1、 1 课程名称 FLASH 动画设计与制作 授课班级 计算机应用二年级 教材版本 Flash CS4 设计与制作案例教程 授课教师 教学内容 第 4 章第 1 节引导动画片头动画 课时安排 2 教学方法 任务驱动法、小组讨论法、游戏竞赛法、创设情境法、案例 教学法。 教学手段 微课视频、课件、学案 教 学 目 标 知识目标 能力目标 情感目标 1. 理解引导层、引导线的作用 2. 掌握制作运动对象沿任意指定路径运 动的动画。 1.培养发现问题、分析问题、解决问题的 能力； 2培养自主学习的能力 养成自主学习的习惯，体验动画制作的乐趣， 增强自信心，培养学生的合作、探究精神。 教 学 重 点 1
2、. 引导层及引导线 的作用。 2. 引导动画的创建 方法。 教 学 难 点 1. 引导层中只绘 制运动路径，在被 引导层中设置动作 补间动画 2. 运动对象与引 导线的起点、终点 的吸附操作。 教 学 准 备 教师课前准备： 教学环境：一体化实训室、电子教室软件、Flash CS4 软件； 资源准备： Flash 教学网站，学案、教学课件、 “微课”视频、案例素材、评 价单等教学辅件。 课前预习检查：查看学习时间、理论测试和案例“飘落的树叶”完成情况 对学生按层次和个体差异进行分组 学生课前准备： 登录到教学网站，打开学案和微课视频自主学习 完成学案中的理论知识测试 根据微课视频制作案例“飘落
3、的树叶” 设计思路（学情分析，教材分析，教学策略） ： 学情分析学情分析： 授课对象是 14 级计算机专业的学生。 他们对动画有着浓厚的兴趣， 对老师精心设计准备的一个个案例充满好奇， 渴望学习制作方法并动手实践。 学生通过前面的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。 教材分析教材分析： “引导动画”是教材第四章高级动画创作第 1 节的教学内容，它是 Flash 动画制作课程的重点。因此在 flash 动画制作的教学中应适当增加引导层 动画制作的内容，主要是让学生掌握 Flash 引导层的功能，学会制作曲线运动
4、的动画。以后，物体沿任意指定路径运动的问题就迎刃而解了。 2 教学策略教学策略：围绕主题引导层动画的制作，采用情境探究任务驱动法，结合自主探究学习模式。教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生登录网络教 学平台课前预习，教师查看学生预习情况做有针对性的教学。利用网络教学平台和精心设计的课件及学案，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，将 能力的培养落实到具体的真实的情境任务中；课堂采用工作室管理模式，创设真实的网上工作任务，让学生进入职业岗位角色，增强岗位认知并体验知识 发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索与创新获得成功的体验。 教 学 过 程（总时长 90 分钟） 环节 教师活动设计
5、学生活动设计 教学方法 设计意图 时间安排 课前准备 1.发布预习内容，上传教学资源包，主要有 学案、课件、微课视频、案例素材评价单等。 2.课前预习检查：学习时间、测试题和案例 的完成，以便在课堂上有针对性地讲解。 3.对学生按层次和个体差异进行分组 1.通过 ipad、手机或电脑登录到 教学网站，随时随地自主学习 2.完成理论知识测试 3.根据微课视频制作案例 “飘落 的树叶” 自主探究 充分利用信息技 术为学生构建智能化个 性化的学习环境，培养 学生的自主学习能力 一、导入新课 用迷宫游戏导入新课： 1. 体验迷宫游戏 2. 回答问题： 什么是引导线？有什么 作用？ 如何在 FLASH
