1、-1-2长征胜利万岁学习目标 1.学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。2.学习并弘扬长征精神,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而拼搏。课前篇一起预习作者简介相关常识知识整合杨成武(19142004),福建长汀人,无产阶级革命家、军事家。杨成武于1929年参加革命,1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红一军团第一师政治委员,参加过抗日战争、解放战争,为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章。1988年获一级红星功勋荣誉章。杨成武晚年写了不少回忆录,有忆长征敌后抗战冀中平原上的地道斗争反攻进攻曲战华北新的
2、使命及杨成武回忆录等著作。课前篇一起预习作者简介相关常识知识整合回忆录一般采用第一人称,语气常常是闲逸而亲切的,回忆的重点通常是作者所知的人物、事件。回忆录的写法,可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活,也可写一个侧面。写作回忆录要注意“真实、广泛、突出”六个字。真实,就是真实记载作者的经历和观感。广泛,是指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,串连与之有关的人和事,广泛触及生活的每个角落,反映社会的历史面目。突出,是指回忆录中的人物要处于突出地位,所列事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有个性,不是平平淡淡的叙述。课前篇一起预习作者简介相关常识知识整合1.读准字音 课前篇一起
3、预习作者简介相关常识知识整合课前篇一起预习作者简介相关常识知识整合2.写对字形 词语易错字词语易错字沸tng腾jin灭歼tng条藤xin细纤din念惦寒xun暄din量掂xun闹喧zhng碍障寒jn噤zhng显彰衣jn襟课前篇一起预习作者简介相关常识知识整合3.掌握词语(1)名副其实:名称或名声与实际相符合。(2)万马奔腾:形容声势浩大,场面热烈。(3)秋高气爽:秋天天空晴朗明净,气候凉爽宜人。都尽情享受着这美好的时光。(4)疲惫:非常疲乏。集中、人流量最大的居民小区,连续一个多月重复着严守入口、测量体温、核查人员、劝导群众这些“简单动作”。课前篇一起预习作者简介相关常识知识整合(5)拍手称快
4、:拍着手喊痛快,多指仇恨得到消除。例句:公安部门果断出手,对疫情期间殴打医护人员的违法犯罪分(6)熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。买了海鲜、肉馅、蔬菜和饺子皮。(7)运筹帷幄:在后方决定作战策略,泛指筹划决策。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课前篇一起预习作者简介相关常识知识整合4.词语辨析怀念惦念统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课前篇一起预习作者简介相关常识知识整合陡然骤然 统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课前篇一起预习作者简介相关常识知识整合熙熙攘攘络绎不绝 统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜
5、利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移本文记述了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件,表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移任务一理解文章内容1.文章第四段说“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”,下一段却说“却看不出有什么纪念吴起的古迹”,这是不是说明作者因看不到古代名将吴起的遗迹而感到失落?点拨:不是。“吴起镇披
6、着灿烂的阳光在欢迎我们”表达的是战士们历尽艰难险阻到达北上抗日的根据地后的兴奋激动之情;强调没有“纪念吴起的古迹”是为了引出吴起镇的苏维埃政府。作者与战士们在这里有了归家的感觉。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移2.作者特别细致地回忆了围歼“二马骑兵”的战斗场面,请结合文本从军事和政治两个角度分析这场战役的重大意义。点拨:围歼“二马骑兵”的战役具有军事和政治上的重大意义。(1)军事上:长征途中“二马骑兵”对我军围追堵截,给我军的修整和边区人民带来威胁;消灭这个敌人,我军我党可以进入陕北,与刘志丹会合,建立革命新局面
7、;同时可以借此机会消灭陕北最反动的地主豪绅组织的反动民团,保护当地百姓。(2)政治上:这场战役的胜利,宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移3.请结合文中毛泽东的讲话,概括长征的伟大意义。点拨:长征是宣言书。它向全世界宣告,红军是英雄好汉,帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布只有红军的道路才是解放他们的道路。长征是播种机。它散布了许多种子在十一个省内,发芽、长叶、开花、结果,将来
8、是会有收获的。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移任务二品读鉴赏4.本文的语言有什么特点?点拨:(1)本文语言简洁而又生动。本文善于运用短句,简洁紧凑,如“区、乡苏维埃政府的同志来了,我们互相祝贺,互诉衷肠”“许久不见的同志相互寒暄、敬礼、握手”;文章描述战争场面语言生动形象,如“数百挺轻、重机枪都等着他们,只要一声令下,便可见到万马奔腾、千钧雷霆之势”“突然,啪!山谷里响起了清脆的枪声”“受惊的马狂奔乱跳,敌人无法控制坐骑,纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里,硬给马拖着跑了”;文章运用了比喻、排比等,形象生动而
9、有气势,如“长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机”。(2)本文语言富有个性化。文中回忆的主席讲话部分最为精彩,主席的语言个性鲜明,彰显了一个革命家、军事家的高瞻远瞩,如“长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内,发芽、长叶、开花、结果,将来是会有收获的”。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移5.本文除了记叙,还运用了什么表达方式?点拨:本文除了记叙之外,还运用了议论与抒情,鲜明地表达自己的观点,也抒发了真挚的情感。如“是的,我们红四团的指战员和整个红军一样,经过万水千山,经过一年多的长途跋涉,经过无数次残酷的
