新课程评价培训课件.ppt

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1、新课程评价培训新课程评价培训高中新课程评价制度改革高中新课程评价制度改革2007.1.浙江省教育厅浙江省教育厅浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室季季 芳芳浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室Tel:0571-88919535 Tel:0571-88919535 E-mailE-mail:新课程学业评价新课程学业评价高中新课程评价制度改革高中新课程评价制度改革欢迎访问浙江教研网欢迎访问浙江教研网http:/http:/www.zjjys.orgwww.zjjys.org/欢迎到省教研室教学质量评价博客交流欢迎到省教研室教学质量评价博客交流http:/ 现场恕不复制现场恕不复制 义务教育课程改革

2、进程义务教育课程改革进程教育部教育部20012001年年7 7月制订颁发各学科月制订颁发各学科课程标准课程标准(实验稿)(实验稿)新课程实验:新课程实验:20012001年全国有年全国有3838个实验区开始实验个实验区开始实验 20022002年全国有年全国有4141个实验区开始实验个实验区开始实验20032003年大面积铺开省级实验区年大面积铺开省级实验区浙江省浙江省20022002年秋季:年秋季:杭州余杭区、宁波北仑区、义乌市杭州余杭区、宁波北仑区、义乌市20032003年秋季:年秋季:全省全省4848个县市区进入实验个县市区进入实验20042004年秋季:年秋季:全省起始年级全面推广全省

3、起始年级全面推广 普通高中课程改革进程普通高中课程改革进程教育部教育部20032003年年4 4月月制订颁发制订颁发 普通高中普通高中课程标准课程标准(实验)(实验)新课程实验:新课程实验:20042004年年山东、广东、海南、宁夏山东、广东、海南、宁夏4 4个省(自治区)个省(自治区)启动普通高中新课程实验;启动普通高中新课程实验;20052005年年江苏进入;江苏进入;20062006年年天津、辽宁、天津、辽宁、浙江浙江、福建、安徽加入、福建、安徽加入 我省基础教育发展实际我省基础教育发展实际(省情省情):2004年教师节,年教师节,浙江省省委书记习近平宣布:浙江省省委书记习近平宣布:浙江

4、省浙江省基本普及基本普及了了从学前三年到高中段的从学前三年到高中段的十五年十五年教育教育我省基础教育发展实际我省基础教育发展实际(省情省情):20052005年:年:幼儿园入园率(幼儿园入园率(0 03 3岁本省户籍幼儿):岁本省户籍幼儿):86.5%86.5%小学毕业生升学率:小学毕业生升学率:99.99%99.99%初中入学率、巩固率分别为:初中入学率、巩固率分别为:99.5999.59、99.9399.93初中毕业生升入高中段学校率:初中毕业生升入高中段学校率:91.02%91.02%高中段教育毛入学率:高中段教育毛入学率:8686普通高考录取率:普通高考录取率:71.471.4高等教育

5、毛入学率:高等教育毛入学率:3434实现:实现:基础教育普及化、高等教育大众化基础教育普及化、高等教育大众化精英教育精英教育选择适合教育的孩子选择适合教育的孩子有书念有书念普及教育普及教育选择适合孩子的教育选择适合孩子的教育念好书念好书 需要树立新的学生观、教学观、教育质量观需要树立新的学生观、教学观、教育质量观 观念的转变更多地体现在教师教学实践过程和教学观念的转变更多地体现在教师教学实践过程和教学评价的导向过程中评价的导向过程中 教师专业发展既要重视确立教育理念的宏观层面,教师专业发展既要重视确立教育理念的宏观层面,还要注重于课堂落实的评价层面还要注重于课堂落实的评价层面高中新课程评价制度

6、改革高中新课程评价制度改革公民素养和思想品质公民素养和思想品质学业能力学业能力审美与艺术审美与艺术运动与健康运动与健康探究与实践探究与实践劳动与技能劳动与技能高中新课程学生综合素质评价高中新课程学生综合素质评价高中会考:高中会考:学科水平性学科水平性考试,对教学质考试,对教学质量诊断、反馈和量诊断、反馈和监测,关注学生监测,关注学生基础素质,激励基础素质,激励学生全面发展。学生全面发展。每个学生学完每个学生学完一个模块,由学校一个模块,由学校组织模块测试,再组织模块测试,再根据测试成绩、学根据测试成绩、学时、学习态度综合时、学习态度综合认定学分。认定学分。模块评价:模块评价:新课程普通高中学生

