1、 1 / 17 1-6 岁幼儿早教方法 一、一、1 岁幼儿早教方法岁幼儿早教方法 该阶段的孩子，已经具备独立行走的能力，也更加聪慧。此时为宝宝身体和心理高速发展 的时期。但此阶段宝宝尚不具备自我保护的能力，家长要注意关注其安全。 1.保护好奇心 这个年纪的孩子对世界很好奇，什么都想探索想尝试。家长要做的是保证 他的安全，在可以保证安全的前提下，就不要限制他的言行，也不要抹煞他的好奇心。因为 这样的好奇心也是他认知世界的动力。建议保证孩子每天在室外至少锻炼 2 小时。 2.加强语言交流 孩子的语言发育水准存在一定差异性。有的相对早慧，有的则迟缓一些。 所以，家长要积极和孩子进行语言交流，通过描述
2、和提问来刺激孩子的感官，促进他的语言 能力。需要注意的是，和孩子说话不可以使用“童语” ，而要用成人的语言方式和词汇与他交 谈。 3.教授认知能力 此时的孩子求知欲极强，接受能力也比较好，正是教他认知世界和社会的 大好时机，这个时期家长对他教导会影响到他一辈子。此外，家长请放手让他尝试去做很多 事情，只要不危险就不要制止他。 二、2 岁幼儿早教方法 家长可以通过多种手段对这个年龄段的孩子进行早期教育，如电视节目、音乐、视频等。 家长也可以在互联网上搜寻一些教育孩子的良好方法。这些方法都有助于培养孩子的语言能 力，开拓他们的视野，促进他观察与思考世界，从而有利于身心健康全面发展。 1.培养手指灵
3、活性 家长带着宝宝做手指操，让每个手指都可以充分运动起来。还可以叫 宝宝去捡拾一些细小的东西，也可以做一些需要手指精细运动的小游戏，如玩积木，这是的 训练手指灵敏度的方法。 2.训练身体协调性 眼睛、双手、双脚、大脑等身体各个部位的协调一致。当孩子学会走 路，培养他的双脚和身体之间的协调就显得十分重要了。具体的方法很多，比如扶孩子爬楼 梯，带孩子上野外游玩等，都可以培养他身体与腿、脚的协调一致。还可以给孩子玩各式玩 具，通过玩具来培养眼睛与手的配合性。 3.培养运动能力 此时孩子可以独立进行游戏，还可以和同龄人完成一个游戏。在时间允 许的条件下，父母多陪伴孩子一起进行游戏，带着他做一些全身的运
4、动，如球类等。既锻炼 2 / 17 出一付强健的体格，又能让孩子变得更加敏捷和灵活。但是，这个年龄的孩子有比较严重的 破坏*。 被他们弄坏的玩具表面可能表面已经不再光滑， 出现毛糙或尖角， 很可能使孩子受伤。 所以家长要时常检查玩具是否安全。 4.玩沙子和胶泥以启迪思维 大家儿时常有类似经历。所以，当孩子去玩沙子或胶泥时也 不要阻止他，相反，沙土含有的微量元素还有益于孩子的健康。父母可以教会他在沙土上作 画，或教他如何用沙土或胶泥去塑造一些可爱的卡通形象。提醒大家，当孩子玩耍时记得及 时给他洗手。 5.涂鸦以培养想象力 家长只需要给孩子提供纸笔，其他的任由它去发挥，画什么，怎么 画，都随他去好
5、了。此时的他，只需要家长的鼓励与赞美，并不需要家长教他该如何做画。 即使他在地板或墙上涂鸦，也不要指责或辱骂，因为这是他尽情发挥想象力与创造力的表现。 但是，有一点需要家长朋友们注意，那就是尖锐的笔尖可能对孩子造成伤害，所以平日需要 把钢笔、圆珠笔放在他够不到的地方。 6.培养群体意识 群体意识乃是人之天性，合作也是人类社会的本能。父母要帮助孩子 熟悉外部的世界，要鼓励和培养孩子积极与同龄人相处，让他懂的接纳他人，学会和伙伴们 共同完成游戏，融入这个大集体中。 7.发挥孩子的主观能动性 这个年龄段的孩子，什么事情都想着去尝试。所以不要随意阻 止孩子，相反要给予积极的引导，使他的主观能动性得到的
