1、 中国山水画意境赏析信息化教学设计中国山水画意境赏析信息化教学设计 学科学科 公共艺术（美术） 课型课型 新授课 课时课时 2 课时 对象对象 物流专业二年级学生 学生数学生数 30 课题课题 中国山水画意境赏析 教材教材 高等教育出版社 公共艺术（美术篇） 教学教学 目标目标 知识目标：知识目标：理解意境的概念， 感受中国山水画意境并了解营造意境的方法 能力目标：能力目标：通过欣赏，能简要描述中国山水画意境 情感目标：情感目标：培养学习传统文化的兴趣和热爱生活的情感 教学教学 两点两点 重点：重点：感受中国山水画意境 难点：难点：描述中国山水画意境 教学教学 方法方法 教法：教法：情境教学法
2、、任务驱动法 学法：学法：自主探究法、合作学习法 教学教学 准备准备 教学环境：教学环境：多媒体机房 课堂组织：课堂组织：分 5 个学习小组，每组 6 人 教具准备：教具准备：多媒体课件、互联网络、教学广播 学情学情 分析分析 已有知识：已有知识：学习本课前，学生已初步认识中国画的用具和笔墨技法；能初 步欣赏中国社会生活画、宗教画；适应任务驱动和情境教学方法 信息化经验：信息化经验：物流专业二年级学生适应信息化学习手段 薄弱之处：薄弱之处：学生对高雅艺术缺乏足够的欣赏力及理解力， 对欣赏类课程兴 趣不浓 教学教学 过程过程 见附页 附附 页页 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
3、 课课 前前 任任 务务 微信任务微信任务： 各小组通过合作探究， 完成一幅指定山水画作品图片的文字资 料收集，编写欣赏讲解词发送至教师邮 箱（耶 S 队/荆浩匡庐图 、YAM 队/马 远 踏歌图 、 ET 队/倪瓒 虞山林壑图 、 LU 队/王维雪溪图 、学霸队/董源潇 湘图 ） 通过微信布 置任务 通过微信获取 任务 本环节通过合 作探究，强化 了学生的合作 意识 导导 入入 新新 课课 5 5 情境：情境：同学们，让我们时光倒流至 古代，请你以一位游者或画家，在古琴 音乐下欣赏眼前的自然风光 播放：播放： 泼墨黄山视频、 高山流 水古琴音乐 提问提问： （1）大家陶醉在风景和古琴 中，
4、思绪万千。 同学们有什么感受？ （2） 中国的山水， 凝聚了历代中国人的情感。 能不能回忆并朗诵几句描写山水抒情的 诗句 导入导入课题课题：接下来，我们一起走进 中国山水画，探寻画家们是怎么样通过 描绘山水去表现他们的思想感情 描述情境、 播音视频 提出问题、 引导感受、 提示诗句 引出课题 感受音视频、 进入情境联想 谈感受、回忆 并 朗 诵 诗 句 （如：采菊东 篱下，悠然见 南山） 进入课题 以音、视、诗 等综合情境导 入新课，提高 学生注意力， 激发兴趣，增 强热爱祖国大 好 山 河 的 情 感，为导入新 课奠定情感基 础 合合 作作 探探 索索 3030 认认 识识 山山 水水 画画
5、 5 情境：情境：下面图片中是你刚装 修好的一间书房，它清新雅致， 宁静古朴 播放播放： 新书房图片、 琵 琶语背景音乐 提问：提问：书桌后面的墙空着还 需要配一幅画，你会选择下列哪 一张国画，为什么？ 播放播放： 社会生活画 捣练图 、 宗教画敦煌壁画 、山水画潇 湘图 山水画：意境深远，富有趣 描述情境、 播图片、配 音乐 提出问题、 展示画作、 引导回答 观察图片、进 入情境 作出选择回答 特定情境有利 于引导学生认 识山水画、区 分山水画和已 学的社会生活 画、宗教画。 有助于学生感 受山水画修心 养性的审美功 能 味，使人安宁 理理 解解 意意 境境 5 同学们请看两张图片： 播放播
6、放： 发芽 鬼火图片 提问：提问：这两张图片你分别联 想到什么意境？（引导： “发芽” 春天来了； “鬼火”恐怖 夜色） 师生师生归纳归纳总结总结：意境是艺术 品呈现并让我们感知的艺术氛围 展示图片、 提出问题、 引导联想 归纳总结 观察联想、回 答问题 归纳总结 学生通过观察 图片进行联想 和比较，有利 于快速、通俗 地理解意境内 涵 感感 知知 山山 水水 画画 意意 境境 20 2013 年上映了一部电影，讲 中国与日本、英国三方之间为了 保护和争抢流失多年、历经磨难 的中国传世之宝， 我们看看片花。 播放：播放：影片片花 提问：提问：大家知道电影名称吗 （ 天机富春山居图 ）？影片 中