7、新课程普通高中学生学业能力评价学业能力评价分两个层次:分两个层次:高中会考评价功能高中会考评价功能检测检测考核考核监控监控“双基双基”落实知识水落实知识水平平教学成果教育质量教学成果教育质量研究问题总结经验研究问题总结经验反馈反馈激励激励1.1.试验与建立阶段试验与建立阶段(19881988年年19921992年)年)19851985年原教育部在研究高考制度改革时提年原教育部在研究高考制度改革时提出初步设想,要将高中毕业考试与高考有机联出初步设想,要将高中毕业考试与高考有机联系起来,建立有权威的省一级(市、自治区)高系起来,建立有权威的省一级(市、自治区)高中会考,在高中会考基础上进行高考改革

8、。中会考,在高中会考基础上进行高考改革。一、我国高中会考制度简介一、我国高中会考制度简介高中会考发展历程高中会考发展历程 19851985年,上海开始进行普通高中会考试验。年,上海开始进行普通高中会考试验。19881988年,原国家教委副主任何东昌在全国高校年,原国家教委副主任何东昌在全国高校招生会议上,宣布全国一市一省(上海市、浙招生会议上,宣布全国一市一省(上海市、浙江省)进行高中会考和高校招生考试制度改革江省)进行高中会考和高校招生考试制度改革的试点,同年浙江省正式开始高中会考。的试点,同年浙江省正式开始高中会考。19901990年,原国家教委根据上海和浙江省会考试年,原国家教委根据上海

9、和浙江省会考试点的经验,决定在全国推广和实施高中毕业会考点的经验,决定在全国推广和实施高中毕业会考制度。制度。高中会考发展历程高中会考发展历程2.2.稳步改革阶段稳步改革阶段(19901990年年19991999年)年)19921992年年1 1月,原国家教委召开全国考试制度月,原国家教委召开全国考试制度改革工作会议,总经普通高中会考试验经验。改革工作会议,总经普通高中会考试验经验。随后印发了随后印发了高中会考工作会议纪要高中会考工作会议纪要。纪要纪要指出:指出:会考制度已初见成效,并且发挥了会考制度已初见成效,并且发挥了积极导向作用积极导向作用。高中会考发展历程高中会考发展历程纪要纪要认为高

10、中会考积极作用主要有:认为高中会考积极作用主要有:建立政府授予高中生毕业文凭的制度建立政府授予高中生毕业文凭的制度 有益于学校及广大教职员工转变教育观念、端正有益于学校及广大教职员工转变教育观念、端正办学指导思想,全面贯彻落实党的教育方针办学指导思想,全面贯彻落实党的教育方针 有益于学校全面执行教学计划,遏制片面追求升有益于学校全面执行教学计划,遏制片面追求升学率现象,克服学生偏科现象,加强教学管理学率现象,克服学生偏科现象,加强教学管理 有益于调动大多数学校办学积极性和学生学习的有益于调动大多数学校办学积极性和学生学习的积极性积极性高中会考发展历程高中会考发展历程会考改革的探索在原有的基础上

11、增加了:会考改革的探索在原有的基础上增加了:信息技术无纸化考试信息技术无纸化考试 外语听力考试外语听力考试 理化生实验操作考查理化生实验操作考查高中会考发展历程高中会考发展历程3.3.多种模式阶段多种模式阶段(20002000年年)20002000年,教育部印发年,教育部印发“关于普通高中会考关于普通高中会考制度改革的意见制度改革的意见”(教基(教基【20002000】1212号)号)把普通高中会考改革的统筹决策权下放到省把普通高中会考改革的统筹决策权下放到省全国高中会考制度出现多种模式并存全国高中会考制度出现多种模式并存 高中会考发展历程高中会考发展历程(1 1)统一模式:统一模式:北京、天

12、津、重庆、河北、吉林、黑龙江、甘肃、北京、天津、重庆、河北、吉林、黑龙江、甘肃、安徽、青海、贵州、云南、广西、新疆等省安徽、青海、贵州、云南、广西、新疆等省(2 2)“3+63+6”模式模式 福建、江西、陕西等省将语、数、外下放到地市福建、江西、陕西等省将语、数、外下放到地市目前全国各省普通高中会考模式:目前全国各省普通高中会考模式:(3 3)“反向小综合反向小综合”模式模式 辽宁文科学生参加理科综合考试,理科学生参加辽宁文科学生参加理科综合考试,理科学生参加文科综合考试。文科综合考试。江苏则同时要参加文综和理综会考,作为高考报江苏则同时要参加文综和理综会考,作为高考报名资格。名资格。(4 4

