1、让每一种材料都透出教育的智慧让每一种材料都透出教育的智慧 幼儿园区域活动培训:环境和材料2013年3月 区域活动实施与开展的核心是操作材料的投放。区域活动实施与开展的核心是操作材料的投放。操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体 一一、区域规划、区域规划规则式靠着墙面或墙角有规则摆放 分散式分散式,没有特别的摆放方式没有特别的摆放方式二、各年龄段适宜设置的区域二、各年龄段适宜设置的区域小小班小小班 生活区 美工区 语言区 建构区 角色区（娃娃家）小班 生活区 美工区 语言区（中英文）阅读角 建构区 角色区（娃娃家）益智区 表演区中班 生活区
2、美工区 语言区（中英文）阅读角 建构区 角色区（医院、超市、理发店）益智区 表演区大班 美工区 语言区（中英文）阅读角 建构区 角色区（超市、邮局、酒店）益智区 表演区三、区域环境和材料 材料最好是真实的，要尽量是日常生活中可以看到接触到的，尽量使用废旧物和自然材料。每个盘里的材料不要一大堆，应更有目标性和指向性，只需提供本次活动所需要的1-2份就可以了。关键是及时补充材料。生活区：日常生活教育的特质：日常生活教育的特质：大小适合幼儿使用；教具和工作的内容来源于实际生活；有吸引力，干净完整，自由使用；不是扮家家，更不是搪塞时间的空当。是真实的工作，对日常生活有帮助；能获得真实的能力。有容易打破
3、的工具。日常生活练习的目的：培养解决问题的能力；获得正面的自我形象，感觉“我能”、“我会”；增强幼儿的社会责任；有迎接新挑战的意愿；协调和改良肢体的动作；专心面对复杂的工作；增强判断能力。促进社会性发展。生活区 搬椅子/抬桌子/开关门开关锁 开关盒子转螺丝钉旋转瓶盖 扫/擦灰 擦镜子贴刷舀乒乓球/豆子/米镊豆子/花生夹乒乓球/夹子/回形针倒豆/倒沙/互倒水/互倒水量的保留缝纸/缝布洗桌面 擦皮鞋 梳头发其他 摁(安全图钉)拽(丝巾)插(纽扣/牙签)切（水果/蔬菜）扣（纽扣）系（鞋带）绕（毛线）美工区 剪:线(直线/曲线/波浪线)形状图案 贴：单一粘贴拼贴撕贴 涂：大面积单一色块多种色彩复杂图案
4、 折：线（直线/斜线/交叉线/米字形）简单 物品复杂物品 印：拓印 画：蜡笔/水彩/水粉/国画 泥塑：橡皮泥/粘土 欣赏:名画/艺术品语言区 看（图书看（图书/图片图片/字卡）字卡）结合主题的自制图书结合主题的自制图书 听（听（CD机机/录音机）录音机）说（师幼说（师幼/幼幼之间互相说）幼幼之间互相说）读（图书读（图书/图片图片/字卡）字卡）写（沙盘写（沙盘/字母板字母板/拼音板拼音板/纸纸/笔）笔）演（指偶演（指偶/手偶手偶/故事盒故事盒/木偶台）木偶台）语言区(阅读角)益智区(数学区/思维区)实物或图片：几何形体类 分类 排序 计数 度量类 拼图类 棋类 组合类表演区 舞台/观众席/化妆间
5、 服装、道具、镜子、打击乐器 录音机（DVD）演出图片和海报等建构区建构区 大小积木类、积塑类、纸盒类等废旧材料、不同类型建筑物的图片、小朋友以前搭建的图片角色游戏区娃娃家/医院/超市/理发店/、等娃娃家娃娃家 家具类（桌子、椅子、床、柜子、储物架、镜子等）电器类（电视、冰箱、电脑、电话、电熨斗等）厨具类（碗、勺、叉子、杯子、茶壶、刀、砧板）服装、道具（包、丝巾、项链、购物篮、小笤帚、簸箕）类医院医院 服务台 缴费处 拿药处 门诊室1、2、3（就诊单、笔）注射室四、材料的投放如何体现层次性和渐进性?举例:生活区:“夹”大乒乓球玻璃球豆子 “互倒水”：瓶子一样大小瓶子不同大小 语言区:“故事书投放”阅读故事复述故事 表演故事 美工区：折直线/斜线/交叉线/米字形 五、如何让环境更有美感 1、室内各家具和装饰的整体风格以及色调是否统一。2、不要悬挂太多的东西，要少而精。3、张贴出来的东西要注意风格和色调的统一，含有内在的秩序和规律。有秩序才有美感。4、以精美的小装饰品和清新的植物或鲜花装饰教室。谢谢！
