1、 中等职业学校中等职业学校音乐欣赏音乐欣赏课程课程 教学设计教学设计 课程名称：课程名称：音乐欣赏音乐欣赏 教学内容：教学内容：茉莉花（中国民歌茉莉花（中国民歌） 参赛教师：参赛教师：朱蓓姗朱蓓姗 工作单位：工作单位：东莞市商业学校东莞市商业学校 2 授 课 课 题 茉莉花（中国民歌） 授 课 时 长 45 分钟 授 课 对象 国际商务13级1班 （高一） 班级人数 45 人 使 用 教 具 PowerPoint 课件、投影设 备、音响设备、钢琴等 授 课 类 型 新授课 一、教材及教学内容分析一、教材及教学内容分析 【使用教材使用教材】 公共艺术音乐篇（刘五华主编） 高等教育出版社 【教学内
2、容教学内容】第二单元 美妙的歌声第一节 中国民歌茉莉花 【教材分析教材分析】 本教材旨在让学生在参与音乐欣赏的教学互动过程中熟悉不同音乐作品的基本形式和基 本特点，了解音乐的基本常识，掌握欣赏音乐作品的基本方法，体会音乐作品的风格，感受音乐作品 反映的情感内涵与社会内涵，审美为主，育人为本，增强自身音乐实践及与他人分享、交流、探讨的 能力。树立适应现代社会生活、就业、交往与发展基本需求的正确的人生观、世界观和价值观。 二、教学对象分析二、教学对象分析 我所教的是国际商务专业一年级的学生。 在年龄特点上，从初中生迈入高中生，他们的身心发展不断随环境转变，一切事物对他们来说既 是机遇又是挑战。他们
3、认识事物停留于表面，缺少了对认知事物的深层次理解。 在专业特点上，他们掌握“七个一”：一套基本的接待礼仪；一张精细的会计报表；一手娴熟的 录入技巧； 一次精彩的即兴演讲； 一口流利的英文对话； 一个扎实的外贸基础； 一笔漂亮的商务签名。 在性格特点上，他们需要胆大心细，知识面广，需要自信地与人沟通合作的方法，需要有较强的 创造性和即兴能力，才能应对工作中所遇到的挑战。 因此，本课对于他们而言非常的必要，通过对中国民歌的欣赏和拓展活动，能够让学生用多种方 式来深刻学习我国民歌并学会用诗歌进行简易的乐曲创编， 提升自我音乐鉴赏能力， 语言表达运用能 力，发掘自己的创造潜力，增强个人素养，并运用到专
4、研学习专业知识中。 三、教学目标三、教学目标 鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标和教学重难点： 【知识知识目标目标】了解中国民歌各类体裁及其特点，懂得欣赏的方法 【能力目标能力目标】能够将经典诗文与音乐融为一体，并尝试编配歌曲 【情感目标情感目标】提高学生的审美情趣和音乐素养，发挥其想象力和培养创造能力 3 教学的重（难）点教学的重（难）点 【教学教学重点重点】 教会学生欣赏中国民歌的方法，同时引导学生理解歌词，感悟音乐。 【教学教学难点难点】 进行古诗词与音乐的融合，学会自己编配歌曲。 教学方法教学方法 奥尔夫教学法、柯达伊手势、视频教学法、情景教学法等。 教学过
5、程及时间分配教学过程及时间分配 教学环节教学环节 时间时间 教学内容教学内容 教学意图教学意图 课前课前预习预习 查阅资料查阅资料 请学生在课前分组查找中国民歌的相 关资料以及江苏民歌茉莉花的歌 曲背景、特点和其他歌曲版本。 让学生通过自主探究可以为上课作好 知识上的准备，培养独立思考和问题解决 能力，提高听课的目的性和主动性。分组 查阅资料可以培养学生团队分工合作，搜 集和总结信息的能力。 导入导入 欣赏欣赏视频视频 5 分 钟 1.播放用 3 首不同方言的民歌茉莉 花 ，让学生猜分别属于中国哪个地域 的民歌 2.随机挑选学生回答问题： 我所理解的 中国民歌和茉莉花歌曲创作背景， 要求用商务