13、)“权力下放权力下放”模式模式 上海、四川、湖南、湖北和西藏等省相继取消统上海、四川、湖南、湖北和西藏等省相继取消统 一会考形式把会考下放到市、县或学校一会考形式把会考下放到市、县或学校目前全国各省普通高中会考模式:目前全国各省普通高中会考模式:1.1.重点中学毕业会考实验阶段重点中学毕业会考实验阶段(1983-1988)19831983年,我省开始组织部分重点中学高中毕业会考年,我省开始组织部分重点中学高中毕业会考 随后几年,许多重点中学纷纷提出申请参加随后几年,许多重点中学纷纷提出申请参加 二、我省高中会考制度的发展历程高中会考发展历程高中会考发展历程二、我省高中会考制度的发展历程高中会考

14、发展历程高中会考发展历程2.2.普通高中毕业会考建立阶段普通高中毕业会考建立阶段(1988-1996)19881988年教育部宣布我省为高中会考试点省份年教育部宣布我省为高中会考试点省份5 5月,省政府批准同意月,省政府批准同意浙江省普通高中会考浙江省普通高中会考合格证书和高校招生制度改革的试行方案合格证书和高校招生制度改革的试行方案。19881988年年6 6月,全省普通高中正式实行高中证书月,全省普通高中正式实行高中证书会考,首次举行全省历史学科证书会考。会考,首次举行全省历史学科证书会考。19891989年至年至9090年代初,各级会考办成立,建立会年代初,各级会考办成立,建立会考管理机

15、构,普通高中证书会考平稳发展。考管理机构,普通高中证书会考平稳发展。二、我省高中会考制度的发展历程高中会考发展历程高中会考发展历程 19971997年省教育厅出台年省教育厅出台关于进一步完善我省普关于进一步完善我省普通高中证书会考制度的几点意见通高中证书会考制度的几点意见(浙教普199751号)3.3.证书会考改革发展阶段证书会考改革发展阶段(1997-1997-)统一普通高中学生文化课毕业标准统一普通高中学生文化课毕业标准改革会考免考办法:改革会考免考办法:省一级重点高中省一级重点高中省级综合高中的综合班省级特色高中的特色班二、我省高中会考制度的发展历程高中会考发展历程高中会考发展历程 19

16、991999年省教育厅出台年省教育厅出台关于普通高中会考制度关于普通高中会考制度改革的若干意见改革的若干意见 (浙教基1999186号)3.3.证书会考改革发展阶段证书会考改革发展阶段(1997-1997-)调整会考科目:调整会考科目:增设增设“计算机计算机”会考会考一级省级示范性普通高中可以全科免考一级省级示范性普通高中可以全科免考(除“计算机”)二、三级学校的语文、数学、外语三科可以免考二、三级学校的语文、数学、外语三科可以免考扩大免考范围:扩大免考范围:二、我省高中会考制度的发展历程高中会考发展历程高中会考发展历程3.3.证书会考改革发展阶段证书会考改革发展阶段(1997-1997-)2

17、0002000年省教育厅出台年省教育厅出台“关于深化高中会考、中关于深化高中会考、中考制度改革的补充意见考制度改革的补充意见”规定:省级示范性普通高中规定:省级示范性普通高中免予全省统一会考免予全省统一会考取消等第评定比例浮动限制取消等第评定比例浮动限制确定:高中会考向社会开放确定:高中会考向社会开放二、我省高中会考制度的发展历程高中会考发展历程高中会考发展历程3.3.证书会考改革发展阶段证书会考改革发展阶段(1997-1997-)20012001年年省教育厅出台省教育厅出台关于实施关于实施浙江省全日制普浙江省全日制普通高中实施新课程计划后的高中会考方案通高中实施新课程计划后的高中会考方案的通

18、知的通知 (浙教基2001226号)调整会考方式和科目设置调整会考方式和科目设置高中会考等第从五级改为四级高中会考等第从五级改为四级(A A、B B、C C、E E)实行实行“3+3”3+3”方案:方案:必考语、数、外三门、必考语、数、外三门、其余其余7 7科中学生选考科中学生选考3 3门、门、剩余剩余4 4门作为考查科目。门作为考查科目。二、我省高中会考制度的发展历程高中会考发展历程高中会考发展历程3.3.证书会考改革发展阶段证书会考改革发展阶段(1997-1997-)20022002年省教育厅出台年省教育厅出台关于深化普通高中证书关于深化普通高中证书会考改革的若干意见会考改革的若干意见(浙

