1、咏鹅咏鹅教学理念教学分析教学目标教学重难点教学过程教学反思教学理念 咏鹅是走进音乐世界这套独具特色的教材“读读，唱唱”这一课中的内容，教材力图姐妹艺术（诗歌）与音乐的结合。增强对学生的艺术感染力。教学中，我以“我以“咏、赏、唱、舞、知”等活动让学生进行自主学习，合作探究。在“赏、舞、知”这三个环节重点探索，发挥学生的主体性和创造性。教学理念 在音乐课堂中我更多地渗透了“原本性”音乐教学理念即兴活动，通过学生的积极参与，歌曲与语言、动作、舞蹈、表演的紧密结合，课外的延伸，充分体现新课改的基本理念，从而达到培养学生的音乐审美能力。教学分析 咏鹅这节课的主要内容是围绕读读唱唱，在教学过程中，我从感知
2、入手，以古人小骆宾王吟读咏鹅导入新课，激发学生读诗的兴趣，以小骆宾王来到现代所听、所见、所知贯穿整节课，运用咏鹅、唱鹅、赏鹅、舞鹅、知鹅的形式让学生在听觉、视觉欣赏中加以朗诵、吟唱，把音乐、语言、舞蹈、表演完美的融合在一起，通过教师的引导、学生的创造，使之感受到咏鹅这首歌中那特有的华夏情韵、如诗如画的美景、天真活泼的情趣，从而提高欣赏的审美情趣。教学分析 把音乐、语言、舞蹈、表演完美的融合在一起，通过教师的引导、学生的创造，使之感受到咏鹅这首歌中那特有的华夏情韵、如诗如画的美景、天真活泼的情趣，从而提高欣赏的审美情趣。通过德育渗透，让学生学习团结友爱，互相帮助、纪律严明，警觉自护的精神。以自主
3、、合作、探究的学习方式，让学生在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创造表现音乐形象。知识与能力知识与能力 目标目标 过程与方法过程与方法 目标目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 目标目标 教材分析教材分析通过学唱歌曲咏鹅，加深孩子对经典古诗词的理解，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。体会歌曲的音乐体会歌曲的音乐形象，并引导学形象，并引导学生用优美的歌声生用优美的歌声和方式来表现歌和方式来表现歌曲。曲。运用各种创作方运用各种创作方式表现歌曲，通式表现歌曲，通过表演发挥学生过表演发挥学生的创造能力和对的创造能力和对音乐的领悟能力音乐的领悟
4、能力。教学准备：电脑，多媒体课件，钢琴教学准备：电脑，多媒体课件，钢琴教学过程 1.律动律动 交流 同学们，刚才的律动中你们看到了什么？1.律动1.律动律动 咏鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。ynqxi ngxi ng tin b ifm ohnglshubzhngbqng二、“唱鹅”学生初听，感受咏鹅，老师边唱边表演歌曲 在教师唱演的熏陶下，学生开始学唱旋律，通过默唱，模拟鹅声歌唱 跺脚拍手，感受二拍子 集体边拍边唱咏鹅通过德育渗透，让学生学习团结友爱，互相帮助、纪律严明，警觉自护的精神。以自主、合作、探究的学习方式，让学生在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力
5、，用自己喜欢的形式创造表现音乐形象。知识与能力知识与能力 目标目标 过程与方法过程与方法 目标目标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 目标目标三、赏鹅三、赏鹅通过学唱歌曲咏鹅，加深孩子对经典古诗词的理解，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。11、欣赏用大提琴、小提琴分别演奏的咏鹅22、有感情的集体齐唱咏鹅三、赏鹅三、赏鹅鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。四、舞鹅 学生模仿鹅游水、走路、拍打翅膀的姿态（欣赏白鹅图）即兴创编鹅舞，学生评价 学生自由的组合表演，老师巡唱 指名个别的学生上来表演，并进行嘉奖 师生边唱边
6、舞四、舞鹅四、舞鹅 采用各种音乐活动，培养学生对音乐的兴趣，引导学生通过欣赏古诗美，学习歌曲的旋律美去体会歌曲的意境，开展古诗歌曲的音乐教育。教学中，我以“咏、赏、唱、舞、知”，让学生进行自主学习，合作探究。在“赏、唱、舞”，这三个环节重点探索，发挥学生的主体性和创造性。教学重点难点教学重点难点 教学过程教学过程 教学理念教学理念教学目标教学目标教学分析教学分析小结1、学生谈收获2、老师小结重点难点重点难点学法与教法学法与教法 大纲大纲教学目标教学目标教材教材创设情境法创设情境法教学法教学法谜语游戏法谜语游戏法范唱法范唱法问题探究法问题探究法问题探究法问题探究法学法：学生是学习的主体学法：学生
7、是学习的主体关于关于咏鹅咏鹅（唐诗）。（唐诗）。咏鹅咏鹅是唐代诗人是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。全骆宾王七岁时的作品。全诗共四句，描写鹅的外形诗共四句，描写鹅的外形特征以及游水时轻盈的姿特征以及游水时轻盈的姿态，表达了作者对鹅的喜态，表达了作者对鹅的喜爱之情。爱之情。咏咏 鹅鹅 （唐）骆宾王（唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。教学反思 这节课，教师以小骆宾王来到现代所见、所闻、所知贯穿整节课。在“咏鹅”环节中，从感知入手，以古人小骆宾王吟读咏鹅导入新课，激发学生读诗的兴趣。在“唱鹅”环节中，让学生在唱准的基础上，通过踩脚拍手感受二拍子重轻的感觉。在“赏鹅”的环节中，通过听辨大提琴和小提琴的音色，再一次让学生巩固咏鹅的旋律；在“舞鹅”的环节中，通过模仿鹅的动作，创作鹅舞，加深学生对鹅的喜爱，开心的边唱边舞。在“知鹅”的环节中，通过了解鹅的习性，感悟鹅的高尚品质。从而用赞美的歌声歌唱鹅。在课堂中运用分组讨论、集体交流、合作表演的形式。让学生参与实践，发挥学生的主体性与创造性，提高学生的音乐审美能力。