6、发挥。 8.养成较好的生活习惯 家长和孩子一起进餐时，不要喂孩子食物，让他自己吃。还要帮 助他养成其他的良好习惯， 如餐前便后洗手、 按时作息等。 要孩子学会自己穿*服。 如有可能， 家长可以要求他自己洗漱。 三、3 岁幼儿早教方法 早教方法主要依靠游戏、儿歌、书籍等来完成对孩子的教育。 1.游戏 (1)广播电台广播电台 玩法：家庭成员均可扮演一部电台。由爸爸或妈妈拨打这部电台，一旦接通 电话，电话将唱歌或播音。角色可混换进行。益处：通过该游戏培养孩子语言表达能力和端 庄大方的仪态。 (2)传电报传电报 玩法：成人将孩子讲述一段较为简短的内容，比如一个很短的故事。要孩子向 第三个人复述，或片刻
7、之后，再向成人复述。益处：这是对孩子的记忆水平和语言能力的考 3 / 17 验与锻炼。 2.儿歌 教育孩子加强自我保护意识的，如小红帽 、 小兔乖乖等;培养合作意识的 三个和尚;培养孩子热爱祖国、家乡意识的我们的田野等等。 3.书籍 如薇薇的粉红色 ，告诉孩子们想要得到自己想要的东西需要坚持不懈的努力。 再如了不起的小红鸟 ，让孩子明白不能放大别人的缺点，若是自己被轻视也不应该放弃。 这个阶段教育的重点在于 （1）基本技能：教会他大约 10 个的英语单词，简单的唐诗，数几十甚至 100 以内的数字 等。 （2）因材施教：这时期孩子已经有了的兴趣爱好，性格差异也开始显现出来。家长就需要 因材施教
8、，发挥出孩子自身的天赋和特长。 （3）亲子交流：家长和孩子说话，对他提出的问题作明确认真回复，不但可建立起与孩子 的沟通交流，也锻炼了孩子与他人交流的能力，有助于智力发育。 （4）区域意识：告诉孩子我们在哪个国家和哪座城市等等，培养他的空间观念和区域意。 4.宝宝营养所需宝宝营养所需 （1）蛋白质蛋白质 它是构成人体细胞和组织的基本成份，每日供给量应为 35-40 克。主要来源为 肉、蛋、鱼、豆类及各种谷物类。 （2）脂肪脂肪 它的作用是提供热量，调节体温，保护神经及体内器官，促进维生素吸收，每日 供给量应为 30-40 克。主要来源于动植物油、乳类、蛋黄、肉类和鱼类。 （3）碳水化合物碳水化
9、合物 它是提供人体活动和生长发育所需热能的主要来源，每日摄入量应为 140-170 克。食物中的谷类、豆类、食糖、蔬菜、水果都可提供碳水化合物。 （4）矿物质矿物质 其中钙是宝宝骨骼和牙齿生长的主要原料，每日应保证供给 600 毫克。钙质在 奶类、蛋类、鱼类、豆类及蔬菜中含量较高。铁是人体造血的主要原料，每日应保证供给 10 毫克左右。主要应从动物肝脏、蛋黄、瘦肉、绿叶菜及豆类中摄取。锌可以增进食欲，促进 宝宝生长发育，在动物内脏、花生、香蕉及豆类中含量较高，每日应摄取 10 毫克。碘也是宝 宝生长发育必需的一种非常重要的营养素，它与宝宝智能发展和体格发育密切相关，每日应 保证摄取 70 微克
10、。碘在各类海产品中含量极为丰富，食用碘盐也是补碘的好办法。 （5）维生素维生素 作用是维持正常的生理功能和生长发育。其中最为重要的是维生素 A、 B1、B2、 C、D，主要来源是蔬菜、水果、肉、蛋、豆、奶及粗粮。1-3 岁宝宝维生素 D 的每日摄取量 应为 400 国际单位。 （6）水水 是人体最主要的成分之一，维持体内新陈代谢和体温调节等，这一阶段的宝宝每日 4 / 17 每千克体重应补充水分 125-150 毫升。 四、3 至 4 岁育儿知识大全 孩子的成功除了智商外，很多人还会想到情商。大多数父母关心孩子的智商，却忽视 了情商同样重要。生怕自己孩子的智商不够高，无法适应竞争激烈的生活，而