19、教基200286号)再次调整会考科目设置和会考方式再次调整会考科目设置和会考方式实行综合高中会考实行综合高中会考语、数、外等语、数、外等3门学科的考试由学校自主决定考试形式;其余门学科的考试由学校自主决定考试形式;其余7科均为考试科目科均为考试科目劳动技术不再列入考查科目,信息技术实行无纸化考试,历史考试实行半开卷劳动技术不再列入考查科目,信息技术实行无纸化考试,历史考试实行半开卷二、我省高中会考制度的发展历程高中会考发展历程高中会考发展历程3.3.证书会考改革发展阶段证书会考改革发展阶段(1997-1997-)发展特点:发展特点:积极配合我省高中教育的各项改革积极配合我省高中教育的各项改革1

20、9971997年年“二一分段、高三分流二一分段、高三分流”的分流教育试的分流教育试验验20022002年综合高中的试点年综合高中的试点20012001年年全日制普通高级中学课程计划全日制普通高级中学课程计划的实施的实施(试验修订稿)二、我省高中会考制度的发展历程高中会考发展历程高中会考发展历程3.3.证书会考改革发展阶段证书会考改革发展阶段(1997-1997-)发展特点:发展特点:会考系列越来越多,监测功能弱化会考系列越来越多,监测功能弱化免考异化免考异化:免考范围扩大、形式多样,会考统计数据免考范围扩大、形式多样,会考统计数据缺乏可比性,会考认识淡化、会考功能弱化。缺乏可比性,会考认识淡化

21、、会考功能弱化。会考系列:会考系列:普通高中会考、社会生会考、综合高中会考普通高中会考、社会生会考、综合高中会考考风考纪考风考纪会考巡视会考巡视举报查处举报查处加强会考管理力度加强会考管理力度免考抽查免考抽查试卷质量试卷质量阅卷质量阅卷质量考试数据应用考试数据应用蓝皮书蓝皮书关于免考:关于免考:免考不是不考,更不是取消;免考不是不考,更不是取消;“免考免考”体现学校评价的自主权体现学校评价的自主权学校免考是指学校免考是指学校按学校按规定规定自行自行命题命题、施施考、考、阅卷阅卷和和评定成绩评定成绩加强会考管理力度加强会考管理力度学校免考是指学校免考是指学校按学校按规定规定自行命题、施考、阅卷和

22、评定成绩自行命题、施考、阅卷和评定成绩严格按照严格按照浙江省普通高中会考标准浙江省普通高中会考标准的要求;的要求;与全省的普通高中会考科目、时间统一;与全省的普通高中会考科目、时间统一;认真组织施考、阅卷、评定成绩和确定等第;认真组织施考、阅卷、评定成绩和确定等第;上报省会考办认可发证。上报省会考办认可发证。加强会考管理力度加强会考管理力度20052005、20062006年年对全省对全省“自命题自命题”学校会考抽查情况学校会考抽查情况个别学校存在违规现象个别学校存在违规现象1.时间安排与全省会考不统一;时间安排与全省会考不统一;2.试场编排没有按规定要求;试场编排没有按规定要求;3.监考老师

23、没有按规定配备;监考老师没有按规定配备;4.考试试卷以期末考卷代替。考试试卷以期末考卷代替。对对“自命题自命题”学校抽查:学校抽查:20052005、20062006年年对全省对全省“自命题自命题”学校会考抽查情况学校会考抽查情况个别学校存在违规现象个别学校存在违规现象抽查发现:抽查发现:一个学校采用两种考试形式:一个学校采用两种考试形式:部分学生采用部分学生采用“省卷自评省卷自评”形式,形式,还有部分学生采用还有部分学生采用“自命题自命题”形式。形式。对对“自命题自命题”学校抽查:学校抽查:对对“自命题自命题”学校抽查:学校抽查:20052005、20062006年年对全省对全省“自命题自命

24、题”学校会考试卷质量进行抽查学校会考试卷质量进行抽查存在的问题:存在的问题:1 1、部分学校考试范围、要求与、部分学校考试范围、要求与高中会考标准高中会考标准不一致。不一致。2 2、部分学校的个别学科试卷出现不应该的科学性错误。、部分学校的个别学科试卷出现不应该的科学性错误。3 3、考核要求把握不准,命题不规范,试卷较粗糙。、考核要求把握不准,命题不规范,试卷较粗糙。4 4、传统题型、陈旧题目较多,缺少原创性试题。、传统题型、陈旧题目较多,缺少原创性试题。5 5、阅卷不够认真规范,个别学校差错率较高。、阅卷不够认真规范,个别学校差错率较高。20042004、20052005、20062006年