10、战斗,忍受了一切物质生活上的困难,不少同志流了血,许多战友还献出了宝贵的生命”“你们在这艰苦卓绝的斗争中,运筹帷幄,把我们从一个胜利引向一个新的胜利,是多么不易啊!要说辛苦,你们最辛苦了!”统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移1.本文作者在记录回忆的过程中是如何做到真实而又生动的?点拨:运用环境描写。文中有多处环境描写,渲染了氛围,烘托了人物。如文末“这时太阳在天空露出了笑脸,阳光灿烂但还继续听着毛主席的讲话,只觉得周身的热血直往上涌”,用“天空露出了笑脸,阳光灿烂”来表明主席的讲话令人清醒、振奋,使干部、战士们看到
11、了未来和希望。运用语言描写刻画人物。文中运用精彩的语言描写突出刻画了邓小平、毛泽东两个人物形象。“关心一下宣传队的同志,给剧团的小鬼每人做套衣服怎么样?”“讲妥了,一言为定!如有多,还可以给机关同志添件衬衣。”话虽不多,但小平那和蔼可亲、平易近人、关心战士的形象跃然纸上。“长征是历史纪录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机”,话语铿锵有力,高屋建瓴,理论性强,突出了主席的伟大与崇高。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移善于直抒情感。文中“你们党的领导人,为了中国人民的解放事业,为了党的事业,为了红军的
12、胜利,不知疲倦地操劳着,全都消瘦了,花去了多少心血啊!”这类语句直接抒情,表达了对党的领导人的崇敬。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移2.2020年是中央红军长征出发的第86周年,回顾这段历史,我们更加怀念为中国革命事业而献身的千万先烈,更加理解长征战略转移的重大意义。请你联系现实,谈谈长征这座精神丰碑的意义。点拨:长征精神是不畏艰险、勇往直前的精神。在实施“四个全面”战略布局、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的征程上,总有千难万险、崎岖坎坷,需要我们坚定信念、勇于担当、直面困难、克难奋进,以咬定青山不放松的韧性、
13、永不服输的锐气和敢于尝试的勇气冲破艰难险阻,到达胜利彼岸。长征精神是勇于变革、寻求突破的精神。向反革命力量薄弱的地区作战略转移,确定农村包围城市的革命道路正是这种精神的集中体现。而今,推进“一带一路”倡议、完成供给侧改革、打造中国制造升级版、冲破西方霸权主义围堵阻挠、全面建成小康社会的事业迫切需要这种自我突破、创新创造的精神。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移长征精神是团结互助、甘于奉献的精神。战士们历经千难万险,在身处绝境时,相互鼓励、相互照顾、相互支撑、相互温暖,不让一名战友掉队;在弹尽粮绝、腹背受敌时,宁愿牺
14、牲自己也要保护战友,也要为革命目标献出最后一分力量。无论时代怎样变迁,社会怎样发展,这种团结互助的精神永远值得发扬,革命情谊永远让人羡慕,为大义舍生忘死的精神永远需要歌颂。长征精神是坚持真理、修正错误的精神。长征过程是宣传红军革命主张、革命道路的过程,也是红军自我反省、开展批评和自我批评、战胜“左”倾机会主义错误路线、作出符合中国革命实际的正确决策的过程。正是因为中国共产党能够坚持真理、自我修正,才挽救了工农红军,挽救了中国革命。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移长征精神是艰苦奋斗、乐观向上的精神。长征是人类战胜无
15、数艰难险阻的伟大奇迹。无论环境多么恶劣,条件多么艰苦,也无论是生死攸关的考验,还是你死我活的斗争,红军队伍都能从容面对、毫不气馁。这种以苦为乐、奋发向上的革命乐观主义精神正是战士们最充足的营养,也是每个家庭和个人面对困苦时最为需要的宝贵财富。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移场面描写让人身临其境本文描写了真实震撼的战争场面。文中关于歼灭“二马骑兵”的战斗场面描写尤为突出,“战士们在一旁手里握着枪,眼睛紧盯着川里”“刹时间,两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来,两厢伏兵一起杀了出来”“受惊的马狂奔乱跳,敌人无法控制坐骑
16、,纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里,硬给马拖着跑了”,场面宏大,令人震撼。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课内篇一起思考文脉图解文章主旨文本研读多维探究技法迁移迁移练笔请借鉴本文的写作技巧,写一个场面。200300字。示例:贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛;吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也
17、掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练小说中自然环境描写的作用 1.基本知识小说中的自然环境描写,有时是为了推动故事情节发展;有时是为了烘云托月,塑造人物形象;有时是影射或暗示主旨;等等。自然环境描写的作用和社会环境描写的作用有一定的区别。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识
18、阐释技法攻略例题展示模拟训练2.作用角度自然环境描写的作用分析4角度环境方面交代故事发生的时间或地点;暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;渲染气氛,奠定基调。人物方面烘托心情;体现身份、地位、性格等;暗示命运。情节方面暗示或推动情节的发展;为后文情节的发展做铺垫或制造悬念;作为情节发展的线索;与标题相呼应,诠释标题的内涵。主题方面揭示主题;深化主旨。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练解答自然环境描写作用题3步骤第一步:找句子,析特点找到自然环境描写的具体语句,分析自然环境的特点,因为自然环境的特点与
19、作者写此环境的作用是一致的。第二步:定角度,找对应找到分析自然环境描写作用的思维角度并作对应分析。第三步:分条目,规范答组织答案时,要分条写每个角度的作用,这样答题思路更明晰。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练阅读下面的文字,完成后面的题目。我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己:这辈子想起来也是很快就过去了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看错人了。我啊,年
20、轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练孙子死后的第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时,看到晒场上有一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧嗒吧嗒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地