11、遭到淘汰。 I.怎么提高 3 至 4 岁孩子情商? 1.1.诚实做人诚实做人 鼓励孩子说实话，说真话。说谎是人的一种回避危险的行为，孩子说谎是难免的,这时父母要 耐心地教导孩子。6-7 岁的儿童能很快意识到他们说了谎话,并感到很内疚、惭愧,却又不知 所措,你要做的就是让他们摆脱一切心理压力,让他们放心地感到你不会责骂他们。当孩子能 坦白地指出他人的错误行为时,要对他的勇敢、正直行为鼓励、表扬。 2.2.理财习惯理财习惯 让孩子明白钱来的不容易，了解钱的使用及用途。父母可以把钱交给孩子,并让他买一些自己 喜爱的东西。孩子第一次成为钱的主人并亲自支配它,定会不知所措,你可以为他做一些精心 的场外指
12、导。告诉他如何合理地计划、支出这些钱。从小培养孩子良好的消费习惯,会使他终 身受益。 3.3.同情心和爱心同情心和爱心 同情心是人的一种本能，一个 9 个月的婴儿在看到另一个婴儿啼哭时，也会毫不吝啬地落下 眼泪,这是同情心最简单、最原始的表达方式。随着孩子的逐渐长大,你应该帮助他在平常的 生活和玩耍中进一步培养这种好的品质。你可以不定期地问孩子：为了让其它小朋友开心、 快乐,你该怎样做?今天你怎么惹小朋友生气了?你为什么会这样做?这个方法可以帮助孩子建 立与他人的融洽关系,培养孩子不断为他人付出爱心。 4.4.专注与责任心专注与责任心 鼓励并尽量让孩子全身心地专注于一项爱好或课外活动,如果这星
13、期各种活动蜂拥而至,她既 要练芭蕾,又要弹钢琴,还要画画,孩子会身心疲惫,力不从心,结果是她可能什么都学不好,相 反,如果你只为她精心挑选一项她喜爱的课外活动,她不但会精力充沛地用心学,而且还会培 养一种对自己所从事活动、对自己所在集体的强烈责任感。 在学习上，遇到困难，必将打击到孩子的自信心，很可能造成将来人生的坎坷。各种提高孩 子情商的方法层出不穷。0-3 岁是宝宝性格、习惯、意志品质形成和发展的第一关键期。把 握这段黄金时期，给宝宝充分的情商教育，对宝宝未来的幼儿园、小学、青春期及成人阶段， 奠定积极健康的性格基础，起到事半功倍的作用! 5 / 17 II.3 至 4 岁看什么样的动画片
14、比较好? 1.1.动画片思想积极向上动画片思想积极向上 动画片的思想积极向上主要是指卡通片的中心思想是表达的是真诚、友谊、善良、爱国等 精神和品质，虽然大多数的动画片都能做的到但是还是要注意以下两点： （1）避免过于成人化的思想。很多日本的卡通片人物的思想比较复杂，如事物的悖论、人 的两面性、人心的险恶、世事的无奈这些成人都很难理解的东西，孩子更是难以琢磨透。 （2）避免卡通片中的情爱场面。不要让孩子在过小的年龄就被情爱的节目所吸引。 充满童趣、造型可爱的人物无论美丑，卡通片里的人物造型都有着很多共同点：有趣、可爱， 让人非常的喜欢。但是，目前有些早熟卡通片(尤其是日本卡通片)却突出人物的“性
