1、图像的复制-仿制图章工具的应用教学设计 图像的复制仿制图章工具的应用教图像的复制仿制图章工具的应用教学设计学设计 课 题 名 称 ：课 题 名 称 ： 图像的复制仿制图章工具的应用 授 课 班 级 ：授 课 班 级 ： 中职二年级计算机班 人 数 ：人 数 ： 18 选 用 教 材 ：选 用 教 材 ： 计算机图形图像处理 课 时 ：课 时 ： 1 课时 教 材 分 析 ：教 材 分 析 ： 我使用的是高等教育出版社出版的计算机图形图像处理 ，该教材贯穿项目教学、任务 驱动的思想，具有鲜明的“做中学、做中教”职教特色。 本课选自项目 3 中的案例 3，本节课是在学习了修补工具的基础上学习的，也
2、为以后图片 的处理奠定了基础，所以本节课在教材中起到了承上启下的作用。另外这节课的知识在实际工 作中也应用广泛。 学 情 分 析 ：学 情 分 析 ： 我授课的对象是中职二年级计算机班的学生，通过前面的学习，我们的学生熟悉了 Photoshop 的操作界面，掌握了修补工具的基本使用方法，为本节课的学习做好了知识储备， 同时作为 90 后他们思维活跃，乐于交流，动手能力强，有能力完成本节课的任务。 教 学 目 标 ：教 学 目 标 ： 1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标： （1）了解仿制图章工具的基本功能和特点； （2）熟练掌握仿制图章工具的基本操作方法和技巧。 2 2、过程与方法目标：、
3、过程与方法目标： 亲身参与探究过程，在任务实施中，培养学生分析、解决问题的能力。 图像的复制-仿制图章工具的应用教学设计 第 2 页 3 3、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标： 通过图章工具的学习，体验后期处理的乐趣，感受 Photoshop 给我们生活带来的美和便捷。 教 学 重 难 点 ：教 学 重 难 点 ： 重点：重点：仿制图章工具的基本操作方法和技巧。 难点：难点：仿制图章工具的灵活运用 。 教 学 方 法 ：教 学 方 法 ： 教法：教法：情境教学法、任务引领法、启发引导法。 学法：学法：自主探究法、小组合作法、讨论交流法。 课前准备环节：课前准备环节： 教教 师师 学
4、学 生生 教学手段教学手段：多媒体、机房、手机等 预习：预习：完成任务单的要求 教学材料教学材料： 图像的复制-图章工具的应用 微课视频、相关素材资源 分组：分组：共 3 组，每组 6 人，推选一名 组长 教 学 过 程 ：教 学 过 程 ： 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 看图看图 找茬找茬 激发激发 兴趣兴趣 请同学们观看这两张图片，找一找每张图片不美观的地方？对 于这种脸部祛痘和背景穿帮的问题该如何解决？ 看图找茬 图像的复制-仿制图章工具的应用教学设计 第 3 页 （3 分 钟） 上节课我们学习了修补工具，本节课我们学习仿制图章工具， 通过这俩个工具，我们可以达到以上效果
5、。 用我们以前所学的知识能不能去除脸上的痘痘呢？学生演 示完毕，下面由老师给同学们演示操作一遍。 学生思考 讨论 交流 某学生上机演示 同学们观看百秒 变美女的操作过 程。 设计 意图 因为图片内容与学生的生活息息相关，激发学生的学习欲望。通过教师的亲 自演示，让学生以更直观的方式理解图章工具的作用。 探究探究 新知新知 分布分布 讲解讲解 1、 “仿制图章工具” “仿制图章工具”复制图像的方法与“修复画笔工具”类似，同学们想一下， 修复画笔工具需要配合哪个键使用？（Alt） 使用方法：首先按下 Alt 建的同时，在图像中单击选择一个基准点，然后释 放 Alt 建，并将鼠标指针移动到需要复制图
6、像的位置，反复涂抹，就可以完成复 制操作了。 图像的复制-仿制图章工具的应用教学设计 第 4 页 （7 分 钟） 2、 “仿制图章工具”的三种使用方法： 1） 、可以将图像的一部分复制到同一图像的另一位置； 2） 、或复制到具有相同颜色模式的的任何打开的另一图像中； 3） 、也可以将一个图层的一部分图像复制到另一个图层中。 教师演示补充： “仿制图章工具“对于复制对象或移去图像中的缺陷很有用， 还适合将图像复制到原图中，常常用于复制大面积的图像区域 部分。其选项栏如图所示 “对齐”选项：若选中此项，下一次的复制位置会和上一次的 位置完全相同，图像的复制不会因为终止而发生错位。 学生分组讨论 总
