1、2015 年信息化教学说课比赛 游标卡尺的读数与使用教学设计游标卡尺的读数与使用教学设计 课课 题题 名名 称称 游标卡尺的读数与使用游标卡尺的读数与使用 授课时间授课时间 授课班级授课班级 1414 数控、数控、1414 模具模具 授课教师授课教师 黄浴梅黄浴梅 授课时数授课时数 2 2 专专 业业 机械专业机械专业 审审 批批 一、教材分析一、教材分析 1 1、使用教材：、使用教材：高等教育出版社， 极限配合与技术测量 （第二版） ，主编：沈学勤 2、教材特点：、教材特点： 本书注重实际应用， 用通俗的语言介绍新标准的规定， 阐述误差检测的原则和方法， 力求理论和实际相结合。 以培养学生综
2、合职业能力为出发点，涉及的知识、工艺和技术均充分考虑了中职学生的认知能力、实践能力及企 业生产一线的岗位技术需要，编写中坚持技能为主、理论适度够用，同时注重学习者的岗位职业素养的培养。适 用于中等职业学校机械类专业教学，也可供工程技术人员和技术工人参考。 3 3、本次课在课程中的地位和作用、本次课在课程中的地位和作用 尺寸检验是判断零件是否合格的一个重要手段。游标卡尺能够测量内、外径尺寸、孔距、壁厚、沟槽及深度, 而且他的结构简单,使用方便,是机械加工中应用最广泛的测量方法之一。因此本节内容它直接关系到今后生产实 践中的加工质量、生产率、经济效益和生产成本，对于机械加工类专业的学生来说这是一门
3、重要的、必须掌握的 技术。 二、学情分析二、学情分析 教学对象：14 级机械类专业学生（中职一年级） ； 知识技能：在知识结构上，学生已学习了钳工 、 机械制图等课程，知道尺寸的概念，对量具有初 步的认知能力，能识读简单的零件图。 学习态度：1、理论分析能力弱，对学习有畏难情绪。 2、喜欢直观教学，对动手操作的知识学习比较感兴趣；渴望获得一技之长。 三、教学目标（认知目标、能力目标、情感目标）三、教学目标（认知目标、能力目标、情感目标） 1 1、认知目标：认知目标：知道游标卡尺的结构及刻数原理；掌握游标卡尺的读数方法和使用方法 。 2 2、能力目标能力目标：会规范使用游标卡尺测量零件的尺寸。
4、3 3、情感目情感目标：标：培养团队协作及表达能力，培养良好职业素养。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 1 1、教学重点：、教学重点：游标卡尺的读数方法和使用方法。 2 2、教学难点：、教学难点：游标卡尺的刻数原理。 四、教学设备、教具与教法四、教学设备、教具与教法 1 1、教学设备与教具：、教学设备与教具：多媒体教室、游标卡尺、测量工件、学生钳工实习加工废品 读数训练记录卡等、课堂学习评价表 2 2、教学方法：教学方法：多媒体教学、头脑风暴、分组讨论、仿真引导、任务驱动、小组竞赛等 2015 年信息化教学说课比赛 五、教学过程五、教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学
5、生活动 设计意图设计意图 课题导入 引入学生钳工实习废品展示： 提问：请同学们结合自身实际，列举出加工时导致废品的 原因？ （头脑风暴） 导出工件尺寸测量的重要性，并引出课题。 分析问题； 分组讨论， 代表发言 联系学生生产实际，引 导学生分析问题，运用 头脑风暴法，导出工件 尺寸测量的重要性，为 后续内容作铺垫。 新课讲授 通过链接多媒体课件中的仿真软件来演示仿真软件来演示。 1、认识游标卡尺的结构； 2、学习游标卡尺的刻数原理； 3、学习游标卡尺的读数方法和使用方法 。 通过链接多媒体课件中的视频视频来演示。 1、学习游标卡尺的规范使用。 1、在老师的 引导下，认 真观察、理 解游标卡尺