15、感”造 型，甚至让卡通人物裸露出境。这种类型的动画片对于孩子的成长是不利的，父母一定要当 心。 2.2.色彩鲜艳、画面稳定清晰色彩鲜艳、画面稳定清晰 对于动画片而言，清晰地画面很重要。那些为了“艺术效果”故意抖动画面的动画片;或 者造价低廉、画面效果差的动画片对孩子的视力有弊无利。一些具有很强的艺术性的动画片， 虽然在国际上得奖，但是它们的色彩往往比较灰暗，色彩对比不鲜明。这样的卡通片对于孩 子来说是没有吸引力的。 3.3.远离暴力远离暴力 欧美的卡通影视公司在动画片拒绝暴利方面做得比较好，因为他们有明确的受众人群。专 门针对幼儿的卡通片，制片人会确保在镜头中没有与暴力相关的动作、画面以及道具
16、，如： 打人、杀人、刀、枪以及流血画面等。在国内这种规定还并不明确，爸爸妈妈一定要擦亮眼 睛，帮助宝宝选择合适的动画片。 总结：总结：选择健康积极向上的动画片对于宝宝的成长是非常有利的。与之相反，一些带有不选择健康积极向上的动画片对于宝宝的成长是非常有利的。与之相反，一些带有不 健康色彩的动画片不仅不能让宝宝学到知识，还会起到反作用，对宝宝的成长非常不利。所健康色彩的动画片不仅不能让宝宝学到知识，还会起到反作用，对宝宝的成长非常不利。所 以为了孩子的健康成长，父母们一定要拿出“火眼金睛” ，挑选适合宝宝的动画片，让宝宝能以为了孩子的健康成长，父母们一定要拿出“火眼金睛” ，挑选适合宝宝的动画片
17、，让宝宝能 够享受观看优秀动画片的乐趣。够享受观看优秀动画片的乐趣。 III.引导 3 至 4 岁孩子正确看电视 很多孩子只要一看上电视马上安静了，目不转睛地盯着电视，似乎周围的一切都不存在 了。孩子爱看电视并不是一件什么坏事。有很多开心益智的儿童节目，如木偶剧、动画片、 小魔术，还有祖国各地、世界各地、历史故事、动物世界等，不仅富有思想性、知识性，而 且有一定的趣味性。一方面，这些电视节目可以丰富孩子的头脑，输送给孩子新鲜的养料， 6 / 17 另一方面，还可以陶冶孩子的性情，启迪智慧，丰富他们的想象力和创造力，促进他们学习， 丰富他们的感情。 但是，如果孩子沉缅于电视节目中，也是十分有害的
18、。其实，孩子迷上电视，除了跟他 们的爱好有关外，家长也并非没有责任。如有的家长为了个人省事，就把孩子放在电视机前， 让电视机当保姆。日久天长，孩子自然对电视产生了依赖性，结下了难解之缘。有的家长遇 到这种情况，往往采取粗暴的方法，不准孩子看电视节目。这种办法是不可取的。对于迷上 电视的孩子，应当采取疏导的方法。 首先，对电视节目的内容应当有所选择。幼儿的思想单纯，分析能力和鉴别能力差，并 且容易受惊吓。所以，离奇惊险的武打片、令人咋舌的鬼神片、谈情说爱的爱情片等，都不 适宜给幼儿观看。应当选择一些孩子能够接受，又有教育意义的电视节目给孩子看。孩子喜 欢看西游记 、 水浒等电视连续剧，家长可因势
19、利导，要求孩子看完后，把电视剧中的 简单情节大致讲出来。这样孩子既对文学名著有所了解，又进行了语言训练。电视内容选择 恰当了，还能激发孩子的求知欲和学习兴趣。如有的孩子看了科技小常识，也搞起了小制作。 其次，家长在孩子看电视的时间上也要有所控制。儿童如果较长时间看电视，会渐处于催睡 状态，如仍要勉强坚持，就要消耗孩子的很多精力。此外，电视屏幕上忽明忽暗，镜头急速 变化，孩子也难以长时间承受这种刺激。这是从儿童健康角度出发。 最后，还要告诫家长们，您们要约束自己。有些家长一看上电视，就顾不上孩子了。孩 子找家长说话，家长也不回话，孩子有疑难向题请教，家长也一推了之。有的家长还因为贪 看电视而影响
