1、上期我们分享了大卫不可以，妈妈对大卫说“不”，帮助大卫建立秩序、规则，如今大卫长大了，他离开了家，他走进了课堂，同样大卫需要建立秩序、规则，那看看老师会对大卫说今天我给大家精读的是大卫上学去这本书适合6个月以上的宝宝亲子阅读，3岁以上的宝独立阅读。特别适合马上要上幼儿园的孩子看扉页大卫，不可以！不可以大叫。不可以推人。不可以在走廊上奔跑。蜡笔画的大卫造型没有变化，椭圆的大脑袋，张大的嘴巴，手舞足蹈，看来大卫很高兴，他上学了。我们看看大卫发生了什么？妈妈可以吧这些课堂规则读几遍，这时候宝宝一定迫不及待，他们期待着可爱的大卫在课堂里发生的有趣的故事，好吧！让我开启大卫课堂之旅。第一幅大卫！你迟到了
2、！画面没有出现老师，蓝色的教室门，探出了大卫大脑袋，脸上露出调皮的微笑。大卫并没有觉得什么不妥，他只是对教室充满了好奇心。老师说：“大卫！你迟到了！”如果宝宝上幼儿园或者小学了，就可以让宝宝想一想，如果宝宝迟到了，老师会说什么？宝宝的感受是什么？妈妈要让宝宝有上学不能迟到的意识。还可以让宝宝描述教室。第二幅大卫，回去坐好！大卫演算了黑板的算式，这些题目对大卫来说，太简单了。看画面中大卫多得意啊！伸舌头与同学作鬼脸，他摇头晃脑的样子多可爱啊！讲台下的孩子肯定笑成了一片。画面一如既往用得是暖暖的黄色。老师命令道：“大卫，回去，坐好！”老师的命令严厉而威严。宝宝看到大卫的表情一定会咯咯笑个不停，情绪
3、愉快的宝宝是很容易接受上课不能做鬼脸，要守纪律的规则的。第三幅上课不可以吃口香糖！整个画面是欢快的黄色，大卫一边看书，一边夸张地拉扯着口香糖。可以让宝宝观察画面，如鼓起的腮帮子，满口的粉色的、粘稠的口香糖等。可以引导宝宝把好笑的画面用语言描述出来，尽量训练宝宝讲完整的句子。比如，我看到大卫满口都是口香糖等这样完整的描述。妈妈要告诉宝宝，为什么上课不能吃口香糖。第四幅大卫，要先举手！两个小朋友作了对比，可以让宝宝说说这两个学生的差别：比如性别、表情、动作，注意引导宝宝仔细观察，尽可能说出不同之处。老师告诫大卫：“大卫，要先举手！”这是上课的上课的规则。妈妈这时候要明确告诉宝宝，为什么要先举手。第
4、五幅手不要乱碰！这是一堂图画课，你看大卫太兴奋了，看！他在干啥？让宝宝说。观察这时候的教室墙壁已经换成了粉绿色，实际上是暗示动手的课堂要安静。老师命令“手不要乱碰”。这是画画课堂的规则。妈妈要告诉宝宝，为什么上画画课手不能乱碰。第六幅注意听讲！让宝宝说一说这会是什么课？地球仪，发芽的土豆，火箭模型，暗示着这可能是科学课。可是大卫在干啥呢？哦，窗外的白云朵朵，阳光明媚，看白云变成了恐龙，大卫浮想联翩。老师对着大伟说：“注意听讲！”妈妈要告诉宝宝，为什么要注意听讲。第七幅大卫，排队去！午餐时间到了，这是大卫最高兴的时间。让宝宝描述大卫插队时，小朋友的表情。仔细观察哦，这就是绘本的独特之处。尽可能让