7、争夺的传世之宝是元代的一幅 什么画？（ 天机富春山居图 ） 下面，我们欣赏富春山居下面，我们欣赏富春山居 图 ：图 ： 播放：播放： 富春山居图长卷滚 动视频、 春江花月夜古典背景 音乐 欣赏欣赏：作者黄公望生平及思 想境界； 画中描绘的景物及特点； 长披麻皴、阔远法所营造的意境 欣赏欣赏视频视频：山水画的立意与 造境 描述情境 播影片 提出问题 边播边解读 边播边解读 观看影片 回答问题 欣赏作品 理解造境过程 通 过 影 片 导 入、提问，进 一步提高学习 兴趣。通过视 频 完 整 展 示 富 春 山 居 图长卷，消 除了传统课堂 只能看到局部 画作的遗憾。 学生在富有江 南味道的古典 音
8、乐中欣赏富 有江南韵味的 山水画，诱发 情感迁移，提 高欣赏效果 情情 感感 体体 验验 4545 创创 设设 情情 境境 你们在下列场合之一将接触 到课前任务中的那幅山水画：鉴 宝专场、旅游中、拍卖会、作客、 见画家本人 描述情境 进入情境 任务设计突出 学生通过小组 合作学习、研 究解决问题。 教师提供“主 角”角色，为 学生创作延伸 提供了基础， 突出针对性 提提 出出 任任 务务 小组小组任务：任务：各组仔细观察教 师提供的课前任务中的山水画高 清图，参照富春山居图欣赏 方法，利用网络查找资料，完善 课前编写的欣赏讲解词。然后请 提出任务、 讲明步骤和 考核方式 获取任务、明 确要求、
9、步骤 和考核方式 1 名组员担任既定“主角” ，并以 主角角色为中心延伸创作情境小 品，突出山水画欣赏过程。15 分 钟准备，按抽签顺序作 3 分钟展 示（主角：鉴宝师、导游、拍卖 解说员、家庭主人、画家本人） 实实 施施 任任 务务 实施准备实施准备： 图片准备图片准备：王维雪溪图、 荆浩 匡庐图 、 董源 潇湘图 、 马远踏歌图、倪瓒虞山林 壑图 匡庐图 踏歌图 虞山林壑图 雪溪图 潇湘图 分配“主角”角色：分配“主角”角色：鉴宝师、 导游、拍卖解说员、博物馆解说 员、家庭主人、画家本人 抽签：抽签：抽展示顺序号 实施实施步骤步骤： （配春江花月夜古筝背 景音乐 ） （1 1）个人欣赏，组
10、内分享。）个人欣赏，组内分享。 各组员按指定路径提取作品图 片，用 Acdsee 看图工具欣赏大 图，同时用“百度”搜索工具查 找作品相关信息。5 分钟后，组 员分享学习成果，组长归纳总结 “谁的画、画什么、有什么感受” 完善课前编写的欣赏讲解词 （2 2）策划剧情，组织演练。）策划剧情，组织演练。 根据分配的“主角”角色，共同 创作情境小品，组长分配小品角 色，5 分钟后，组织组员排练 （3 3）上台展示，亮出主题。）上台展示，亮出主题。 根据抽签顺序号上台报幕，借助 分 配 作 品 图、提供网 络参考资源 组织抽签 播 背 景 音 乐、公布作 品提取路径 巡回观察、 指导小组的 欣赏分享活
11、 动 指导各组策 划、排练； 把握准备时 间 协助各组小 品展示、适 当补空；把 握各组展示 通过指定路径 查找、领取作 品图片 组长抽签 观看图片、组 内分享、完善 讲解词 创作小品、分 配角色、准备 道具、组织排 练 此环节通过学 生近距离观察 欣赏高清山水 画、小组合作 探究、构思并 展示情景剧， 学生发挥想象 的空间，最大 限度地激发学 生的思维，以 达到做中学的 目的，有效提 升学生的协作 能力和表达能 力 投影大屏幕播放拟欣赏的作品图 片、展示情境小品、谢幕 时间 任任 务务 考考 评评 考评考评要素：要素：从该组对作品的 赏析、组员协作、小品创意、时 间控制等综合情况评价 实施实
12、施办法办法：该组展示完毕， 教师和他组对其点评、投票。最 后，依据各组获得的总票数，授 予最多的 1 组为“专家型赏析团 队”、其次 2 组为“熟手型赏析 团队”、最后 2 组为“新手型赏 析团队”，分别颁发奖状 组织他评、 投票（教师 参与） 、公布 获奖结果 评价、投票 学生之间和师 生 之 间 的 评 价，加强了相 互 之 间 的 联 系，提高学习 积极性，使本 课的难点得到 有效解决 归归 纳纳 延延 伸伸 1010 讨讨 论论 小小 结结 “快乐分享”“快乐分享”：请通过课堂 中各组欣赏山水画意境活动，归 纳你对山水画的总体感悟， 以 “山 水画，”形式表达 组织分享 归纳、总结 课课 后后 拓拓 展展 作业：作业： 现代山水画百花齐 放，宝安本土也有很多优秀的山 水画家。课后回复老师发布的微 信“谈谈你对史文集作品钓罢 归来不系船的感受” 发布微信 完成任务 进入拓展学习 板块，了解本 土画家作品， 鼓励学生敢于 表达自己的感 受，同时丰富 学 生 文 化 素 养，培养学生 热爱本土文化 情感