21、方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要死了,脑袋底下都有一摊眼泪了。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练我越走心里越是定不下来,后来一想,干脆把它买下来。我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说:“行行好,把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问:“你说什么?”我说:“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了
22、,旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里,说:“你数一数。”赤膊男人马上傻了,他把我看了又看,还搔搔脖子,问我:“你当真要买?”我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明,知道自己不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说:“不数了,你拉走吧。”统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练我便拉着牛走去,他们在后面乱哄哄地笑,我听到那个男人说:“今天合算,今天合算。”牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,
23、身体老往我身上靠,亲热得很。我对它说:“你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里,村里人全围上来看热闹,他们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛回来,有个人说:“福贵,我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,还有人说我们是“两个老不死”。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练牛到了家,也是我家里的成员了,该给它取个名字,想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵,我左看
24、右看都觉得它像我,心里美滋滋的,后来村里人也开始说像,我嘿嘿笑。福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会,我歇得来精神了,那它也该干活了。老人说着站了起来,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去,我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来,他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高
25、知识阐释技法攻略例题展示模拟训练炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。(节选自余华活着,有删改)统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练请简要分析小说最后一段景物描写的作用。参考答案:点出了老人的乡间生活环境;透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;以此结尾,深化主题,增添了小说的意味;照应开头,使文章结构完整。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一
26、起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练解析:思考角度文中对应的答案要点环境自身这段描写点出了老人的乡间生活环境,安详温馨,平凡有规律。环境与人物的关系这段描写所构成的环境是老人坦然与平和、乐观与自足性格形成的基础。环境与情节的关系这里写的是傍晚时分的乡村生活环境,炊烟升起,霞光散退,与开头交代的午后时光照应,首尾呼应,结构完整。环境与主题的关系老人仍在这个普通的乡村平凡地活着,以环境描写结尾,具有深化主题、增添小说意味的效果。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练阅读下面的文字,完成第13题。小步舞 法莫泊桑大灾大难不会让我悲
27、伤,我目睹过战争,人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊,但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前,它们像针扎似的,在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。那时我还年轻,有点多愁善感,不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一,就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园,一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径,显得非常幽静。在这迷人的小树林里,有一个角落完
28、全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上,朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上,随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂,它们是这片和平地带真正的主人,清幽小径上真正的漫步者。我不久就发现,经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋,一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服,戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽,想必是太古年代的古董。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练他长得很瘦,几乎是皮包骨头;他爱做鬼脸,也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖,这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老
29、人起初让我感到怪怪的,后来却引起我莫大的兴趣。一个早晨,他以为周围没有人,便做起一连串奇怪的动作来:先是几个小步跳跃,继而行了个屈膝礼,接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳,然后开始优雅地旋转,把他那木偶似的身体扭来绞去,动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀!跳完舞,他又继续散起步来。我注意到,他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈。于是有一天,在向他致礼以后,我开口说:“今天天气真好啊,先生。”统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练他也鞠了个躬:“是呀,先生,真是和从前的天气一样。”一个星期以后,我们已