5、宝宝多说，有时候表述不清楚不要紧，关键要训练宝宝说清楚，假以时日，宝宝语言表达能力就强了。老师说：“大卫，排队去！”这是吃饭的规则。妈妈要告诉宝宝，为什么吃饭要排队。第八幅不管是谁先开始的！欢乐的午餐变成了一场战斗，两个孩子打起来了。让宝宝描述这个画面，大卫和同学发生了什么，让宝宝猜一猜他俩在说什么。注意这时候的墙变成了浅浅的红，看来小同学们情绪处于激动中。宝宝的视角同成人不一样，他们能看到、想到不一样的地方，要鼓励宝宝多说哦！老师的处理很干脆：不管是谁先动手的，都不对。妈妈要告诉宝宝，动手打架不对的原因。第九幅上课铃响了，同学们都回到了教室，可是大卫还在玩球。偌大的操场只剩下大卫在玩。老师喊
6、：“大卫！已经开始上课了！”这是告诉我们课间休息规则。妈妈要告诉宝宝，课间不能迟到的原因。第十幅嘘！让宝宝描述画面，缺漏的地方妈妈可以补充上。观察三个小同学的表情，说说他们发生的故事。老师提醒大卫：嘘！这是阅读的规则。妈妈要告诉宝宝，阅读不能吵闹的原因。第十一幅又要去？！让宝宝描述大卫痛苦的表情，说说大卫举手去干吗？说明大卫已经学会了课堂举手的规则。宝宝已经熟悉了大卫形象，可以翻回前面的画面，让宝宝比较大卫喜怒哀乐的神情。老师问：“又要去？！”看来老师是怀疑与不满。看来课间大卫只顾着玩，没有上洗手间，多次上洗手间，会影响老师上课。告诉宝宝，课间的时候要上洗手间。第十二幅这样吧，大卫同学！放学以
7、后你留下！让宝宝说说，大卫听到老师的要求的时候表情。老师为什么要让大卫留下？让宝宝说说大卫这一天都违反了哪些规则？注意哦，画面上多了是黑色，可见大卫的心情是多么难受啊！宝宝如果说的不完整，妈妈邀帮助宝宝梳理，大卫违反了哪些规则。第十三幅大卫，做完了吗？老师留下大卫后，老师让大卫做卫生。也许我们会有疑问，值日不是轮流做的吗？美国学校的为什么绝大部分是有专门的物业来清洁的，所以留下大卫做卫生是美国一种惩戒方式。告诉宝宝做错了事情，就要有惩罚。大卫认识到了今天错误，他很高兴接受老师的处罚。你看桌子擦得多亮啊！桌子椅子摆得整整齐齐，多漂亮的教室。大卫也为自己的劳动成果感到高兴。这时候传来了老师亲切的声
8、音：“大卫，做完了吗？”墙壁上是暗红，表明大卫很高兴、很激动，因为他把教室打扫得干干净净。妈妈告诉宝宝，知错就改规则。第十四一直在幕后的老师终于出场了。让宝宝观察老师，想象老师的容貌与神态。尽可能多描述细节。老师亲切抚摸着宝贝的脑袋，奖励他一颗星星。大卫很高兴。画面的墙壁变成了暗红，暗示大卫高兴与喜悦。妈妈告诉宝宝，这就是奖惩规则。第十五好吧，大卫现在你可以回家了。回家路上，大卫多高兴啊！大卫高兴的心情除了从脸上看得出，原来还可以从看得出来，让宝宝结合观察周边景物与大卫的动作来说。注意大卫戴的那顶帽子，哪里还出现过，可以借此考查宝宝的记忆力。后记本绘本描述了大卫上课的情景，从家到学校是宝宝的成长的两个阶段。家里的规则与学校的规则有所不同：上课的纪律、课间的纪律，吃饭的排队，安静阅读以及奖惩规则，这些规则是宝宝将来走进课堂顺利成长的保证。这些规则作者用有趣画面，丰富色彩，夸张的线条表现出来。妈妈们要记住哦，这才是宝宝能接收的方式。封底
