1、 1 2012014 4 年年广东省中广东省中等职业学校“创新杯”教师说课比赛等职业学校“创新杯”教师说课比赛 教学设计方案教学设计方案 -电子商务中的物流解决方案电子商务中的物流解决方案 学校：惠州市惠城职业技术学校 教师：叶桂花 2 教学设计方案 【设计思路】 教材分析：教材分析： 电子商务中的物流解决方案是高等教育出版社现代物流基础教材 中第六章第 3 节的内容。在学习本节课之前，学生已经学习了第一章物流与供应 链，第五章第三方物流，在本章第一二节学习中还知道了物流是实现电子商务的 保证， 物流与电子商务的连接等理论知识。这节课是在前面学习基础上的一个再 提高，即综合运用前面理论知识基础
2、上，利用课堂拓展活动，为电商行业匹配物 流解决方案。 本节课教师在课程设计时，考虑了以下五个方面：以工学结合为导向，突 出能力培养；以职业生涯发展为目标，明确本课程作用；以职业活动为核心，确 定课程设置； 以工作任务为载体， 设置课程内容； 以学生为中心， 自主探究学习。 学学情情分析：分析： 在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。理论学习成为了学生 的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。因此课前对学生学习情况分析是上 好课的重要的一个环节。 14 春物流班学生初三都未毕业，他们大多在初中就是学困生。如果照本宣 科，学生极易产生逆反情绪，认为教师不够称职，所以如何抓住课程的要点又提
3、 升学生的兴趣，是我努力探索的方向。选择生本教学，能够在教与学的过程中最 大程度上引发师生互动，实现“做中学、做中教” ，从而突破难点。 教学教学环境设计及资源准备环境设计及资源准备： 在学生的学习过程中， 教师充分尊重学生的主体地位， 一切为了学生的发展。 一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多 表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过 积极鼓励学生带着任务去学习，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高 度的探索欲、 尝试欲； 四是让学生通过课堂的情景表演， 更多地体验一种成就感， 进一步激发他们强烈的学习欲望。 在整个教学过
4、程中，教师只是一个引导者，而并非教授者。教师创设游戏环 节、分配角色扮演的任务，如戏剧导演一般，让学生一幕又一幕地做戏中主角， 并完成“做中学、做中教” 。 教学资源主要依靠互联网，我在分配任务时提供了相关链接，让同学们在课 前完成前置任务及准备情景剧时可以有“求助对象” 。 3 电子商务中的物流解决方案电子商务中的物流解决方案教学教学方案方案设计设计 学校： 惠州市惠城职业技术学校 专业年级： 物流专业一年级 学生数：30 授课教师：叶桂花 授课时间： 2013 年 5 月 13 日 课课 题题 第六章 6.3.4 电子商务中的物流解决方案 教学目的教学目的 与与 要要 求求 知识目标：掌握
5、电子商务中三种物流解决方案。 能力目标：运用所学原则与方法，为 B2B、C2C 及 B2C 的具体电商选择合适的物流解决方案。 情感目标：通过项目合作增强团队协作能力；通过任务分析提高学生的自学能力和自信心。 教学的重点教学的重点 电子商务中的物流解决方案的对比。 教学的难点教学的难点 针对 B2B、C2C 以及 B2C 的具体电商，选择合适的物流解决方案。 课课 时时 2 教具准备教具准备 多媒体课件、两幅挂图、若干卡纸及大头笔 教学方法教学方法 情境教学、游戏教学、任务驱动、小组讨论、自主探究 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 教教 学学 内内 容容 教师活动教师活动 学生活动学生
6、活动 设计意图设计意图 导入新课导入新课 （5 分钟） 新课学习新课学习 （25 分钟） 创设情景创设情景：课堂现场收快递 教学过程教学过程：教师预设场景、提问学生问题： （一）复习：这个情景体现电子商务行业对 物流什么要求？ （答案为质量、 速度和柔性） ； （二）引入新课：猜猜这件衣服是哪家电商 的？这家电商应用哪种物流解决方案？从而 引出本节课内容得物流者得天下。 教法：教法：情景教学法 学法学法：自主探究法 （一）汇总对比三种物流解决方案的特点。汇总对比三种物流解决方案的特点。 游戏游戏填挂图。填挂图。 检查学生预习情况，提问学生电子商务 三种物流解决方案的优势及不足之处。具体 做法：