7、结出仿制图章 工具的使用方 法。 3、对案例进行分布讲解 4、微课视频讲解 学生观看教 师演示 图像的复制-仿制图章工具的应用教学设计 第 5 页 学生自主学习 设计 意图 通过对新知识点的分步讲解，层层深入，脑强化知识，使学生进一步掌握重 难点。 任务任务 引领引领 逐步逐步 提高提高 （25 分 钟） 根据学生的情况，我把任务分为基本任务和拓展任务。 1、 基本任务就是模仿实例。 基本任务由 学生自己探究， 独立完成任务。 拓展任务就是在已完成知识上进行创新。 2、使用“仿制图章工具”复制下图中的小狗。 修改前 自主学习 图像的复制-仿制图章工具的应用教学设计 第 6 页 修改后 （1）学
8、生自主学习相关知识。 （2）分析任务 学生根据掌握的知识进行分组讨论如何完成任务。 在本任务中，需要利用“仿制图章工具”在图像的相 应位置分别取样，多余的部分可以擦除。 （3）上机实践完成任务。 （4）教师引导学生思考问题，并解决问题。 3、利用仿制图章工具将图片中多余的人物去除。 （对比图） 修改前 修改后 学生讨论 上机练习 如果遇到困 难可以重复观看 微视频，组内讨 论或举手提问。 学生讨论 图像的复制-仿制图章工具的应用教学设计 第 7 页 （1）学生自主学习相关知识。 （2）分析任务 学生根据掌握的知识进行分组讨论如何完成任务。 在本任务中，根据情况调整画笔大小；流量和透明度 调整到
9、 100%；选择近似点取样。 （3）上机实践完成任务。 （4）教师引导学生思考问题，并解决问题，教师演示指导。 上机练习 设计 意图 通过三个任务由易到难的逐步实施，使每个学生都进入到课堂中来，对于 学困生可以初步掌握图章工具的基本操作方法。对于基础较好的学生，使学生在 创作、思考的过程中检验知识迁移的能力，突出教学重点，体验教学难点。 作品作品 展示展示 交流交流 评价评价 （8 分 钟） 为了锻炼学生的心理素质和语言表达能力，让学生感受成 功的喜悦和创作的快乐，让每个小组选派一名“代言人”进行 作品展示汇报，其他小组进行点评，交流学习体验。 我再针对学生点评不到的地方进行补充，发现学生的优
10、点 并进行鼓励，最后总结本课的主要学习内容。 1、分组完成任 务。 2、组内评价，将 最优作品上传到 Teambition 平 台。 3、每个小组的 “作品展示小组 长”介绍小组分 工情况和创作过 程，提出本组遇 到的困难。 4、 其它小组评价 作品 设计 意图 通过展示作品， 交流评价， 不仅使学生学会反思。 还培养学生的艺术欣赏能力。 图像的复制-仿制图章工具的应用教学设计 第 8 页 课外课外 延伸延伸 技能技能 迁移迁移 （2 分 钟） 请同学们扫一扫，接收课后任务。 课后任务： 选自己的一张有穿帮的或者脸部需要美化 的照片，修改后传到我们班的微信群，供大家欣赏和评鉴。 课后进入 “生
11、活实际”阶 段，继续进行知 识的探究。 设计 意图 通过课后延伸，理论联系实际，再一次完成了知识的内化升级，突破难点。 板书板书 设计设计 图像的复制-仿制图章工具的应用 1. 仿制图章工具的使用方法： 2. 任务引领： 基本任务 拓展任务 学生识记知 识点 设计 意图 在板书上，主要采用提纲式，突出关键词，帮助学生形成清晰的知识脉络。 教 学 反 思 ：教 学 反 思 ： 本节课不仅仅在在信息化手段信息化手段、教学设计上教学设计上、 “做中学”理念“做中学”理念有亮点，我认为在课堂上也有 几处可圈可点的地方： 1.抓住时机引新课； 2.复习旧知引新知； 3.差生学习师反思； 4.不愤不启，不
12、悱不发； 5.成绩不等于创造力； 6.师生点评，教学相长； 7.青出于蓝而胜于蓝。 在课堂引入环节，赵佳林同学只是去除脸部的痘痘，痘痕并没有去掉。这时是引入图章 工具的最佳时机，我使用仿制图章工具不到一分钟的时间把痘痕去掉，使学生对图章工具的功 完成作品，上传平台 图像的复制-仿制图章工具的应用教学设计 第 9 页 能赞叹不已，认为图章工具太神奇了。由此在轻松的状态下进入到下一个环节。 在探究新知环节，我告诉学生“仿制图章工具”复制图像的方法与“修复画笔类似” ， “修 复画笔类似”需要配合哪个键使用？这样不仅复习了旧知识，还使学生很快掌握了“仿制图章 工具”复制图像的方法。这也是这节课的成功