20、孩子睡觉。家长看电视不节制，就不可能约束孩子。只有家长先改掉“电视迷” 的毛病，才能正确引导孩子看电视。 五、5 岁儿童培育方法 此时期的孩子求知欲强。对自然、社会的知识经验逐渐丰富。喜欢和小朋友一起玩耍， 对大人的依赖性减少，不喜欢受到过多的干涉和帮助。可以给孩子准备拼插玩具、计算玩具、 识字玩具、拼图玩具和童话故事书、自然常识书、儿歌书等。根据孩子的爱好，可以给他准 备一些绘图工具用具、音乐用具、科学玩具、运动玩具等。最重要的是让孩子找他的好朋友 一起玩。 1.1.养育要点养育要点: :牛奶 400 毫升，鸡蛋一个，其他主副食酌加。食物多样，谷物、蔬菜、水 果、奶制品、豆类、禽鱼肉蛋类，要
21、均衡摄入。饥饱适度，不要吃得太多。零食少吃。不要 吃滋补品。给孩子喝白开水、喝汤好。饭前后一小时内不吃零食。多穿棉布衣服。选择透气 的鞋。不要给女孩子烫发、涂唇膏。选用优质宝宝护肤霜。让孩子有独立的空间，晚上自己 7 / 17 睡。养成刷牙的习惯。定时、定点、定量吃饭。训练孩子自己洗澡、盥洗。 2.2.发育指标发育指标: :能在平衡木上做简单的动作，会按着音乐节奏做韵律操，器械操;会折、剪、 贴、捏出简单的物体;能连贯的讲述所经历的事物;能够看懂画册的主要情节，回看图讲故事; 能进行 10 以内加减法计算;能拼摆、组合、添画图形，能自觉遵守纪律和规则。 训练方法一训练方法一: :让孩子自由玩耍
22、。此时期的孩子求知欲强。对自然、社会的知识经验逐渐丰 富。喜欢和小朋友一起玩耍，对大人的依赖性减少，不喜欢受到过多的干涉和帮助。可以给 孩子准备拼插玩具、计算玩具、识字玩具、拼图玩具和童话故事书、自然常识书、儿歌书等。 根据孩子的爱好，可以给他准备一些绘图工具用具、音乐用具、科学玩具、运动玩具等。最 重要的是让孩子找他的好朋友一起玩。 特别建议特别建议: :要热心接待孩子的小朋友，使孩子们感到家长的态度是友好、和蔼可亲的。要热心接待孩子的小朋友，使孩子们感到家长的态度是友好、和蔼可亲的。 训练方法二训练方法二: :这个年龄是幼儿同伴意识开始萌芽的阶段。游戏之中的参与感，使得幼儿在 同伴集体中能
23、够有主张、并且相互协调、顺利地游戏一段时间。例如:过家家时，学各种角色 及同心协力地完成一件事情。通常受欢迎的类型为有亲和力的小孩，而任性的小孩较易被排 斥。自由自在地成长，不随便发脾气的小孩，是大家乐于接纳的朋友。如上所述，和同伴一 起玩耍可以潜移默化地影响孩子的性格发育。 特别提示特别提示: :父母感情不和会影响孩子的成长。父母感情不和会影响孩子的成长。 训练方法三训练方法三: :喜欢听妈妈讲故事。在入学之前，幼儿对文字和故事情节已开始有浓厚的兴 趣。此时大多会看会念拼音，且边看边读画册的字。如果是妈妈常说的故事，幼儿自己勉强 能读，如果是没有看过的画册，或篇幅较长的，会央求妈妈说给他听。
24、此时父母不要不耐烦 地说“自己念!你每个字都会念了。 ” 其实，对于孩子，会念字和理解内容是两回事。所以， 父母亲一定要有耐心地讲故事给幼儿听，这也是培养亲子感情的最佳时刻。 特别提示特别提示: :健康的情感，对于孩子来说是成长中的阳光、雨露。健康的情感，对于孩子来说是成长中的阳光、雨露。 训练方法四训练方法四: :培养孩子成就感， 让孩子做一些力所能及的事， 如扫地、 擦桌子、 分发碗筷等， 锻炼孩子的独立性和动手操作能力。指导孩子自己动手制作玩具。通过鼓励孩子进行游戏、 续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得更加快乐。培养孩子 的成就感，树立孩子的自信心，使他们感到