7、随机选学生填挂图（挂图见附表 1） ； 教师联系快 递公司送包 裹；表演情 景；提问学 生，了解学 生对旧知识 的 掌 握 情 况。 课 前 安 排 前置任务； 准 备 教 具 （挂图） ； 课堂组织游 戏及提问学 生。 思考及回 答问题； 明确学习 目标 阅读课本 170 页 的 物流解决 方案三大 类， 汇总 每种物流 解决方案 的特点并 抢答。 1、 贴近生 活，激发 兴趣。 2、 一个案 例，两个 用途。 万变不离 其中，课 本 乃 本 元。 4 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 教教 学学 内内 容容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 课堂活动课堂活动 （
8、重难点） （38 分钟） （二）为为 B2BB2B、B2CB2C、C2CC2C 环境下的具体电商环境下的具体电商 匹配对应的物流方案。游戏匹配对应的物流方案。游戏连连看。连连看。 由于在课前已将该问题分配到每个学习 小组，在课堂则直接提问这六个学习小组， 每个小组回答一家典型电商应用的物流方 案。 （挂图见附 2） 教法：教法：游戏教学法 学法学法：小组讨论法 活动过程活动过程： 前置任务：延续游戏连连看，各组搜集 一家电商现运行的物流方案后，挖掘出其选 择原因。并在此课堂活动环节中以小品剧的 形式演出。 每小组任务如下： 第一组调研易趣网（电商） 第二组调研海尔（电商） 第三组调研京东（电商
9、） 第四组调研淘宝（电商） 第五组调研天猫（电商） 第六组调研敦煌（电商） 教师在小品剧演出后点评： 1、 按要求完成好； 2、 并非所有的 B2B 都自营物流； 也并非所有 C2C 模式下的电商都只依赖第三方物流。 结合发展趋势说说看法； 教师提问： 同学们毕业后创业开网店， 要考虑的物流 因素有哪些？如何选取物流方案? 课前指导学 生找资料、 小组讨论； 准 备 教 具 （挂图） ； 课堂组织游 戏及提问学 生。 课 前 安 排 前置任务； 教师在小品 剧演出后点 评； 教师提 出 问 题 引 导 学 生 进 行 思 考 与 探索； 教师 根 据 学 生 回 答 的 情 况做结论。 完成前
10、置 任务： 课前 搜索， 并运 用新知一 的理论知 识， 能说出 某一典型 电商目前 应用的物 流方案。 六个小组 按照各自 的任务合 作探究， 分 别派代表 上台演小 品剧， （要 求每组限 时在 5 分 钟内） ；其 它小组点 评并补充； 学生思考 回答教师 的提问。 冷静思考 游戏参 于教师 汇总：强 化认知。 1、 采用任 务 驱 动 法，创设 情境，让 学生理论 联系实际 地思考问 题，“做中 学、做中 教”提高 学习效果 2、 换位思 考培 养学生的 决 策 能 力。 5 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 教教 学学 内内 容容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图
11、设计意图 课堂小结课堂小结 （10 分钟） 课后作业课后作业 （2 分钟） （答案：消费者地区分布、销售商品种类、 配送细节、物流成本及库存控制） 教法：教法：任务驱动及角色扮演法 学法：学法：自主讲究、小组合作法 指导学生讨论写发言要点，设置游戏引 导学生做滚雪球式总结发言；教师也参于游 戏，做总结发言。另外提一下电子商务中物 流方案的选择趋势。 教法：教法：游戏教学法 学法：学法：小组探究法 带小组长参观学习兄弟学校及其服务的 真维斯企业，将该企业运用的物流模式写成 方案策划书或改革建议书。 设置游戏； 准备总结发 言。 布置作业 鼓励学生课 后自主学习 小组长组 织小组成 员写出本 节课
12、要点； 每组派代 表参加滚 雪球发言。 明 确 作 业，巩固 本 节 内 容。 学生想、 学生说， 共同推导 电商选择 物流方案 的原则， 自然贯穿 重点，突 破难点。 强 化 认 知，提升 学生综合 素质。 板书设计板书设计 即附表即附表 1 1： 特点及特点及 优缺点优缺点 物流物流 方案方案 特点特点 优势优势 不足之处不足之处 自营自营 物流物流 第三方第三方 物流物流 物流物流 联盟联盟 6 教教 学学 过过 程程 教教学环节学环节 教教 学学 内内 容容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 板书设计板书设计 即附表即附表 2 2： 电商模式电商模式 具体电商具体电商 物流方案物流方案 B2B 海尔 自营物流 阿里巴巴 B2C 京东 第三方物流 C2C 天猫 易趣 物流联盟 淘宝 教学反思教学反思 1、优点：师生课前准备充足，课堂便轻松；工学结合，符合学生创业需求。 2、经验与反思：需结合课堂实际情况灵活安排游戏和运用教材；课外作业需 要较全面的发散思维， 小组合作完成也会出现难度； 对于小部分不参与活动的学生， 要继续寻找方法提高其积极性。
