1、1 幼儿心理学主要的心理学研究方法 教学设计 学学 校校 肇庆市四会中等专业学校肇庆市四会中等专业学校 执执 教教 关艳丽关艳丽 授 课 班授 课 班 级级 13 学前学前 4 班班 授 课 类授 课 类 型型 新授课新授课 授课时间授课时间 9090 分钟分钟 一、教材分析：一、教材分析： 1、 使用教材：高等教育出版社，史献平主编的幼儿心理学 2、 所属章节：第一章绪论中第三节主要的心理学研究方法 3、 教学内容：了解和研究儿童心理学常用的集中方法：观察法、测验法、产品分析法、个案法、实验法 4、 教材分析： 第一章绪论是整本书的基础性内容，主要涉及幼儿心理学的研究对象、心理现象的本质和主
2、要的 心理学研究方法。由于学生没有普通心理学的基础，所以非常有必要学习这些知识。另外，研究儿童 心理的方法实际上也是了解儿童心理的方法，这是作为幼儿园老师必备的技能，所以需要学生掌握。 从难度上看，儿童心理的研究方法比较抽象和理论化，而教材的内容系统性强，案例较少，所以学生 理解起来难度较高，需要老师理论联系实际，化解难点。 二、学情分析：二、学情分析： 对于心理学，学生有着“天然”的兴趣，认为心理学就是“看穿别人心理的学问”，学心理的人都能 知道别人在想什么。通过前两节的学习，学生的这种“误解”有所纠正，但学生又会产生心的疑问：心理 学到底是如何研究的？心理学家通过什么途径了解人的心理呢？所
3、以，学生对这一部分的知识有兴趣。 现在通讯发达，学生经常在网上看到各种趣味测试，对此表现出浓厚的兴趣。经常自己测试以了解自 己和他人。但这些测试毕竟是趣味性的，测验的信度和效果都没有经过科学验证。所以有必要让学生认识 到这一点。 幼师班的学生不喜欢理论学习，但对于需要自己参与、动手操作的部分有着极大的热情。所以，在授 课时，需要把复杂、枯燥的理论知识简化、趣味化、操作化。让学生能真正参与到课堂，成为真正的学习 主体。 三、教学目标三、教学目标 2 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 重点 观察法、产品分析法的应用 难点 根据研究目的选择合适的研究方法 五、教法与学法五、教法与学法 主要教法：
4、讲授法、任务驱动法、活动法、案例分析法 主要学法：活动法、体验法、案例学习法、操作练习法、实践活动法 六、教学准备六、教学准备 多媒体课件 复印学习资料，包括观察实录、各类测验等。 七、教学程序七、教学程序 教师行为教师行为 学生活动学生活动 设计意图设计意图 3 组织教学组织教学（3 分钟）分钟） 师生问好 师生问好 调控课堂气氛 点名，并做好记录 班干部报告出勤情况 了解出勤，做好安全工作 复习旧复习旧课课（10 分钟）分钟） 复习谜语螃蟹和对应的手影。 回忆、操作 复习技能 复习脑的结构和对应的机能 结合自己的脑部进行复习 复习知识 复习如何区分条件反射、非条件反 射；具体信号和抽象信号
5、 思考并回答问题 复习知识，应用知识 导入新课导入新课（2 分钟）分钟） 任务驱动法： 课前先找一个学生，告知观察课堂 玩手机现象的秘密任务。 观察员做好准备。 引起其他学生的好奇心。 讲授新课讲授新课（50 分钟）分钟） 一、观察法一、观察法 讲解观察法要点： 自然条件、 系统、 计划 学习理论知识 学习理论知识，形成初步印象 揭秘课前观察员的神秘任务 体验观察法的要点 体会观察法的应用，加深印象 观察法在幼儿园中的应用：鼓励 按时入园观察实录 阅读、思考 体会观察法的重要性和实施方法。培养细心 观察的意识。 板书板书 第三节第三节 主要的心理学研究方法主要的心理学研究方法 一、 观察法 在
6、自然条件下、有系统、有计划的观察 可录像、录音 二、测验法二、测验法 趣味测验：你什么时候会害羞？ 自我测验 用学生感兴趣的测验引入对测验法的学习 测验法讲解 信度、效度-结合趣味测验 学习理论知识 了解测验法 体验测验法： 瑞文推理（部分）韦氏量表（部分） Scl-90（部分） 进行测验 让学生体验测验法的使用 板书板书 二、 测验法 测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。 按内容分：按形式分；按测试人数分 信度、效度 三、产品分析法三、产品分析法 讲授产品分析法定义 理论学习 了解产品分析法 分析绘画作品我的假期 观察、分析、推理 体验产品分析法 在幼儿园的
