全国“xx杯”计算机类说课大赛一等奖作品:《包装设计》说课定稿.doc

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1、 1 包装设计说课稿 尊敬的各位评委老师大家好!今天我说课的题目是包装设计 。我将从教 学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面来进行阐述。 【教学分析】【教学分析】 我所教授的平面设计专业高二年级四班学生,在学习本课之前,已经了解了 平面设计的基本流程,熟悉了 Coreldraw 的操作界面,掌握了图形绘制、文本输 入等基本操作,这为本课的学习做好了知识储备。同时,他们面临顶岗实习,对 实战充满好奇。 因此我选用高等教育出版社出版的Coreldraw X3 平面设计与制作(第 2 版) 这本教材,该教材案例涵盖面广,实践性强,是一本真正的以提高学生就 业能力为宗旨的教材。 基于以上的教材

2、分析和学情分析,根据中国学生核心素养的指导思想, 我为本章制定三维教学目标。 由于学生学习起点与目标存在差距, 因此学习的重点确定为底纹填充等工具 的熟练应用,难点在于在具体工作中灵活使用以上工具以及设计原创的包装盒, 【教学策略】【教学策略】 为了突出重点,我在课前把教学内容化整为零,按照知识点录制成微课,学 生根据自己的学习基础有目的地选择学习。 为了突破难点,我让学生经历一次真实的设计工作。为了让工作更贴近真实 岗位,我把全班按照同组异质原则划分为四个模拟广告公司。 整章共用四个课时,分两次课完成。 本章采用任务引领教学法,让知识的学习渗透到包装盒的设计与制作中。 本课采用的信息化教学手

3、段如下: 课前, 在蓝墨云班课发布微课等学习资源, 学生自学微课,百度资源,海量搜图。课上,在苏亚星教学平台和网络资源的支 持下,小组合作,实践探究。课后,微信公众号发起投票、QQ 及微信学习群利 于学生交流学习心得,增强学习动力。 【教学过程】【教学过程】 我的教学过程我的教学过程共分为课前、课中和课后三个部分。共分为课前、课中和课后三个部分。 课前,我把全班分为两个调查小组。第一组:外出采风,动手拆盒:活动旨 2 在让学生留心生活,留心设计;第二组:百度资源,海量搜图:目的是培养学生 的信息素养,开阔视野,拓展设计思路。最后,学生需要以图片或小视频的形式 将调查结果发布在微信学习群。 课前

4、的自学任务是观看微课,完成自主学习单和自学反馈调查表。学习单方 便学生梳理制作思路,方便教师检查督促自主学习情况。自学反馈调查表,便于 教师给予针对性指导。 现在,一切准备就绪,让我们走进今天的课堂第四章包装设计 。我 通过“测、仿、创、评”四个环节来组织教学。 1.1. 查漏查漏补缺,新补缺,新知检测知检测 由于学生课前通过微课掌握了基本的操作技能, 因此课上只对这些技能检测 指导、巩固提高。教师下发送素材,学生在完成案例的过程中,温故知新,查漏 补缺。教师巡视,一对一指导,共性问题集中讲授。最后,学生自评结束第一环 节“测” 。 2.2. 任务实施,动手仿作任务实施,动手仿作 教材案例是基

5、础,但不能充分满足学生未来的岗位需求,因此我创设情境, 带领学生一起踏上设计之路。每年五月第二周是“全国职业教育活动周” ,五月 十五日是我校校园开放日,我班学生需要为各位来宾的试吃甜点设计外包装盒, 要求方便携带、美观大方。 由于学生缺乏实战经验,因此我为他们搭设学习台阶。 台阶 1:如何绘制模切图?教材在此处直接给出了模切图的绘制步骤,并没 有讲为什么这么做, 为了学生在具体工作中能够根据给定尺寸设计合乎规范的模 切图,我特别设计并制作了以下微课。 台阶 2:何处着手开始设计?教师给出四种风格的素材,请学生在模切图上 绘制平面展开图和立体图。在此过程中,教师作为小组成员参与学习与交流,使

6、不同层次的学生学有所获, 一起体会成功的喜悦。 生生互评, 结束第二环节 “仿” 。 3.3. 理清思路,拓展创新理清思路,拓展创新 台阶 3:如何把仿作作品改造成我校独家定制的甜品包装盒呢?教师指导学 生从“色” “形” “字”三个方面对作品进行改造。学生以公司为单位,开展讨论 分析,找出改造的最佳方法。然后,设计总监协调分工,设计成员分头行动,开 始寻找资源图片,商量配色方案,绘制图形图案,添加文本文案。老师是学生身 3 边的“教练” ,学生是知识技能的主动获取者。最后,各组推荐 1-2 幅优秀作品, 参与最佳设计奖的评选,组内互评,结束第三环节“创” 。 4. 展示成果,多元评价展示成果

7、,多元评价 经过四个课时的学习,各组涌现了一批优秀作品。遵循激励和发展性评价原 则,我让学生通过教学平台上查看他组作品,在线自评、互评,结合师评,共同 提高与完善技能。 课后,在微信公众号发起为喜爱的作品投票活动,教师、朋友、家人都可参 与投票。课后活动二,教师带领各模拟公司的“业务代表”参观我市某印刷厂, 观摩包装盒的生产过程, 让学生带着对客户更深的责任感投入到未来的设计工作 中去,同时,他们有机会请教专业人士,看看自己的作品要想大量印刷输出,还 需要修改完善哪些方面。 【布置作业】 1. 完成实训报告; 2. 尝试改造包装盒的外观造型。 【板书设计】 力图展现包装设计的整体流程, 让学生

8、有机会对所学的新知识新技能加以总 结、整理,并与已学知识建立联系,从而完成真正意义上的知识建构。 【教学反思】 教学设计的亮点: 1. 先学后教,以学定教,让课堂走向高效。 2. 微课贯穿,任务引领,应知变求学,让不同层次学生都能有所收获。 3. 学习台阶,化繁为简,仿作创作,升华拓展,帮助学生把创意转化 为实物,学会改造现有作品。 4. 评价反馈,化整为零,利于学生能力的提高。不仅补充、升华了每 个小任务,而且是下一段学习活动的起点、向导和动力。 教学中感到遗憾的是学生在观摩时又提出了一些关于印刷的新问题, 我准 备在课后微课中详细说明和解答。.包装设计是一门融合了色彩、构图、营销、 消费心理等多学科知识的综合学问,短短的四个课时显然不够,我将补充大量 的学习资料,供学生进一步探究学习。 以上就是我所有的说课内容,恳请各位评委老师批评指正。谢谢!

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