6、中创建引 导动画？ 游戏教学法 用生动有趣的小 游戏激发学生的兴趣和 求知的欲望，明确学习 内容和目标。 学 生 积 极 回 答 问 题，迅速融入到课堂。 5 分钟 3 二、探求新知 1.展示学生预习作品“落叶知秋”并点评。 2.讲解引导动画创建方法及注意问题 学生观看作品及教师的演示，积 极动脑，回答教师所提问题，一起思 考总结。 启发教学 法，演示教 学法 通过师生互动，使 学生理解和掌握引导层 的作用和创建方法，引 导线绘制的方法和要点 以及引导层动画的制作 方法和要点 5 分钟 三、牛刀小试 布置任务：制作案例“蝴蝶飞舞” 学生模仿制作案例“蝴蝶飞舞” 任务驱动法 学生观察动画并自 主
7、探究完成引导动画的 制作。 老师有时间关注学 习有困难的学生，帮助 解决疑难问题。 以学生为主体，用 任务驱动学生学习，学 生自主性练习可以加深 学习印象， 在做中学习， 培养解决问题的能力。 10 分钟 4 四、参与投标 发布威客网上工作任务： 各工作室参与投标，按工作岗位 分工： 设计主管（组长） ：工作任务承 接，分工，统筹 设计师：任务完成设计 绘图员：图形图案绘制 动画制作师：完成动画制作 营销员：作品讲解，竞标 角色扮演教 学法，合作 教学法，体 验教学法 结合职业定位，帮 助学生增强岗位认知 5 分钟 五、大显身手 巡回指导，观察学生表现 各工作室分工合作，同学们按各 自岗位工作
8、，完成竞标任务 角色扮演教 学法，合作 教学法，体 验教学法 引入真实的网上任 务，体验工作，合作交 流，培养学生的创新意 识和团结合作精神 40 分钟 5 六、展示评价 组织各工作室上台展示各小组作品，并评选 出最佳作品奖 各工作室展示作品，自评和互评 快乐无限工作室 奇思妙想工作室 五彩阳光工作室 超越自我工作室 勇往直前工作室 天使之翼工作室 反馈教学法 为学生提供了一个 展示的机会，锻炼了学 生的自我表现能力，增 强了自信心集体荣誉 感，提高竞争意识及职 场的适应能力。 20 分钟 七、课堂小结 通过完成填空题的方式对本课的要点进行 小结： 1引导层动画必须由两个以上图层组成， 两个层
9、之间存在上下缩进关系。 2.在引导层中绘制引导线，而运动对象在被 引导层，并在该层中设置动作补间动画。 3引导层中的引导线必须有起点和终点。 4被引导层中首尾两个关键帧的对象的中 心必须吸附在引导线的_起点和终点。 5引导线只是一种功能线，在生成的 SWF 文件中的引导线是看不见的。 学生积极回答问题，巩固知识 讲授教学法 巩固本课知识，自 我评价反馈，做到反思 学习效果，以便尽快落 实掌握。 5 分钟 课后追踪 课后要求学生填写实习日记，及时掌握学习效果；收集优秀作品，发布至班级群共享以及网络学习平台，建 立起丰富的学习资源库，供大家观摩学习；对各工作室投标，竞标情况跟踪，鼓励学生参与网上工
10、作。 教学反思 翻转课堂的教学模式，以学生的自主探究以中心，充分利用信息技术为学生构建智能化个性化的学习环境，让学生真正成为课堂的主 人，培养了学生的自主学习能力，课堂学习效率大大提高；整节课以网上真实任务的完成为主线，创设工作情景，激发学生学习的兴趣和 热情，增强学生对岗位的认知，提高学生专业素养；信息化手段教学，让学生的学习更加灵活主动，参与度更强。但是也存在不足：对翻 转课堂预习环节的引导还不够，部分学生自主学习的能力较弱；课堂对学困生的辅导还不够，个别学生跟不上学习的节奏；学生的创新意 识不强，在以后的教学中要多注意学生创新思维的培养。 6 作品评价表作品评价表 优：优： 良：良： 中
11、：中： 一般：一般： 项目 工作室 情感态度 主题内容 颜色搭配 技术含量 成果展示 快乐无限 奇思妙想 五彩阳光 超越自我 勇往直前 天使之翼 评价方法：每小组 5 颗星，针对五个评价项目把星星分别贴给表现最佳的工作室，不能评价本组。最终统计获得星星最多的工作室为优胜组。获得加分 奖励，某一单一项获五星则为单项奖，也可获得加分奖励。 7 FLASHFLASH 动画制作学生自评、组长评价、教师评价成绩表动画制作学生自评、组长评价、教师评价成绩表 学学 年：年： 班级：班级： 工作室：工作室： 作品：作品： 成员 姓名 自评（20 分） 组长（30 分） 师评（50 分） 总分 设计主管 设计师 绘图员 动画制作师 动画制作师 营销员