25、对年对“省卷自评省卷自评”学校学校阅卷质量阅卷质量以及等第切分线以及等第切分线进行质量抽查进行质量抽查1 1、20042004年抽查数学学科;年抽查数学学科;2 2、20052005年抽查物理学科;年抽查物理学科;3 3、20062006年抽查英语学科;年抽查英语学科;4 4、20062006年抽查生物学科;年抽查生物学科;对对“省卷自评省卷自评”学校抽查:学校抽查:20042004年高中会考年高中会考“省卷自评省卷自评”学校数学学校数学阅卷质量以及等第切分线的抽查报告阅卷质量以及等第切分线的抽查报告1.1.主观题阅卷操作不规范。主要表现在:主观题阅卷操作不规范。主要表现在:擅自改变评分标准,

26、存在多给分和少给分的问题;擅自改变评分标准,存在多给分和少给分的问题;有的只有小题分没有总分或只有总分没有小题分;有的只有小题分没有总分或只有总分没有小题分;小题分与总分的分数不符或试卷总分与上报分数不符;小题分与总分的分数不符或试卷总分与上报分数不符;相当一部分学校没有流水阅卷或只有一评没有复核。相当一部分学校没有流水阅卷或只有一评没有复核。对对“省卷自评省卷自评”学校抽查:学校抽查:20042004年高中会考年高中会考“省卷自评省卷自评”学校数学学校数学阅卷质量以及等第切分线的抽查报告阅卷质量以及等第切分线的抽查报告2.2.等第划分存在的问题等第划分存在的问题(1 1)等第划分的切分线不合

27、理。)等第划分的切分线不合理。(2 2)各等第的比例控制不合理。)各等第的比例控制不合理。对对“省卷自评省卷自评”学校抽查:学校抽查:20052005年物理学科年物理学科“省卷自评省卷自评”学校学校会考试卷质量抽查报告会考试卷质量抽查报告1.1.客观卷阅卷质量抽查:客观卷阅卷质量抽查:有有3131所学校所学校128128份试卷有差错,平均差错率达到份试卷有差错,平均差错率达到19%19%,其中共有其中共有1212所学校差错率超过所学校差错率超过20%20%,多给分的最大分值为,多给分的最大分值为1414分,少给分的最大分值为分,少给分的最大分值为1010分。分。2.2.主观卷阅卷质量抽查:主观

28、卷阅卷质量抽查:有有4242所学校阅量差错控制较好,抽查差错率小于所学校阅量差错控制较好,抽查差错率小于10%10%或或分值小于分值小于2 2分。分。对对“省卷自评省卷自评”学校抽查:学校抽查:浙江省普通高中证书会考办公室关于浙江省普通高中证书会考办公室关于20062006年年1 1月月英语会考阅卷质量抽查结果及其处理意见的通报英语会考阅卷质量抽查结果及其处理意见的通报对抽查差错率在对抽查差错率在50%50%以上以上阅卷和成绩报送问题特别严重的阅卷和成绩报送问题特别严重的1010所学校所学校取消取消“省卷自评省卷自评”、“自命题自命题”资格一年资格一年对对“省卷自评省卷自评”学校抽查:学校抽查

29、:关于关于20062006年高中会考年高中会考“省卷自评省卷自评”学校学校生物学科阅卷质量抽查情况的通报生物学科阅卷质量抽查情况的通报原因分析:原因分析:有些学校对会考政策及会考功能不了解或有些学校对会考政策及会考功能不了解或不理解而造成对不理解而造成对“免考免考”的误解。实行免考的误解。实行免考制制度的本意是给学校更多的自主权和选择权,度的本意是给学校更多的自主权和选择权,但个别学校把这一改革措施误以为是对教学但个别学校把这一改革措施误以为是对教学质量管理的放松,因而在思想上不重视、在质量管理的放松,因而在思想上不重视、在会考实施操作过程中偏离了正常的规范。会考实施操作过程中偏离了正常的规范