30、经成了朋友,我也知道了他的身世。在国王路易十五时代,他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈,他就絮叨个没完没了。有一天,他很知心地跟我说:“先生,我妻子叫拉卡斯特利。如果您乐意,我可以介绍您认识她,不过她要到下午才上这儿来。这个花园,就是我们的欢乐,我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它,我们简直就不能再活下去。我妻子和我,我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来,因为我起得早。”统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿,我就远远望见
31、我的朋友,彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉卡斯特利,曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢;温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片亮光。拉卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下,小步舞是怎么回事,好吗?”我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生,它是舞蹈中的王后,王后们的舞蹈。您懂吗?自从没有了国王,也就没有了小步舞。”统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也
32、没听懂。突然,他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去:“艾丽丝,让我们跳给这位看看什么是小步舞,你乐意吗?”于是我看见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进,时而后退,像孩子似的装腔作势,弯腰施礼,活像两个跳舞的老木偶,只是驱动这对木偶的机械,已经有点儿损坏了。我望着他们,一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身,看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来,面对面伫立了几秒钟,忽然出人意料地相拥着哭起来。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练三天以后,我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两
33、年后重返巴黎的时候,那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园,没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径,他们怎样了呢?对他们的回忆一直萦绕着我,像一道伤痕留在我的心头。(张英伦译,有删改)统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖,后来得知这是德克莱蒙伯爵送给他的一件礼物,二者不仅前后照应,也暗示着人世的沧桑。B.老舞蹈师在一个早晨,“以为周围没有人,便做起一连串奇怪的动作来”,他之所以避开别人,是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自
34、赏。C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后,“忽然出人意料地相拥着哭起来”,这种失态其实是一种宣泄,说明当时他们的内心压抑痛苦。D.小说注重从小事中感受大时代,虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常,但偶尔提到的“国王路易十五时代”,却使寻常故事有了历史感。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练答案:B解析:本题综合考查分析作品内容、艺术特色和概括作品主题的能力。B项,原因分析错误,结合全篇可以看出老舞蹈师出身并不高贵;之所以避开别人,是因为内心失落、孤独、痛苦与无奈。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课
35、外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练2.请以老舞蹈师形象为例,谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。参考答案:用特征鲜明的细节凸显人物的个性,如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等,表明他是一个怀旧的人;用个性化的对话揭示人物的内心世界,如老舞蹈师与“我”的交谈,流露出内心的痛苦与无奈;用典型化的场景烘托人物状态,如被人遗忘的苗圃,衬托了老舞蹈师失落的心态。解析:本题考查分析作品形象及其表现手法的能力。小说中塑造老舞蹈师的形象所用的表现手法,可以结合小说具体内容,从他过时的穿戴和僵硬的木偶似的舞蹈动作,与“我”交谈时流露的内心的孤独展开分析。另外,不能忽视小说三要素之一的环境描写的作
36、用,即场景的烘托。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件课外篇一起提高知识阐释技法攻略例题展示模拟训练3.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用,这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。参考答案:故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹,而老舞蹈师又天天来这里,两人相遇才有可能,以此切入故事,自然而不做作。有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台,也是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了,故事自然结束,但主人公怎样了,让人牵挂。解析:本题考查鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。“公园苗圃”其实是小说人物出场、情节发展的一个环境,可以从小说情节展开的角度进行分析。正是在这里,“我”见证了老舞蹈师出场和他木偶似的舞蹈;苗圃消失,主人公的结局留给读者想象的空间。统编版教材长征胜利万岁公开课件统编版教材长征胜利万岁公开课件