7、应用（书） 理论学习、联系实际 深入了解产品分析法的应用 板书板书 三、 产品分析法 4 分析一个人的活动产品，如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品、幼儿玩具、游戏等。 四、个案法四、个案法 讲解个案法 理论学习 了解个案法 个案观察实录 徐薇不打人了 阅读、体会、理解、思考 体会观察实录在幼儿园的应用 板书板书 四、 个案法 对某个人进行深入而详尽的观察与研究 常常与观察法、测验法、产品分析法综合使用 五、实验法五、实验法 讲解实验法 理论学习 了解实验法 实验法案例：感觉剥夺、延迟满足 （书） 深入了解实验法 深入学习 多媒体的使用与否会不会影响幼儿 的学习兴趣 板书板书 五、 实验法
8、 在控制某些条件的情况下对心理现象进行观察的方法 实验室实验、自然实验 小结巩固小结巩固（10 分钟）分钟） 复习五种方法 回忆 复习知识，形成知识结构 五种方法练习 思考作答 运用知识 拓展活动拓展活动（5 分钟）分钟） 绕口令 练习 学习语言技能，练习普通话 布置作业布置作业（10 分钟）分钟） 时间利用观察卡 了解作业要求 学以致用 八、教学反思八、教学反思 从教学效果来看，虽然本节课内容比较多，理论性强，通过老师的讲授和各项活动，使得大部分学生能理解主 要的心理学研究方法，从练习来看，他们对知识点掌握得不错。 从课堂氛围来看，学生对这些方法比较感兴趣，尤其是产品分析法，独特的分析方法让
9、学生时不时恍然大悟， 不禁莞尔，非常有趣。 但是，这节课也有不足的地方，比如，板书太多，学生反映抄笔记比较累，所以老师需要在板书设计方面加强 学习。学习材料的范围较窄，不能很好地反映各种方法在幼儿园的应用。虽然学生的技能得到了锻炼，但是趣 味性不够。这些都是我要继续努力的地方。 附：学习资料附：学习资料 观察实录鼓励按时入园观察实录鼓励按时入园 观察目的：观察目的： 观察幼儿早上入园的情绪，适时调整策略，鼓励幼儿按时入园。 观察实录：观察实录： 5 洛莹和洛仪是一对双胞胎，是刚从别的园转过来的，算是一对新入园的孩子。早上来 时，爸爸抱一个，妈妈抱一个，一个比一个哭得厉害，后面还跟一个奶奶拿包，
10、唉，场面 既感人又可笑。我主动问早，亲切地一个一个抱下，可孩子就是不离开爸爸妈妈的手，我 不停地哄劝，可还是哭，爸爸妈妈只好硬把孩子“扔”下跑了，这时两个孩子又跟在后面 跑，我追上后把她们一起抱进教室，赶紧把门关上，一边接待别的孩子，一边哄她俩。老 大还比较信哄，老二闭着眼光哭，而且还躺在地上，我只好一只手抱一个坐在那里，不停 地哄。 观察分析：观察分析： 从洛莹和洛仪的一天表现来看，只是在早上时反应特别厉害，其余时间都很好，而且 她俩的上课常规很好，这说明她俩是“老幼儿园”了。但是面对着新的老师新的小朋友新 的环境，她俩在情感上没有了依靠，唯一依赖的爸爸妈妈又“扔下不管”，因此她俩在情 绪上
11、波动很大，在早上入园时闹腾得很厉害，以引起老师们的注意。 措施：措施： 、每天利用接送孩子时间主动和其父母沟通，增进我们彼此的了解，增强其对我们 的依赖感。在每天上午我都会主动向洛莹洛仪爸爸打一个电话，报个好，让他们放心。告 诉他们在第一周一定要坚持送，每天早上父母不要在班里逗留，尽量放下孩子赶快走，避 免孩子哭闹。 、作为老师我们主动亲近孩子，帮助她们，消除她俩的思想顾虑，一天中不时地抱 抱她俩亲亲她俩，让她俩随时感受到老师对她们的爱。 、我们主动给她俩找小伙伴，每天早上有两个小伙伴拉着她俩的手一起玩，让她俩 感受到在幼儿园的快乐。同时，我们教育小朋友多关心多照顾这对双胞胎小姐妹，孩子们 都
12、非常喜欢这对小姐妹。 、我们充分照顾好小姐妹的生活，让她俩吃饱吃好，多带这对小姐妹户外活动，让 她们充满感受到幼儿园的快乐。 效果：效果： 在不断的鼓励和照顾下，孩子们在第三天就不哭闹了，而且还能自己吃饭，不用老师 喂了，在课上主动回答问题，而且还交上了好朋友。在一周后，她俩就已经能非常高兴地 入园了，父母高兴，我们更为其自豪！ 测验法测验法 森林探险过程中，走到一个神秘的原始部落地带，这个部落的图腾被镌刻在一个大石 头上，它会是： A 怪兽类图案 B 飞禽类图案 C 星云图案 D 骷髅图案 韦氏量表韦氏量表 知识类： 1. 埃及在哪一洲? 2. 井水为什么冬天暖和夏天凉? 3. 生而聋的人，
