1、20202020年年3 3月月3030日日一课题由来二方法提炼三案例说明备课：先梳理知识，再选择典型问题备课：先梳理知识，再选择典型问题授课：先解决问题，再进行知识梳理授课：先解决问题，再进行知识梳理压强的复习案例压强的复习案例电学计算复习案例电学计算复习案例实际问题案例实际问题案例三案例说明1.压强的复习案例压强的复习案例压强压强备课：备课：先梳理知识先梳理知识固体的压强固体的压强液体的压强液体的压强大气的压强大气的压强流体的压强流体的压强特点大小(公式推导可测量）实际应用存在证据流体压强特点流体压强现象压力压力概念概念作用效果作用效果压强压强单位单位定义与定义式定义与定义式增大、减小压强的
2、方法和实例增大、减小压强的方法和实例物理意义物理意义三案例说明1.压强的复习案例压强的复习案例再选择典型问题再选择典型问题应用应用1.压力压力压强压强固体的压强固体的压强概念概念作用效果作用效果定义与定义式定义与定义式单位单位增大、减小压强的方法和实例增大、减小压强的方法和实例物理意义物理意义备课：备课：三案例说明1.压强的复习案例压强的复习案例再选择典型问题再选择典型问题压力压力压强压强固体的压强固体的压强概念概念作用效果作用效果定义与定义式定义与定义式单位单位增大、减小压强的方法和实例增大、减小压强的方法和实例物理意义物理意义备课：备课：应用应用3、沙滩上有甲、乙两个脚印如、沙滩上有甲、乙
3、两个脚印如图所示。观察两只脚印判断，对沙图所示。观察两只脚印判断，对沙滩产生的压强较大的是图滩产生的压强较大的是图 ，进一，进一步判断，对沙滩作用的压力较大的是步判断，对沙滩作用的压力较大的是图图 。甲甲乙乙三案例说明1.压强的复习案例压强的复习案例再选择典型问题再选择典型问题压力压力压强压强固体的压强固体的压强概念概念作用效果作用效果定义与定义式定义与定义式单位单位增大、减小压强的方法和实例增大、减小压强的方法和实例物理意义物理意义应用应用5、在抗击新冠肺炎疫情工作中，对、在抗击新冠肺炎疫情工作中，对下列实例的解释正确的是下列实例的解释正确的是：A.喂药时，护士给倚在床靠上的病人背后放枕头是
4、为了增大压强喂药时，护士给倚在床靠上的病人背后放枕头是为了增大压强B.注射用的针尖做得很尖利是为了增大压力注射用的针尖做得很尖利是为了增大压力C.医务人员脱下防护面具后面部有很深的压痕是因为面部受到压强大医务人员脱下防护面具后面部有很深的压痕是因为面部受到压强大D.护士抽血时，在病人手臂下垫上纱布包是为了增大压强护士抽血时，在病人手臂下垫上纱布包是为了增大压强备课：备课：应用应用4、你、你站在站在舖在平舖在平地上地上的方格纸上的方格纸上，双脚着地，双脚着地，在方格纸上画出在方格纸上画出一只鞋底边缘的轮廓如图所示一只鞋底边缘的轮廓如图所示,已知小方格的边长是已知小方格的边长是2 cm,则你则你对
5、地面对地面的压强最接近于的压强最接近于 ()A.10 Pa B.100 Pa C.103 Pa D.104Pa三案例说明1.压强的复习案例压强的复习案例上课：上课：应用应用1、画出茶杯对桌面、图钉对墙面，木块对斜面的压力示意图、画出茶杯对桌面、图钉对墙面，木块对斜面的压力示意图梳理梳理:1.压力是垂直作用在物体表面上的力2.压力和重力是两种不同的力。分析压力产生的原因分析压力的方向分析压力的受力物体作出压力的示意图先练后讲：先练后讲：3.只有静置在水平面上的物体，对水平面的压力等于它的重力。压力压力拓展作施压物体重力示意图先解决问题，再进行知识梳理先解决问题，再进行知识梳理三案例说明1.压强的
6、复习案例压强的复习案例上课：上课：先做后讲：先做后讲：这是什么实验？它的目的是什么？它是怎么做的？获得的证据是什么？得到的结论是什么？梳理：梳理：压力作压力作用效果用效果观察探究问题证据及分析结论方法选择先解决问题，再进行知识梳理先解决问题，再进行知识梳理三案例说明1.压强的复习案例压强的复习案例上课：上课：先做后讲：先做后讲：梳理：梳理：应用应用3、沙滩上有甲、乙两个脚印如、沙滩上有甲、乙两个脚印如图所示。观察两只脚印判断，对沙图所示。观察两只脚印判断，对沙滩产生的压强较大的是图滩产生的压强较大的是图 ，进一，进一步判断，对沙滩作用的压力较大的是步判断，对沙滩作用的压力较大的是图图 。甲甲乙
