1、第二章：运动的世界第二章：运动的世界一、一、教材分析教材分析二、二、学情分析学情分析五、教法和学法五、教法和学法我将按以下几个环节进行说课：我将按以下几个环节进行说课：四、教学模式四、教学模式六、教学过程设计六、教学过程设计三、教学目标三、教学目标七、板书设计七、板书设计一、教材分析一、教材分析 本节教材是在学生学习了时间和路本节教材是在学生学习了时间和路程的测量后给出的，通过本节课的学习，程的测量后给出的，通过本节课的学习，可以继续锻炼学生测量长度、时间的基可以继续锻炼学生测量长度、时间的基本技能，激发学生对运动现象的探究兴本技能，激发学生对运动现象的探究兴趣，并为以后继续学习声音、光的传播
2、，趣，并为以后继续学习声音、光的传播，功的计算等知识打下基础。功的计算等知识打下基础。二、二、学情分析学情分析 学生在生活中经常比较物体运学生在生活中经常比较物体运动的快慢，掌握了一些比较物体动的快慢，掌握了一些比较物体运动快慢的方法，在数学科的学运动快慢的方法，在数学科的学习中也用速度的公式进行过计算，习中也用速度的公式进行过计算，但还不太理解速度的物理意义，但还不太理解速度的物理意义，不能定量的测量物体的运动速度。不能定量的测量物体的运动速度。三、教学三维目标三、教学三维目标（1 1）知道速度的定义，会用速度的公式）知道速度的定义，会用速度的公式进行简单的计算，了解匀速直线运动与进行简单的
3、计算，了解匀速直线运动与变速直线运动的特点。变速直线运动的特点。（2 2）在速度定义的学习过程中体会比值）在速度定义的学习过程中体会比值定义法的重要作用，经历通过实验测量定义法的重要作用，经历通过实验测量物体运动速度的过程。物体运动速度的过程。（3 3）通过小组内同学间的团结协作完成）通过小组内同学间的团结协作完成实验，获得成功的喜悦，提高学习物理实验，获得成功的喜悦，提高学习物理的兴趣。的兴趣。3.3.教学重点：会用速度比较物体运动教学重点：会用速度比较物体运动的快慢，会通过实验测量物体运动的的快慢，会通过实验测量物体运动的速度。速度。教学难点：教学难点：能用速度的公式进行简能用速度的公式进
4、行简单的计算，单的计算，加深对速度意义的理解。加深对速度意义的理解。4.4.教具准备：米尺、卷尺、停表、秒教具准备：米尺、卷尺、停表、秒表等表等三、教法和学法三、教法和学法依据本节教材的特点和学生的具体依据本节教材的特点和学生的具体情况，我特拟定了以下的教法和学情况，我特拟定了以下的教法和学法：情景引入、对比分析、以小组法：情景引入、对比分析、以小组为单位交流讨论、归纳总结、教师为单位交流讨论、归纳总结、教师讲解、练习巩固、实验探究、自学讲解、练习巩固、实验探究、自学阅读等。阅读等。我把本节课的内容分为三部分来学习我把本节课的内容分为三部分来学习：（1）比较运动的快与慢；）比较运动的快与慢；（
5、2）速度的测量；）速度的测量；（3）机械运动的分类。）机械运动的分类。首先来看首先来看一、比较物体运动的快与慢一、比较物体运动的快与慢四、教学过程设计四、教学过程设计比较物体运动快慢的方法比较物体运动快慢的方法1、用相同的时间，谁运动的路程、用相同的时间，谁运动的路程长，谁就越快。长，谁就越快。2、运动相同的路程，谁用的时间、运动相同的路程，谁用的时间少，谁就越快。少，谁就越快。小试牛刀：请根据我们的发现，并结合你的小试牛刀：请根据我们的发现，并结合你的学习经验完成下面表格中的任务：学习经验完成下面表格中的任务：路程路程时间时间按由快到慢给运动员按由快到慢给运动员标上序号标上序号1、2、3、4
6、运动运动员员A10米米 1秒秒运动运动员员B10米米 2秒秒运动运动员员C6 米米 2秒秒运动运动员员D20米米 5秒秒10米米/秒秒5米米/秒秒3米米/秒秒4米米/秒秒1243路程与时路程与时间的比间的比速度速度路程路程时间时间请阅读课本请阅读课本P23-24页内容，回答下面的问题：页内容，回答下面的问题：速度的公式：速度的公式：用符号可表示为：用符号可表示为：生活中常用单位：生活中常用单位：符号：符号：速度的基本单位：速度的基本单位：符号：符号：米米/秒秒m/s千米千米/时时km/h速度的物理意义：速度的物理意义：用来表示物体运动的快慢用来表示物体运动的快慢vstvtstsv速度的定义：速