6、礼仪和用语模拟为客人讲 述作品。教师进行表扬鼓励和总结。 音乐是一门听觉的艺术，通过聆听 3 首不同方言的 茉莉花 ， 让学生凭自己的 理解猜出歌曲属于哪个区域，感受并对三 首歌曲做出比较的同时，试着归纳出中国 民歌的特点， 并产生对本节课内容的兴趣， 提高学习热情。 通过让学生讨论分享和场景模拟，培 养学生语言总结能力和应变能力，让学生 切合专业实际的同时，更加深入地了解作 品背景和文化。 欣赏欣赏作品作品 品味意境品味意境 掌握方法掌握方法 （重点（重点 1） 10 分 钟 感恩大自然赐予我们听觉，让我们能 够聆听如此美妙的音乐 播放音乐，轻轻哼唱，根据书本的提 示感受歌曲的意境。同时让学
7、生了解 江苏风情。（播放图片） 问题一：问题一：这首歌曲的旋律有什么特 点？歌曲抒发的是一种怎样的情感？ 三个问题， 找感觉懂含义学方法， 由易到难，循序渐进，最后点出本课知识 目标，符合学生的认知规律。分层挑战不 仅激发了学生参与教学活动的兴趣与热 情， 也使他们在参与中潜移默化掌握欣赏 民歌的方法，获得成就感和自信心。 4 （婉转，细腻柔美，清秀雅致、旋律 以级进为主。赞美茉莉花，含蓄地表 现了男女间淳朴柔美的感情。） 问题问题二二：欣赏以下不同地域的茉莉 花，对比旋律的特点。（东北民歌 茉莉花是北方的地方曲艺形式， 给人以直率、嘹亮、浑然的感觉，体 现出旋律音调夸张、风趣，粗犷豪爽 的风
8、格；河北茉莉花它的速度缓 慢，旋律的进行委婉音调明快，具有 叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。） 思考：（小组讨论）什么三手歌曲的 歌词都差不多，但在乐曲风格上却有 如此大的差别呢？地域的差异 历史文化背景的不同语言音调的区 别 编配歌曲编配歌曲 拓展延伸拓展延伸 （难点）（难点） 20 分 钟 感恩大自然赐予我们最美妙的乐器 人的声音 1.分小组进行诗词中英趣味配乐朗诵， 根据自己的英文翻译能力，将静夜 思翻译成英文并朗诵。学会用不同 音调进行朗诵（教师：若能够掌握朗 诵的节奏，控制语调，强弱，与人沟 通的时候就会让人觉得舒服，你们能 做到么？） 2.分两个小组，为静夜思进行简单 的旋律创编，
9、体会创编的魅力（注意 朗读时音高的位置，根据词的朗诵高 度带入旋律） 3.把两组学生自己所创编的旋律进行 哼唱，并把诗文的词语作为歌词演唱。 用于现代幼儿教育的奥尔夫教学法浅 显易懂有乐趣，不仅轻松的化解了教学难 点，增强了学生团结合作的精神，更结合 了国际商务专业的特点，把中国经典诗文 用英文翻译，既能增强专业能力，也能让 学生获得趣味，懂得掌握语言语调在人际 沟通的重要性，提升学生职业素养。 国际商务专业具备一定的音准能力， 配置熟悉旋律的和声，能激发学生更深层 次的成就感和学习兴趣，并加深了审美实 践和体验。 在学生创编旋律的过程中，让学生知 道没有文化科中的错与对，只要按照所给 定的规
10、则，任意去创编，就能创造出属于 他们每个人自己的旋律。奥尔夫教学中注 5 重的是学习的过程，学习的结果并不是主 要的。在这过程中，学生体会到创编旋律 的快乐，每个人都能自己简单地作曲，并 能把老师教的方法学以致用，增加自信心 和成就感，并且再次点燃对民族音乐的学 习兴趣和提升鉴赏水平。 作品再现作品再现 品味经典品味经典 体会感恩体会感恩 学习感恩学习感恩 （重点（重点 2） 5 分 钟 一曲茉莉花，芬芳飘四方 跟自己的朋友随意坐一起，放松心情， 闭上双眼，带着欣赏的方法回顾作品 茉莉花江苏民歌。借着播放多个 关于茉莉花的视频，让学生领略到中 国的茉莉花在全世界都闻名： 1997 年香港回归交