13、为什么一般都是哑巴？ 图形填充类： 6 瑞文推理瑞文推理 症状自评量表（症状自评量表（SCL-90）【部分】）【部分】 指导语：以下条目中列出了有些人可能有的病痛或问题，请仔细阅读每一条，然后 根据最近一个星期内下列问题影响您或使您感到苦恼的程度， 实事求是地在每题题号内只 选择一个合适您的答案，写上 1 或 2 或 3 或 4 或 5。请您采用 5 级评定，全无；较轻； 中等程度；偏重；严重。 姓名 性别 出生日期 职业 文化程度 7 没有 很轻 中等 偏重 严重 1 .头痛 2. 神经过敏，心中不踏实。 3.头脑中有不必要的想法或字句盘旋。 4、头晕或昏倒 5、对异性的兴趣减退 6、对旁人
14、责备求全 7、感到别人能控制你的思想 8、责怪别人制造麻烦 9、忘记性大 10、担心自己的衣饰整齐及仪态的端庄 个案法个案法徐薇不打人了（个案观察实录）徐薇不打人了（个案观察实录） 观察背景：徐薇是外地来的孩子，是个大眼睛的可爱的小女孩。自从入园后，中午就 在幼儿园就餐。她年龄较小，自理能力也不是很好。更不会会和其他的小朋友交往特别活 动的时候，经常和小朋友发生冲突。 观察实录一： 小朋友们在玩积木，子杰在叫我：“老师，书泽哭了。”我连忙过去问：“书泽，你 怎么了？”书泽伸出了手，我一看，在书泽的手面上有一圈清楚的齿印，是徐薇咬的。我 问：“徐薇，你怎么咬书泽啊？”徐薇说：“他抢我积木。”我说
15、：“积木是小朋友一起 玩，不能争不能抢。你咬人是不对的，以后不要这样了。”徐薇点点头。 观察实录二： 今上午活动结束后，和往常一样，孩子们排队轮流去厕所，我跟在旁边看着 。徐薇 冲到前面去，一把把叙媛拉到一边去，自己先去了。等她上完厕所，我把她叫到一边说： “徐薇，不能拉或者推别的小朋友，以后上厕所要排队。”徐薇又点点头。 观察实录三： 小朋友们都在给水果涂颜色，静慧大声的哭起来。俊茹说：“老师，你快来啊，徐薇 咬着静慧的胳膊了。”我急忙过去，静慧捂着胳膊在哭。我拉过静慧的胳膊，果然，静慧 的胳膊上一块青紫色，皮都没有了。我有点生气了，问“徐薇，你跑到静慧这来了？为什 么咬静慧啊？”徐薇看着我
16、不说话。静慧说：“徐薇来拿我彩笔，我不让，就咬我了。” 实施措施及效果： 针对徐薇的一些情况，我首先找她的妈妈了解了情况。她妈妈说徐薇从小跟爸爸妈妈 出来打工，也管不上她。她爸爸脾气暴躁，她不听话就打她。她受爸爸的影响，遇到事情 不会处理，就和小朋友发生冲突。我通过观察发现，虽然徐薇不太会和小朋友相处，可是 她性格活泼，喜欢交朋友。 我首先找到徐薇的爸爸，和他说了徐薇在幼儿园的表现，并且告诉他，让他不要再打 孩子了。徐薇的爸爸一再道歉 ，说没有想到自己的行为会对孩子的影响这么大，表示以 后不再打孩子了。 我接着让几个比较懂事的孩子主动和徐薇交朋友 她很开心。我就告诉徐薇：“和小 朋友一起玩的时
17、候，不能争抢玩具，要大家一起玩。不能推拉小朋友，更不能咬朋友。咬 人、打人不是好孩子。小朋友们不喜欢和打人咬人的孩子做朋友。 渐渐地，来给徐薇告状的小朋友越来越少了，同时她也有了更多的好朋友。 对于小班的孩子来说，他们控制能力还很差，分辨是非的能力也很差。刚从以自我 为中心的家里来到幼儿园，有时可能会出现一些在家里的不良行为。这就需要我们老师仔 细观察，对于孩子的不良行为，教师要对症下药，及时帮助孩子纠正，让孩子的身心得到 健康发展。 小结练习：小结练习：判断以下研究需要什么方法判断以下研究需要什么方法 了解幼儿手工活动中的合作行为 8 通过绘画作品了解自闭症儿童的内心 蒙氏教学法与传统教学法哪个能有效 了解幼儿的智商 观察卡一观察卡一 （学生_时间的利用状况） 观察教室：观察教室： 观察时段：观察时段： 观察对象：观察对象： 班级，人数 观察记录者：观察记录者： 项目项目 几乎几乎 无无 约约 1/81/8 约约 1/41/4 约约 1/21/2 约约 3/43/4 几乎几乎 全部全部 估计估计 人数人数 看课本看课本 写作业写作业 看课外看课外 书书 打瞌睡打瞌睡 聊天聊天 玩手机玩手机 做其他做其他 事事