13、点之一。在探究用法时，学生只探究出两种使用 方法， 对于第三种方法学生不熟悉， 我实际操作， 让学生感受第三种方法的用途。 在探究阶段， 学生的积极性很高，这种适合他们的探究方式和难易程度在以后的课堂中可以借鉴。 在任务引领环节，对于基本任务，学生只要掌握了仿制图章工具的基本操作方法，就能 做出来。这个任务，全班同学都完成了，连平常不交作业的个别同学也完成了，达到了本节课 第一个教学目标。学生的这个举动，让我意识到我以前讲课并没有真正引起学生的兴趣，而这 节课才真正达到了激发兴趣的目的。 对于拓展任务一，王家乐提出问题： “我处理过的地方模糊？”我没有直接告诉他什么原 因，而是引导他们熟悉仿制
14、图章工具的属性都有什么作用，让他们在摸索实践中掌握知识。其 他学生又问： “老师，我处理过的地方有多余的图像？”这是一个共性问题，我告诉同学们， 既然有多余的图像，能不能用我们学过知识把多余的图像去掉。同学们讨论实践得出结论。我 对学生的结论作以肯定的答复。我认为这才真正做到了不愤不启，不悱不发。同时也锻炼了学 生的自学能力。这种方式即达到了教学目标，又突破了教学重难点。 在实施任务时，有同学问我： “老师，我把卡通狗复制到一个新的图层，对于这种图像， 我可以用快速选择工具选住，再按 Delete 键删除，对于这种边缘不干净的地方再用橡皮擦擦 除。这样做出来的效果又快又好”我说可以，条条大路通
15、罗马。我对这个学生提出的问题又惊 又喜，惊的是我们的学生太厉害了，连老师想不到的地方，她都想到了，真真的体会到教学相 长的含义了。喜的是我们的学生有很强的创造力。 对于拓展任务二：去除多余人物图像时，这节课已经达到了高潮阶段，学生学习的积极 性彻底的调动起来了。这时学生已不限于组内讨论了，虽然分组符合组内异质，组间同质，但 各组之间还是稍有差异性的。课堂上三组在实施任务时，发现有重叠的现象，三组无法解决问 老师，这时二组的龚晴晴同学说，把画笔调大就可以了。这让我意识到当解决问题时不是成绩 好就能想出解决办法。我以后上课要看到每个学生的优点，不能以分数来评定一个学生的解决 问题的能力。拓展任务二
16、比较接近生活，也比较难完成。当学生尽力也做不出完美作品时。就 需要老师进行适当的演示点拨，不能打击学生学习的积极性。要适当的鼓励，教师要起到一个 引导者的作用。 图像的复制-仿制图章工具的应用教学设计 第 10 页 在评价环节，二组点评一组点评的很到位，这时我不得不承认我们的学生真的很棒，简 直就是一个“小评委” ，在以后的课堂上不能忽略让学生点评学生。在点评他人时也是对自己 知识的一种点评和巩固。 在课外延伸环节， 学生学习的积极性仍没有消退， 学生不仅把自己的照片处理的美美的， 也把我的照片也处理的很美。如图所示： 当我在 Teambition 平台上看到这张照片 时，让我感到很惊讶，这简
17、直就是一个后 期处理师的作品，比我自己做的还好，还 细心。我们的学生真的不可小觑，真所谓 “青出于蓝而胜于蓝” 。 看来学生真的能把 图章工具灵活运用了。 这节课的不足之处在于课堂上没有时间把学生的作品一一点评， 在课后我要抽出时间在 平台上多看看学生的作品，多给他们一些建议，这也是我以后要努力的方向。 附：学习任务单 图像的复制-仿制图章工具的应用教学设计 第 11 页 学习任务单学习任务单 专业专业:_ :_ 班级班级:_ :_ 姓名姓名:_:_ 项目项目 内容内容 备注备注 课程名称课程名称 计算机图形图像处理 教学单元教学单元 项目 3 图像的复制-仿制图章工具的应用 学习目标学习目标 1.1.了解仿制图章工具的基本功能和特点； 2.2.熟练掌握仿制图章工具的基本操作方法和技巧。 重点重点 仿制图章工具的基本操作方法和技巧。 难点难点 仿制图章工具的灵活运用 学习任务学习任务 登陆 Teambition 平台完成以下学习任务 1.复习修复工具的基本使用方法 2.阅读及观看本节课的所有教学资源 3.尝试完成本节课的基本任务 文件、课 件、视频 可根据需 要反复观 看 其他其他 如有疑问，可在咱们班的微信群讨论 实际问题 可发图