6、的操作过 程； 2通过积极 回答问题， 加深对卡尺 各个主要部 件的认识； 3、学生积极 参与互动， 在老师创设 的情境中体 验卡尺读数 的 学 习 乐 趣。 1、利用仿真软件、视频 形象生动，降低学习难 度，提高学习兴趣。 2、重难点化解，达到教 学认识目标。 2015 年信息化教学说课比赛 堂上练习 1、布置堂上练习任务，下发读数训练记录卡（表一）利 用仿真软件演示仿真软件演示，做模拟读数训练。2 老师巡回指导，及 时帮助学生解决问题。 表一表一 卡尺读数训练记录卡卡尺读数训练记录卡 测量仪器： 学生姓名： 序号 调数值 读数值 误差值 1 2 3 4 学生反馈 A、我会啦！ B、太难了，
7、再练练。 教师评价 A、优秀，为你骄傲！ B、再努力一下，你 可以做得更好。 C、期待你的精彩表现。 利用仿真软 件，做读数 练习，填写 读数训练记 录卡。 提高、巩固学习效果。 堂上 技能 PK 赛 布置比赛任务， 下发游标卡尺、 测量工件和比赛记录卡 （表 二）等，解说比赛规则，巡回监督、记录比赛情况，公布 比赛结果。 表二表二 工件尺寸测量比赛记录卡工件尺寸测量比赛记录卡 组 别 指定尺寸测量记 录 （10 分/1 处尺寸） 得 分 扣分 测量 不规范 总 分 名 次 第 组 测量工件： 组员间互相 合作，动手 测量，并记 录数据。 1、检查学习效果；培养 学生合作、竞争意识； 获得成功
8、体验。 2、 互相竞争； 互相激励； 共同进步。 3、 达到教学能力目标和 情感目标。 2015 年信息化教学说课比赛 评价、小结 将学生上交的读数训练记录卡 （表一） 、 工件尺寸测 量比赛记录卡 （表二）和考核评价表（表三） ，用作课后 教学效果分析。之后，老师再做课堂总结，通报学生堂上 读数训练和分小组 PK 赛测量情况，肯定学生的正确测量 方法、及时指出造成测量尺寸不正确的原因。引导学生总 结游标卡尺使用注意事项。 表三表三 考核评价表考核评价表 评价内容评价内容 配配 分分 评分评分 要求要求 评价方式评价方式 自自 评评 组内组内 互评互评 教师教师 评价评价 1、卡尺的规范使用
9、20 文明、 规范、 正确 2、认识卡尺的结构 10 能阐述卡尺各 部分的名称 3、 会用卡尺测量工件 尺寸 50 准确读数 4、 与同学合作、 交流 10 主动、积极 5、 参与课堂活动情况 10 积极 总总 评评 1 、 进 行 自 评、组内互 评； 2、找 出 自 己的不足之 处和有待完 善的环节。 3、总结出游 标卡尺使用 注意事项。 1、验收学习成果，反馈 学生的学习效果。 2、 引导学生找出自己的 不足之处和有待完善的 环节。 3、 帮助学生梳理、 归纳、 巩固所学知识。 知识拓展 提出问题： 常用游标卡尺的测量精度有 0.1mm、0.05mm、0.02mm 三种，同学们能否自已动
10、手设计其它精度的游标卡尺（如 0.01mm）? 分析、思考 动手设计 拓展学生的知识面，培 养学生的创新能力。 后续学习 支持服务 为学生做好后续学习支持服务，课后为学生解疑。 温馨提示： 班级 QQ 和学校网站（ ） 可下载游标卡尺的学习软件游标卡尺的学习软件 课后提高学 习 帮助学生课后提高、巩 固学习。 教学反思 成功之处：成功之处：1、使用信息化教学手段，学生学习更积极主 动；原理分析更直观易懂；教师指导更科学从容。2、课 堂实物测量 PK 赛的实施，有效提高了教学效果。 不足之处：不足之处： 在整个教学过程中， 老师未能及时纠正或解答 到每个学生在学习上遇到的问题。 改进对策：改进对策：1、充分发挥小组长的作用。2、根据学生学习 效果进行针对性辅导，做到提优补差。 “经验+反思=成长”