11、接仪式上中国军乐队演奏 茉莉 花 ；1997 年江泽民主席出访美国在白宫欢迎会上 美国军乐团演奏茉莉花 ；1998 年克林顿总统回 访中国在人民大会堂文艺晚会上歌唱茉莉花 ； 1999 年春节中央民乐团首赴维也纳演奏民乐合奏 茉莉花 ；1999 年 5 月 1 日昆明世博会隆重开馆 奏响的还是茉莉花 ；1999 年澳门回归交接仪式 军乐团奏茉莉花 ；2001 年美国发射宇宙飞船搭 载了许多国家的优美乐曲作为送给外太空的礼物， 中国入选的乐曲是 茉莉花 ； 2002 年底， 上海 “申 博” ， 张艺谋为此次申博制作五分多钟艺术片，以 中国民歌茉莉花为主旋律。 “申博”成功， 茉 莉花立了一功；
12、2004 年 8 月，雅典奥运会的闭幕 式中，一位中国小姑娘演唱的茉莉花更是通过 卫星电视转播传到了世界的每一个角落； 2008 年被 选为北京奥运会颁奖仪式的背景音乐。 同时让学生思考为什么在这么多重要 这是一个聆听音乐，感悟音乐的重要 环节，前面的两个标题都是为了这个环节 而铺垫，而闭上双眼欣赏音乐更能让学生 把注意力都集中在听觉上。 在专业上，国际商务需要注重视觉， 语言，倾听能力，肢体等方面的运用，通 过思考问题让他们有个审视自己的过程。 国际商务的学生以后面对的是国际化的 工作， 在知识方面， 除了了解外国的文化， 更需要把中国传统优秀的文化传承给外 国人。在本环节中，他们可以真切地
13、感悟 到一首在他们看来普普通通的茉莉花 竟然在全国乃至全世界有如此大的反响， 各国及各个重要场合都会响起这首让大 家有所共鸣的茉莉花 ，不仅代表了我 国民族歌曲的魅力，更能代表我们中国的 文化宁静、高雅、恬淡。让学生知道我们 国家的强大，不仅在科学技术方面，更是 我国有着如此优秀的民族音乐文化。 这也 延伸到学生的专业技术层面，除了学习好 的外国文化，跟要把中国优秀文化和外国 优秀文化结合起来，让我们的祖国更加繁 6 的场合人们都选择演奏茉莉花？ 这就是中国民族音乐的魅力。 荣昌盛。 小结提升小结提升 3 分 钟 欣赏中国民歌的方法？ 感受歌曲旋律、情绪的特点；结合歌 曲，了解歌曲的地域、历史
14、文化背景、 语言所具有的特点，品味民歌的魅力 让学生总结，既可以强化知识点，又 可以让学生提升国际商务所需要具备的 基本语言组织能力 布置作业布置作业 2 分 钟 音乐是民族的，也是世界的。我们除 了学习西方的优秀文化，更要把我国 传统音乐，民族音乐发扬光大，面向 全世界。通过识、唱、听等多种方式 来深刻学习我国民歌及其特点，并利 用五声调式为诗歌进行简易的乐曲创 编，增强学生的创造力和对民歌的兴 趣。 课后作业： 1.找一首你喜欢的民族小调歌曲， 试讲述你从中体会到的情绪和其特 点。 2.每 36 人一组， 利用本课学习创 编旋律的方法，找一首熟悉的经典诗 文，为诗文配上简单的旋律并哼唱。 让学生在保持热情的基础上进行自 主学习，发挥主观能动性，寻找自己课堂 所理解的中国民族音乐内涵，拓展学习视 野，能够增强跟学生交流的同时，更让学 生懂得中国民族音乐的魅力。 分队创编旋律，让学生能够增强团队 合作意识，创造力和独立思考自主学习的 能力