7、乙梳理：梳理：判断说出判断的理由压强压强是表示压力的作用效果的物理量。SFP=物理上把物体所受压力与受力面积的比叫压强。先解决问题，再进行知识梳理先解决问题，再进行知识梳理应用4、你站在舖在平地上的方格纸上，双脚着地，在方格纸上画出一只鞋底边缘的轮廓如图所示,已知小方格的边长是2 cm,则你对地面的压强最接近于 ()A.10 Pa B.100 Pa C.103 Pa D.104Pa三案例说明1.压强的复习案例压强的复习案例上课：上课：先做后讲：先做后讲：梳理：梳理：压力的分析与估计受力面积的估测压强大小的估算拓展了解单位压强的大小压强压强是表示压力的作用效果的物理量。SFP=物理上把物体所受压
8、力与受力面积的比叫压强。公式：F=PSPFS=单位：Pa,1Pa=1N/m2先解决问题，再进行知识梳理先解决问题，再进行知识梳理应用5、在抗击新冠肺炎疫情工作中，对下列实例的解释正确的是：A.喂药时，护士给倚在床靠上的病人背后放枕头是为了增大压强B.注射用的针尖做得很尖利是为了增大压力C.医务人员脱下防护面具后面部有很深的压痕是因为面部受到压强大D.护士抽血时，在病人手臂下垫上纱布包是为了增大压强三案例说明1.压强的复习案例压强的复习案例上课：上课：先做后讲：先做后讲：梳理：梳理：增大与减小压强的物理依据增大与减小压强的现实需要从物理道理与现实需要两方面判断物理上把物体所受压力与受力面积的比叫
9、压强。压强压强是表示压力的作用效果的物理量。SFP=公式：F=PSPFS=单位：Pa,1Pa=1N/m2增大压强和减小压强SFP=依据：实例先解决问题，再进行知识梳理先解决问题，再进行知识梳理压压 强强上课：上课：总结如下：总结如下：三案例说明1.压强的复习案例压强的复习案例1.压力是垂直作用在物体表面上的力2.压力和重力是两种不同的力。3.只有静置在水平面上的物体，对水平面的压力等于它的重力。压力压力压力作压力作用效果用效果观察探究问题证据及分析结论方法选择压强压强压强是表示压力的作用效果的物理量。SFP=公式：F=PSPFS=单位：Pa,1Pa=1N/m2增大压强和减小压强SFP=依据：实
10、例物理上把物体所受压力与受力面积的比叫压强。先解决问题，再进行知识梳理先解决问题，再进行知识梳理三案例说明2.电学计算电学计算案例案例先梳理知识先梳理知识电学计算电学计算导体或电路中量与量的关系导体或电路中量与量的关系电学物理量（符号、单位）电学物理量（符号、单位）电流、电压、电阻、电功、电流、电压、电阻、电功、电能、电热、电功率电能、电热、电功率三案例说明再选择典型问题再选择典型问题备课：备课：2.电学计算电学计算案例案例准备准备1：先整理作准备，可以讨论、查资料，把下列表格填写完整。写完后接受老师的提问。：先整理作准备，可以讨论、查资料，把下列表格填写完整。写完后接受老师的提问。应用应用2
11、.单位换算单位换算应用应用1.符号听写符号听写三案例说明再选择典型问题再选择典型问题备课：备课：2.电学计算电学计算案例案例准备准备2：以灯泡为素材，用简单串并联电路设计问题：以灯泡为素材，用简单串并联电路设计问题应用3.针对单个灯泡，求：正常发光的电流正常发光的电阻发光10min消耗的电能灯丝在5min内产生的电热应用5.针对两灯泡串联。求：每盏灯实际电压电路的电流电路的总电阻两灯泡的实际功率电路的总功率应用4.针对两灯泡并联，求：各个灯泡的电阻通过各灯泡的电流电路的总电流电路的总电阻电路的总功率甲 乙三案例说明再选择典型问题再选择典型问题备课：备课：2.电学计算电学计算案例案例准备准备3：
