1、图像的复制-仿制图章工具的应用说课稿 罗丹曾说： “美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ” 我想说，美需要我们的双手去创造，给我一张照片，一个 Photoshop 软件，我能 还你一处美丽的风景。今天请跟我一起来鉴证这奇迹的一课吧！ 各位评委老师大家好！ 今天我说课的题目是图像的复制仿制图章工具的应用 。下面我将从教 材分析、教学方法、教学过程、教学反思 4 个方面进行阐述。 一、一、 说教材分析说教材分析 首先分析教材： 我使用的是高等教育出版社出版的计算机图形图像处理 ，该教材贯穿项 目教学、任务驱动的思想，具有鲜明的“做中学、做中教”职教特色。 本课选自项目 3
2、中的案例 3，本节课是在学习了修补工具的基础上学习的， 也为以后图片的处理奠定了基础，所以本节课在教材中起到了承上启下的作用。 另外这节课的知识在实际工作中也应用广泛。 2、说学情 接下来说学情，我授课的对象是中职二年级计算机班的学生，经过前面的学 习，我们的学生熟悉了 Photoshop 的操作界面，学会了修复工具的操作方法。对 于本课的学习做好了知识储备。同时作为 90 后的他们思维活跃，乐于交流，动 手能力强，有能力完成本课任务。 3、说教学目标和重难点 （一）教学目标 依据大纲要求大纲要求和和学生学情学生学情，我制定了如下三维教学目标： 知识知识与技能方面与技能方面： 了解仿制图章工具
3、的基本功能和特点； 熟练掌握仿制图章 工具的基本操作方法和技巧。 过程过程与方法方面与方法方面：亲身参与探究过程，在任务实施中，培养学生分析、解决 问题的能力。 情感、情感、态度和价值态度和价值观观方面：方面：通过图章工具的学习，体验后期处理的乐趣，感 受 Photoshop 给我们生活带来的美和便捷。 （二）教学重点和难点 结合学生特点，我将重点确定为 重点重点：仿制图章工具的基本操作方法。 难点难点：仿制图章工具的灵活运用 。 二、说教学方法二、说教学方法 1.教法 在教法上，我把学习的主动权交给学生，教师只充当一个引导者、组织者的 角色，所以我采用的教学方法是情境教学法、任务驱动法、启发
4、引导法。 2.学法 采用的学法是自主探究法、 小组合作法、 讨论交流法。 通过教法学法的应用， 把教师的“教”转变成学生的“学” 。 在课前准备环节： 准备了多媒体机房，班级微信群，并在群里发布了任务单。引入专业项目协 作平台 Teambition 辅助教学， 学生方面分组并按照任务单进行预习。 一切准备就 绪，那么接下来就进入教学过程的环节吧。 三、说教学过程三、说教学过程 我将教学过程分为激发兴趣、探索新知、任务引领、展示评价、课外拓展 5 个环节： 第一环节：看图找茬，激发兴趣（3 分钟） 首先，我以日常拍照中遇到的美化问题为切入点，让同学们进行找茬，对于 这种脸部美化， 背景穿帮等问题
5、， 请同学们思考， 利用我们所学的知识如何解决？ 找同学尝试操作，结果处理的效果不理想。这时我实际操作，用图章工具不 到一分钟的时间把脸部美化，使得学生对图章工具的功能赞叹不已，由此在轻松 的状态下引入新课，进入知识点的探究。 设计意图：因为图片内容与学生的生活息息相关，激发学生的学习欲望。通 过教师的亲自演示，让学生以更直观的方式理解图章工具的作用。 第二环节：探究新知，分步讲解（8 分钟） 首先我让学生通过协助平台自学，再在 Photoshop 中进行自主探究，之后让 学生分组讨论，总结仿制图章工具的使用方法，最后教师补充。 其次，我在课堂上对案例进行操作讲解； 再次结合微课视频，深化对图
6、章工具的概念、作用等知识的理解。 设计意图：通过对新知识点的探究和分步讲解，层层深入，使学生进一步掌 握重难点。 第三环节：任务引领，逐步提高（22） 本环节根据学生的特点，我把任务分为基本任务和拓展任务。 其中基本任务就是模仿实例，完成塔的复制和去除小船，完成作品后，上传 到协助平台。 学生很快完成了任务要求，这时我问同学们是否有信心挑战稍有难 度的任务，学生们信心实足，此时我下达拓展任务一：要求以小组为单位，讨论 完成卡通狗的复制。 学生在复制小狗时，发现小狗旁边复制出多余的图像，我引导大家思考，小 组讨论，该如何去掉，学生经过讨论实践，得出以下结论： 1.调整画笔的大小 2.用套索或橡皮
7、擦工具去除。 我对学生的讨论结果做出肯定的回答，引导学生关注细节，培养学生的职业 素养。 此时这节课的学习达到了高潮阶段，我趁机告诉学生，仿制图章工具很多时 候不是用来复制一个图像，而是解决我们生活中的实际问题，同时发布拓展任务 二：去除多余人物图像。 在任务实施中，学生发现涂抹过程有些模糊，我引导学生尝试调整画笔的硬 度。 学生讨论实践得出， 把画笔的硬度调整到 50%比较合适。 最后通过演示点拨， 得出另一结论：根据需要调整画笔大小，切要选择近似点取样。至此，本节课的 难点得以突破。 设计意图：通过三个任务由易到难的逐步推进。使每个学生都进入到课堂中 来，对于学困生可以初步掌握图章工具的基
8、本操作方法。对于基础较好的学生， 使学生在创作、思考的过程中检验知识迁移的能力，突出教学重点，体验教学难 点。 第四环节：作品展示，评价交流（5 分钟） 在这个环节中，组内讨论选出本组的最优作品，上台进行展示讲解，其他小 组进行点评， 指出不足的地方。 最后我再针对学生点评不到的地方进行补充点评。 这样的自评、互评、师评的方式更受学生的欢迎，最后总结本课的主要学习 内容。 设计意图：通过学生展示作品，交流评价，不仅使学生学会反思。还培养了 学生的艺术欣赏能力。 第五环节：课后延伸，技能迁移（2 分钟） 请同学们扫一扫，接收课后任务。 课后任务：选自己的一张有穿帮的或者脸部需要美化的照片，修改后
9、 传到我们班的微信群，供大家欣赏和评鉴。 设计意图：通过课后延伸，理论联系实际，再一次完成了知识的内化升级，突破 难点。 下面是我的板书设计： 设计意图：在板书上，主要采用提纲式，突出关键词，帮助学生形成清晰的 知识脉络。 四、说教学反思四、说教学反思 本节课有三大亮点： 一、信息化手段：借助微课、微信、teambition 协助平台等信息化手段。 加强课堂的参与性和互动性，让学生在愉悦中掌握技能知识。 二、教学设计：在教学设计上，任务由易到难，逐步推进。符合学生的认知 规律，关注学生的情感发展。 三、 “做中学”理念：通过三个任务的实施，关注学生理论知识的学习和实 际操作能力。达到本节课的教学目标。 不足之处在于： 由于课时时间有限，无法及时批改每组学生作品。