25、成功的喜悦和快乐。 特别提示特别提示: :可以适当给孩子一些挫折感，必要时可忽略一下孩子的要求。可以适当给孩子一些挫折感，必要时可忽略一下孩子的要求。 六、6 岁儿童培育方法 为孩子创造与小朋友交往的机会， 鼓励孩子与小朋友交往。 培养在倾听别人说话的习惯。 这是孩子具有良好修养和个性品质的表现。培养孩子对表演的兴趣，挖掘孩子的意识潜能， 8 / 17 使其具有良好的艺术修养和品质。多给孩子读想象力丰富的故事，发展孩子的创造性思维。 对孩子的奇思异想不要泼冷水。 1.1.养育要点养育要点: :牛奶 200400 毫升，鸡蛋一个，其他主副食酌量。不要让孩子养成吃炸、腌、 熏制品的习惯。注意粗细搭
26、配、荤素搭配，干稀搭配，保证营养均衡。制作时，尽量减少事 物中营养的流失，如蔬菜不宜炒的过久，面食中以大饼营养流失最少。冷饮不宜喝得过多。 保证 1012 小时的睡眠，衣着要舒适，便于运动、穿脱、讲究/卫生，每天早晚刷牙，尽量每 天洗澡。居室要通风，被褥经常日晒，保持清洁。 2.2.发育指标发育指标:知道一周有几天， 能认识时钟日历;能辨认 35 种几何体以及了解面与体的关 系。能发现简单事物的因果关系，会判断推理，会推测故事中人物的心理活动和内心想法; 能为了别人、集体自觉地改变自己的愿望;性格活泼大方、开朗、自信、敢于竞争;会做一些 简单的劳动。 训练方法一训练方法一: :培养良好修养和品
27、质。为孩子创造与小朋友交往的机会，鼓励孩子与小朋友交 往。培养在倾听别人说话的习惯。这是孩子具有良好修养和个性品质的表现。培养孩子对表 演的兴趣，挖掘孩子的意识潜能，使其具有良好的艺术修养和品质。多给孩子读想象力丰富 的故事，发展孩子的创造性思维。对孩子的奇思异想不要泼冷水。在生活中，明确告诉孩子 什么是对的，什么是错的，使孩子逐渐形成对公德的认识。帮助孩子分析已经发生的事，让 孩子明白自己行为的后果。让孩子注意观察，学会自我判断是与非，善与恶。 特别提示特别提示: :一个有良好自我形象的孩一个有良好自我形象的孩子常常感觉自己是受人欢迎的，因而充满自信。子常常感觉自己是受人欢迎的，因而充满自信
28、。 训练方法二训练方法二: :培养孩子的口语表达能力。短句子是表示一个完整意思的语言单位，是由词 构成的。先教幼儿说短句，才能进一步练习说连贯性语言。要鼓励幼儿学讲连贯性语言，56 岁幼儿词汇已经相当丰富了，有名词、动词、形容词、连接词、数量词等，还掌握了不少短 句。应该鼓励孩子把各种词串起来，连贯地用口语描述某一事物或情景，如:“冬天到了，天 气很冷，我跟妈妈上街，穿了大衣，戴了帽子和手套。 ” 特别建议特别建议: :孩子的每一点进步，爸爸妈妈都要给予重视。孩子的每一点进步，爸爸妈妈都要给予重视。 训练方法三训练方法三: :增加孩子学习的兴趣。这个阶段的孩子在读写能力上，大都较以前的小孩提
29、高许多，6 岁就看得懂约八成左右的拼音符号。但是在教孩子识字之前，词汇语句的教育是 非常重要的。如此，既能充分地理解别人所说的话，且能够将自己所见的、所想的用字清楚 地表达出来。换句话说，父母亲与日常生活中，应经常留意幼儿在使用词汇、语句上的正确 性。让孩子对学校生活充满希望。 特别建议特别建议: :孩子从幼儿园出来后，适当加一些零食。给孩子喝足够的水。孩子从幼儿园出来后，适当加一些零食。给孩子喝足够的水。 训练方法四训练方法四: :要上学了。这个时期是宝宝结束幼儿期进入学龄阶段。上小学之后的活动空 9 / 17 间又将扩大了，而且离开父母独自行动的机会也越来越多。但是如果从来没有离开过父母身
