1、1 1.3 集合的运算集合的运算交集交集 授课专业：电子商务专业 学生人数：50 人 授课教师：刘秋女 授课时间：1 课时 一、一、教材分析教材分析 1.1.教材的地位与作用教材的地位与作用： 本节选自人教版 数学 1（基础模块下册） 第一章第 3.1 节的内容， 教学安排是 2 课时， 本节课是第 1 课时理解交集概念的内涵，将有利于掌握交集的运算，也为并集的学习起着 承上启下的左右。 2.2.学情分析学情分析： 他们是电子商务一年级，男女各一半。通过前面的学习，知道交集的概念，学会交集的 表示方法。 他们对直观事物感兴趣， 喜欢团队合作的学习方式； 但是他们的抽象思维能力差， 解决问题能力
2、弱。 3 3教学目标：教学目标： 知识知识目标：目标：描述交集的定义， 归纳交集的性质。 能力目标：能力目标： 会求两个简单有限集的交集； 会在数轴上表示不等式的集合， 并能求其交集。 情感目标：情感目标：在学习过程中体会数形结合的思想；在认识交集在生活中的应用中，感受数 学来源于生活。 4.4.教学重点与难点：教学重点与难点： 重点：重点： 交集的概念及求交集； 难点难点：借助数轴解决不等式解集的交集运算。 突破难点的策略突破难点的策略：图形转化到数形结合，借助多媒体动画演示，不断渗透数形结合的思 想，让学生体验数与形的区别与联系。使学生从感性认识升华到理性认识。 二、二、策略选择策略选择：
3、 1. 1. 教学理念：教学理念： 根据“先做后学、先学后教、以学定教”的教学理念。学生从自学开始，先尝试后内 化，教师根据学生自学情况，对教学内容重新整合。 2 2. . 教教法学法：法学法： 学法：学法：自主探究、小组合作 教法：教法：任务驱动、讲授法 3 3. . 资源整理资源整理： 课前微课、游戏、课中游戏 2 三三、教学过教学过程程 教 学 过 程 教学环节教学环节 教学内容教学内容 双边活动双边活动 设计意图设计意图 课前学习课前学习 观看课前微课 学生了解、思考，初 步感知 培养自主学习能力； 增强学习的趣味性， 降低学习难度。 完成前置练习 学生完成练习 课中学习课中学习 1创
4、设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣 （1）观看垃圾分类视频 （2）垃圾分类游戏 学生观看视频，参与 游戏 教师鼓励学生参与课 堂 借助多媒体辅助作 用，让学生在具体、 直观的问题中观察、 体验。 形成对交集概 念的感性认识。 2. 探究定义，归纳性质探究定义，归纳性质 任务一：交集的概念 （读法、符号表示、文氏图表示、性质描述 法） 任务二： 通过观察文氏图来验证这些结论 教师提出问题，启发 引导，引出定义，说 明强调。 学生，思考问题，探 究定义，记忆理解。 教师演示，讲授。 学生代表展示、 讨论、 填空。 将操作表达转化为 集合语言， 强化学生 对交集的概念形成， 为突破难点奠定基 础。
5、通过小组展示课前 练习结果， 学生充分 讨论， 教师图形动态 展示， 归纳交集性质 3.3.巩固练习，突破难点巩固练习，突破难点 任务三：试试身手，小组合作 任务四：课中微课，破难点 学生完成任务练习， 教师巡堂， 个别指导， 收集疑难点，提醒学 生注意两端点，空心 和实心所代表的含义 与区别。 通过小组合作完成 练习，发现问题，观 看课中微课， 教师个 别辅导。 3 4.4.多元评价，总结提升多元评价，总结提升 任务五：课堂小测 任务五 学生单独完成小测， 教师巡堂。完成后学 生交换修改，小组长 汇报情况。 学生分享学习成果， 教师补充。 再次检验学生对知 识的掌握程度， 同时 考察学生是否对交 集有完整的认知并 进行及时的调整与 补充。 归纳总结， 梳理知识 课后拓展课后拓展 1.1. 延伸应用延伸应用 已知两条客货车道，A 车道限制时速为 80 120km/h，B 车道限制时速为 60100km/h， 我们把车速控制在那个范围内，可以保证车 辆既可以在 A 车道又可以在 B 车道上行驶？ 教师布置， 播放视频。 贴合生活实际， 应用 知识解决生活问题 四四、教学反思、教学反思 1以学定教，任务引领，构建数学高效课堂；2.数形思想结合，解决教学难点， 启迪思维；3.紧扣生活，体会到学有价值的数学的乐趣。
