警报警 出现问题出现问题 找出解决方案找出解决方案 教师示范教师示范加工加工 面板操控面板操控 操作细节操作细节 教学过程教学过程 加工实践 学 生 分 组 学 生 分 组
9、 首 件 试 加 工 首 件 试 加 工 教学过程教学过程 加工实践加工实践 教学过程教学过程 评价总结 互互 检检 自自 检检 老老 师师 抽抽 检检 评评 价价 表表 检检 验验 单单 课堂作业：课堂作业： 1、各组利用两节课的时间，进行批量生产，根、各组利用两节课的时间，进行批量生产，根 据据 产量、合格率进行评价，保证废品率控制在产量、合格率进行评价，保证废品率控制在 5%内。内。 2、完成学习工任务书相关内容、完成学习工任务书相关内容 教学过程教学过程 作业延伸 教学过程教学过程 作业延伸 学校教学资源网学校教学资源网 进入网上练习系统 教学反思教学反思 教材学情教材学情 教教 法法 学学 法法 教学过程教学过程 教什么教什么 怎样教怎样教 教 的 怎 么 样 教 的 怎 么 样 激发兴趣激发兴趣 提升自信提升自信 良好教良好教 学效果学效果 教师为主导教师为主导 学生为主体学生为主体 不足：生产周期短， 加工效率不是很高。