30、。原因分析:原因分析:有的学校把会考等同学校的一般性考试,没有的学校把会考等同学校的一般性考试,没有组织统一阅卷,各学科试卷的阅卷和成绩确认仍有组织统一阅卷,各学科试卷的阅卷和成绩确认仍由任课教师自行操作,缺少试卷复评环节,使分数由任课教师自行操作,缺少试卷复评环节,使分数缺乏公正性和严肃性。缺乏公正性和严肃性。没有认真系统地研究评分标准,一些缺少阅卷没有认真系统地研究评分标准,一些缺少阅卷经验教师,对评分标准与学生答题之间的差异不能经验教师,对评分标准与学生答题之间的差异不能作出准确地判断而给予合理赋分,造成试卷评分过作出准确地判断而给予合理赋分,造成试卷评分过于严格或过于宽松。于严格或过于

31、宽松。英国诺丁汉大学校长、原中国复旦大学校长杨福家在浙江人文大讲堂谈国际视野下的中国高等教育倡导考招分开、考试多元高中新课程评价制度改革高中新课程评价制度改革SATSAT考试考试中学成绩满中学成绩满220个学分;个学分;(其中一半是考试,一半是做项目的成绩)(其中一半是考试,一半是做项目的成绩)平均成绩达到平均成绩达到B;推荐信;推荐信;面谈。面谈。SAT考试考试两门课总分两门课总分1600(2005开始三门课,总分开始三门课,总分2400分)分)SAT一年可以考一年可以考7次次 选择最好一次成绩上报选择最好一次成绩上报美国大学入学:美国大学入学:以复旦大学优秀毕业生以复旦大学优秀毕业生沈志勋

32、沈志勋为例,他为例,他现在是美国斯坦福大学一个实验室主任,美现在是美国斯坦福大学一个实验室主任,美国能源部顾问。当年通过招考去美国时,只国能源部顾问。当年通过招考去美国时,只有有100100个名额,他排到近个名额,他排到近200200名,本没有机会,名,本没有机会,可美国人一面谈,觉得他不错,结果要了他。可美国人一面谈,觉得他不错,结果要了他。人才就是这么出来的,如果单凭考试一刀切,人才就是这么出来的,如果单凭考试一刀切,那他就被那他就被“切切”掉了。掉了。杨福家杨福家:高中新课程评价制度改革高中新课程评价制度改革年份年份录取总人数录取总人数提前批人数提前批人数高考批人数高考批人数提前批比例提

33、前批比例20042004254254888816616634.6%34.6%2005200550050012012038038024%24%2006200680080010010070070012.5%12.5%表表1.1.宁波诺丁汉大学提前批入取人数比例宁波诺丁汉大学提前批入取人数比例宁波诺丁汉大学招生办高中新课程评价制度改革高中新课程评价制度改革随着我省高中会考制度的不断改革与完善,学随着我省高中会考制度的不断改革与完善,学生的会考成绩也将更加客观的反映出学生的学习过生的会考成绩也将更加客观的反映出学生的学习过程和综合素质,如会考中的程和综合素质,如会考中的“自选综合自选综合”可以更好可以

34、更好地地体现衡量学生综合素质和特长的客观性。同时随着体现衡量学生综合素质和特长的客观性。同时随着自主招生在国内高校更多的实验探究,我校将更加自主招生在国内高校更多的实验探究,我校将更加注重通过提前批的录取方式来选择高素质的学生,注重通过提前批的录取方式来选择高素质的学生,在今后的提前批录取工作中将会继续将学生的会考在今后的提前批录取工作中将会继续将学生的会考成绩作为录取的衡量标准。成绩作为录取的衡量标准。宁波诺丁汉大学招生办高中新课程评价制度改革高中新课程评价制度改革我校在具体的实施过程中也会不断的总结经验我校在具体的实施过程中也会不断的总结经验不断完善提前批录取制度,在不断完善提前批录取制度

35、,在20072007年,我校将会考年,我校将会考虑将提前批录取的要求从原来的虑将提前批录取的要求从原来的5A5B5A5B提高到提高到7A3B7A3B,我校英语语言教育中心(我校英语语言教育中心(CELECELE)也会将提前批笔试)也会将提前批笔试和面试的考核、考试进行进一步的调整和完善旨在和面试的考核、考试进行进一步的调整和完善旨在更全面、客观的评价学生的学习能力与素质。更全面、客观的评价学生的学习能力与素质。宁波诺丁汉大学招生办高中新课程评价制度改革高中新课程评价制度改革解读解读浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基200624

36、3号文件精神文件精神浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号 从从20062006年秋季起年秋季起原原“浙江省普通高中证书会考浙江省普通高中证书会考”改改为为“浙江省普通高中会考浙江省普通高中会考”名称名称 普通高中会考普通高中会考检测普通高中学生课程修习状况的检测普通高中学生课程修习状况的省级水平考试省级水平考试浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号性质性质 督促学校认真执行课程方案和课程标准,督促学校认真执行课程方案和课程标准,规范教