7、度的定义：将物体通过的一段路程与通过这将物体通过的一段路程与通过这段路程所用时间的比成为速度。段路程所用时间的比成为速度。学以致用你来当裁判：学以致用你来当裁判：一只小白兔一只小白兔2s内跑了内跑了10m，一只小乌龟一只小乌龟5min内跑内跑600dm,谁跑的更快呢？谁跑的更快呢？已知：已知：s1=10m,t1=2s，s2=165m,t2=25s 求：求：v1，v2./6.625165./521012222111vvsmsmtsvsmsmtsv./2.0300.60min5600./9.51012222111vvsmsmdmtsvsmsmtsv解：解：因为因为V1V2所以小白兔更快所以小白兔更
8、快二、速度的测量二、速度的测量 生活中人们可以借助一些先进的仪器生活中人们可以借助一些先进的仪器直接测量速度，如：直接测量速度，如：活动：利用简易仪器测速度活动：利用简易仪器测速度要求：以小组为单位任选一活动，结合老要求：以小组为单位任选一活动，结合老师提供器材，设计实验完成任务。师提供器材，设计实验完成任务。活动活动一一：测出你正常步行时的速度。：测出你正常步行时的速度。活动二：活动二：测出小纸片下落时的速度。测出小纸片下落时的速度。我先由生活中的一些运动现象启我先由生活中的一些运动现象启发引导学生对机械运动进行分类，发引导学生对机械运动进行分类，然后让学生阅读然后让学生阅读P25-27的内
9、容，并自的内容，并自主完成主完成26页表格中的填空，加深对页表格中的填空，加深对匀速直线运动和变速直线运动的理匀速直线运动和变速直线运动的理解，同时完成下列练习加以巩固。解，同时完成下列练习加以巩固。三、机械运动的分类。三、机械运动的分类。请根据照相机拍摄的小球的请根据照相机拍摄的小球的运动轨迹判断小球的运动状态。运动轨迹判断小球的运动状态。此球在做：此球在做：。此球又在做：此球又在做：。讲解：实质上生活中绝大讲解：实质上生活中绝大部分物体的运动是变速运动，部分物体的运动是变速运动，怎样表示物体运动的快慢呢？怎样表示物体运动的快慢呢？我们可以用物体运动的总路我们可以用物体运动的总路程和对应的总
10、时间代入公式，程和对应的总时间代入公式，求出平均速度来大致表示物求出平均速度来大致表示物体的平均快慢程度。体的平均快慢程度。平均速度平均速度=总路程总路程总时间总时间 至此新课内容完成。我让学生以至此新课内容完成。我让学生以小组为单位畅所欲言，总结一下本小组为单位畅所欲言，总结一下本节课的收获，节课的收获，提出自己还不明白的提出自己还不明白的问题，共同讨论。问题，共同讨论。并提醒学生建立并提醒学生建立速度的定义应用了研究物理问题的速度的定义应用了研究物理问题的重要方法之一重要方法之一，即比值定义法。为即比值定义法。为以后学习密度和压强的定义打下基以后学习密度和压强的定义打下基础。础。当堂达标测
11、试当堂达标测试2.72km/h=2.72km/h=m/s m/s 3.3.一辆火车作习速直线运动，在一辆火车作习速直线运动，在5s5s内通过内通过的路程为的路程为150m150m，它在前，它在前2s2s内的速度为内的速度为_m/s_m/s。通过的路程为。通过的路程为_m._m.1.1.一辆汽车在平直的公路上匀速前进，速度一辆汽车在平直的公路上匀速前进，速度为为5m/s5m/s，则，则5m/s5m/s表示表示_。课后实践活动：利用课后实践活动：利用我们身边的测量工具，测我们身边的测量工具，测量量玩具小车玩具小车的速度。的速度。作业：作业：本节课的设计理念为：本节课的设计理念为：我本着我本着“一切为了学生，为了一切为了学生，为了学生的一切学生的一切”的核心理念，依的核心理念，依据学生的知识基础，心理特点据学生的知识基础，心理特点和认知规律，设计了本节课的和认知规律，设计了本节课的教学内容，同时采用多种教法、教学内容，同时采用多种教法、学法相结合，帮助学生克服注学法相结合，帮助学生克服注意力疲劳，促使学生积极主动意力疲劳，促使学生积极主动地学习。应该可以达到预期的地学习。应该可以达到预期的学习效果。学习效果。