12、指向初中最复杂的电路设计综合电学计算题：指向初中最复杂的电路设计综合电学计算题应用应用6.电学综合应用题电学综合应用题三案例说明上课：上课：先解决问题，再进行知识梳理先解决问题，再进行知识梳理2.电学计算电学计算案例案例先做后纠错：先做后纠错：再独立梳理：再独立梳理：准备准备1：先整理作准备，可以讨论、查资料，把下列表格填写完整。：先整理作准备，可以讨论、查资料，把下列表格填写完整。应用2.完成下列单位换算0.22kV=V，3.8105mV=V，500mA=A，5104A=mA=A 30kWh=J,0.2kW=W10k=,0.01M=应用应用1.听写并现场评分听写并现场评分听写物理量或单位的符
13、号，听写物理量或单位的符号，共报共报20个，每个个，每个5分分100分，分，看谁得的分高看谁得的分高三案例说明上课：上课：2.电学计算电学计算案例案例以灯泡为素材设计应用问题：以灯泡为素材设计应用问题：应用应用3.灯灯L1标有标有“6V,6W”，L 2标有标有“6V,3W”字样。求：字样。求：两灯泡正常发光的电流两灯泡正常发光的电流两灯泡正常发光的电阻两灯泡正常发光的电阻两灯泡正常发光两灯泡正常发光10min消耗的电能消耗的电能两灯丝通电两灯丝通电5min内产生的电热内产生的电热先解决问题，再进行知识梳理先解决问题，再进行知识梳理先做后讲，鼓励用先做后讲，鼓励用不同的解题方法：不同的解题方法：
14、边讲边梳理：边讲边梳理：甲 乙三案例说明上课：上课：2.电学计算电学计算案例案例以灯泡为素材在简单的串联电路中设计应用问题：以灯泡为素材在简单的串联电路中设计应用问题：应用应用4.如图所示，灯如图所示，灯L1标有标有“6V,6W”，L 2标有标有“6V,3W”字样，电源电压字样，电源电压6V，求：，求：判断灯泡是否正常发光？判断灯泡是否正常发光？电流表示数是多少？电流表示数是多少？电路的总电阻是多少？电路的总电阻是多少？电路的总功率是多少？电路的总功率是多少？先解决问题，再进行知识梳理先解决问题，再进行知识梳理边讲边梳理：边讲边梳理：先做后讲，鼓励不同的解题方法：先做后讲，鼓励不同的解题方法：
15、并联电路并联电路三案例说明上课：上课：2.电学计算电学计算案例案例以灯泡为素材在简单的并联电路中设计应用问题：以灯泡为素材在简单的并联电路中设计应用问题：先解决问题，再进行知识梳理先解决问题，再进行知识梳理边讲边梳理：边讲边梳理：先做后讲，鼓励先做后讲，鼓励多种解题方法：多种解题方法：应用应用5.如图所示灯如图所示灯L1标有标有“6V,6W”，L 2标标有有“6V,3W”字样，电源电压字样，电源电压9V，假定，假定灯丝电阻不变。求：灯丝电阻不变。求：电路的总电阻是多少？电路的总电阻是多少？电路的电流是多少？电路的电流是多少？每盏灯实际电压是多少？每盏灯实际电压是多少？电压表的示数是多少？电压表
16、的示数是多少？两灯泡的实际功率各是多少？两灯泡的实际功率各是多少？哪个灯更亮？哪个灯更亮？电路的总功率是多少？电路的总功率是多少？或或三案例说明上课：上课：2.电学计算电学计算案例案例先解决问题，再进行知识梳理先解决问题，再进行知识梳理梳理总结：梳理总结：三案例说明再巩固与提高再巩固与提高上课：上课：2.电学计算电学计算案例案例综合演练：指向初中最复杂的电路设计综合电学计算题综合演练：指向初中最复杂的电路设计综合电学计算题三案例说明3.实际问题实际问题案例案例实际中物理关键是物理实际中物理关键是物理理论联系实际是习惯与素养理论联系实际是习惯与素养只需引导归类与规范表达只需引导归类与规范表达1.在应用中梳理知识，要求在应用中梳理知识，要求老师对知识有完整的体系建构，熟练掌握学科语言。老师对知识有完整的体系建构，熟练掌握学科语言。2.在应用中梳理知识，应用的问题在应用中梳理知识，应用的问题要要有利于梳理知识，是母题，要精有利于梳理知识，是母题，要精选精选精编。编。3.我们我们要要用知识育人，而不是用人来填充知识。人育好了，用知识育人，而不是用人来填充知识。人育好了，考试考试不是问题。不是问题。