37、育教学行为;规范教育教学行为;面向全体学生,为学生终身发展打下宽厚基础;面向全体学生,为学生终身发展打下宽厚基础;监测普通高中教育教学质量,促进高校招生制度改革监测普通高中教育教学质量,促进高校招生制度改革。浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号功能功能 会考成绩会考成绩是衡量学生是否达到毕业水平的重要依据;是衡量学生是否达到毕业水平的重要依据;是高等院校招生录取的重要参考;是高等院校招生录取的重要参考;也是反映高中学校教育教学质量的重要指标。也是反映高中学校教育教学质量的重要指标。浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于

38、坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号作用作用 凡具有我省凡具有我省普通高中学籍普通高中学籍的所有在校学生都的所有在校学生都应参加普通高中会考;应参加普通高中会考;未取得普通高中学籍的学生未取得普通高中学籍的学生不得参加普通高中会考。不得参加普通高中会考。从从20062006级学生起,级学生起,综合高中(班)综合高中(班)学生如要取得学生如要取得普通高中毕业文凭,必须参加普通高中会考。普通高中毕业文凭,必须参加普通高中会考。浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号条件条

39、件 在我省普通高中新课程实验阶段,是否继续执在我省普通高中新课程实验阶段,是否继续执行对部分重点高中会考免考制度,由各市地教育行行对部分重点高中会考免考制度,由各市地教育行政部门决定,并将结果报省会考办备案。政部门决定,并将结果报省会考办备案。特殊教育学校学生、外籍学生特殊教育学校学生、外籍学生参加高中会考的办法另行制定。参加高中会考的办法另行制定。浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号免考免考 普通高中会考科目:普通高中会考科目:语文、英语、数学、语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、思想政治、历史、地理、物理

40、、化学、生物、物理、化学、生物、信息技术、信息技术、通用技术通用技术、“自选综合自选综合”。浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号科目科目 其中其中语文、数学科目考核必修和选修语文、数学科目考核必修和选修AA模块的内容模块的内容0000浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号其它八个科目则考核必修模块的内容;其它八个科目则考核必修模块的内容;“自选综合自选综合”考核语言与文学、数学、人文与社考核语言与文学、数学、人文与社会、科学等会、科学

41、等4 4个学习领域选修个学习领域选修BB模块的内容;模块的内容;内容内容 普通高中会考科目时间安排:普通高中会考科目时间安排:高一年级第二学期:考历史、地理、信息技术;高一年级第二学期:考历史、地理、信息技术;浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号高二年级第一学期:考英语、物理、化学;高二年级第一学期:考英语、物理、化学;高二年级第二学期:考思想政治、生物、通用技术;高二年级第二学期:考思想政治、生物、通用技术;高三年级第一学期:考语文、数学、自选综合。高三年级第一学期:考语文、数学、自选综合。时间时间 考试形式考

42、试形式主要采用主要采用纸笔测验形式纸笔测验形式英语英语包含包含听力测试听力测试信息技术信息技术采用采用上机操作考试上机操作考试会考试卷应适当会考试卷应适当增加客观题的比例增加客观题的比例浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号形式形式 会考成绩会考成绩普通高中会考成绩采用普通高中会考成绩采用等级制等级制,分为分为A A、B B、C C、E E 四等,四等,其中其中E E等为不合格。等为不合格。补考成绩分补考成绩分P P、E E两等,分别为合格和不合格。两等,分别为合格和不合格。浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完

43、善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号成绩成绩 省会考办依据:省会考办依据:各学科各学科课程标准课程标准、学科教学指导意见学科教学指导意见制定制定浙江省普通高中会考标准浙江省普通高中会考标准,并针对我省实际使用的教科书版本,并针对我省实际使用的教科书版本,组织编写各学科的组织编写各学科的普通高中会考导引普通高中会考导引。浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号标准标准 普通高中会考由省会考办组织命题、普通高中会考由省会考办组织命题、分市施考、统一阅卷、统一划等。分市施考、统一阅

44、卷、统一划等。会考成绩为会考成绩为E E等的学生可以申请补考。等的学生可以申请补考。(补考试卷由省会考办命制)(补考试卷由省会考办命制)由省会考办给高三年级学生颁发由省会考办给高三年级学生颁发浙江省普通高中会考证书浙江省普通高中会考证书。浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号实施实施 会考结束后:会考结束后:省会考办将依据全省普通高中会考成绩,作出省会考办将依据全省普通高中会考成绩,作出成绩统计与分析,成绩统计与分析,编写编写浙江省普通高中会考统计分析报告浙江省普通高中会考统计分析报告,并在系统内公布,并在系统内公

45、布,为各级教育行政部门、教研机构和普通高中学为各级教育行政部门、教研机构和普通高中学校提供参考。校提供参考。浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号统计统计 会考成绩:会考成绩:普通高中学生参加所有科目的会考,普通高中学生参加所有科目的会考,且不合格科目不超过一门,且不合格科目不超过一门,是取得毕业资格的必备条件。是取得毕业资格的必备条件。普通高中会考成绩将记入毕业生档案,普通高中会考成绩将记入毕业生档案,作为升学、入伍、就业的重要参考。作为升学、入伍、就业的重要参考。浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高

46、中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号毕业毕业 省会考办应根据本文件精神,省会考办应根据本文件精神,及时调整和修订好高中会考的实施细则。及时调整和修订好高中会考的实施细则。各市、县(市、区)教育行政部门应将此文件各市、县(市、区)教育行政部门应将此文件精神传达至当地会考办和普通高中学校,精神传达至当地会考办和普通高中学校,并将坚持并完善高中会考制度的经验和问题并将坚持并完善高中会考制度的经验和问题及时报告省教育厅基础教育处。及时报告省教育厅基础教育处。浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基20062

47、43号落实落实 各级教育行政部门和普通高中学校,各级教育行政部门和普通高中学校,应充分认识坚持并完善普通高中会考制度的意义;应充分认识坚持并完善普通高中会考制度的意义;切实加强对普通高中会考工作的领导和管理;切实加强对普通高中会考工作的领导和管理;进一步发挥普通高中会考进一步发挥普通高中会考在实施课程改革、严肃教学计划、推进素质教育中在实施课程改革、严肃教学计划、推进素质教育中的重要作用。的重要作用。浙江省教育厅关于浙江省教育厅关于坚持并完善普通高中会考制度的意见坚持并完善普通高中会考制度的意见浙教基2006243号落实落实端正办学指导思想遏制端正办学指导思想遏制“片面追求升学率片面追求升学率

48、”倾倾向向严格执行教学计划开齐课程、开足课时严格执行教学计划开齐课程、开足课时形成宽厚知识结构提高教育教学质量形成宽厚知识结构提高教育教学质量面向全体学生面向全体学生全面推进素质教育全面推进素质教育 课程改革坚定不移课程改革坚定不移 课程改革不能失败课程改革不能失败 在改革中不断发展和完善在改革中不断发展和完善结论结论:课程改革要继续不断推进!课程改革要继续不断推进!校本教研校本教研教师发展教师发展的生长点的生长点评价改革评价改革学校发展学校发展的导向擎的导向擎在继承中改革,在继承中改革,与新课程共同进步;与新课程共同进步;在创新中发展,在创新中发展,在课改中不断成长。在课改中不断成长。愿景期

49、待:愿景期待:谢谢谢谢季季 芳芳浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室Tel:0571-88919535 Tel:0571-88919535 E-mailE-mail:季季 芳芳浙江省教育厅教研室浙江省教育厅教研室2007.01.302007.01.30浙江省普通高中会考学校免考审批表申申 请请学学 校校会会 考考代代 码码联系人联系人联系电话联系电话邮邮 政政编编 码码免免 考考年年 级级免免考考申申请请我校系省一级重点中学,根据我我校系省一级重点中学,根据我校实际情况和高中会考的有关规定,申请我校校实际情况和高中会考的有关规定,申请我校 级学生会考免级学生会考免考。我校将严格按照考。我校将严

50、格按照浙江省普通高中会考标准浙江省普通高中会考标准的要求独立命的要求独立命题,与全省统一的高中会考科目、时间统一,认真组织施考、阅题,与全省统一的高中会考科目、时间统一,认真组织施考、阅卷和评定等第,会考成绩卷和评定等第,会考成绩A等比例不超过等比例不超过50%,按时报送会考档,按时报送会考档案资料和成绩。加强考风考纪和成绩管理,决不弄虚作假,维护案资料和成绩。加强考风考纪和成绩管理,决不弄虚作假,维护省级考试的严肃性和权威性。省级考试的严肃性和权威性。校长签名:校长签名:(公章)(公章)年年 月月 日日市会考市会考办公室办公室意见意见市会考办公室主任市会考办公室主任 (公章)(公章)年年 月

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