30、 边且无独立自行动经验的孩子，父母最好不要立刻解除保护状态，如此可能引起意想不到的 危险、家长最好陪者去上学、如果要注意的事项，在适当的场合下教给小孩。同时让他感到 “马上就要上一年级了” ，使孩子能兴奋和高兴地期待开学的到来。 特别建议特别建议: :孩子要从小培养良好的 “意志品质” 这就是为孩子一生的成长奠定结识的基础。孩子要从小培养良好的 “意志品质” 这就是为孩子一生的成长奠定结识的基础。 据专家研究显示，儿童智力的开发在 6 岁前是至关重要的，下面就跟着学习啦小编一起来看 看吧。 3.3.宝宝智力如何开发宝宝智力如何开发。据专家研究显示，儿童智力的开发在 6 岁前是至关重要的，占到其
31、 整体教育的 90%之多，并且在 4 岁的时候，孩子的智力已经发展了 50%，到了 8 岁会再发展 30%，而最后的 20%会在 17 岁完成。教育学家蒙台梭利说过，教育的目的是学习如何生活， 而不是学习具体的知识。因此，教育孩子的首要目的应该是让孩子成为自由独立、豁达乐观 的人，其次才是技能的学习。否则，即使一个人具有再多的知识，但是毫无生气、每日消沉， 也不是成功的人生。 不过，目前很多家长还是陷在早教的误区中，因此便出现了对于孩子教育的偏差，这些偏 差主要出现在以下三方面。 1.对早教的理解偏差。有些家长不惜花大价钱聘请老师为其孩子教授琴、棋、书、画，或 者只是单纯的教孩子识字、数数、背
32、唐诗，结果只一味的强调知识的学习，而放弃了孩子心 理、生活等方面的培养。 2.方法的偏差。很多家长只是要求孩子做到最好，而不注重对孩子的能力的培养，也从不 倾听孩子到底喜欢哪些方面的学习，这类家长容易利用金钱与物质诱惑孩子进行学习。还有 一类家长只是让孩子死记硬背，在一直做机械的重复工作，耽误了孩子的智力开发最佳时期。 3.对早教目的的偏差。很多家长认为参加早教是为了将自己的孩子培养成为天才儿童，这 种想法是非常错误的。早教只是对孩子潜能的挖掘和培养，使其拥有良好的性格，天才少年 出现的几率是很小的，家长应该调整自己让孩子参加早教的目的。 每个孩子都很喜欢挑战和探索新鲜事物，家长只要合理的利用
33、孩子的好奇心，引导孩子自 主学习，会增加孩子从学习中得到的乐趣，从而主动要求学习。而一味的填鸭式学习，不仅 让孩子过早的进入到了以学习为主的阶段，让孩子失去了美好的童年，更是错过了孩子智力 开发的最佳时期，这样做是得不偿失的。而对于孩子的培养，家长应该更加注重非智力因素 的方面，如果一个孩子有努力的信念、克服困难的勇气以及独立完成事情的自信，那么即使 在技能方面掌握的并不是很完美，也会通过自己的努力使自己变得更加强大的。 早期教育并不意味着要教给孩子某方面的知识(如英语、数学、特长等等，当然如果孩子 10 / 17 真的兴趣浓厚要给他们提供相应的环境)，重要的是让孩子有充分发挥自己的空间和条件
34、，给 他们表现自己和打理自己的机会，让他们可以很好的发展自己的能力。 我们都知道， 孩子到 3 岁时会突然发生很大变化， 有些孩子变得非常不听话， 固执， 任性， 有的孩子情绪突然变得很不稳定 。3 岁小孩的本事变得比过去大得多，他们会不断地向爸爸 妈妈提出各种要求，如果这些要求得不到满足，他们就会大哭大闹 。3 岁小孩的身上，每天 都在发生变化，每天都在进步，他们的知识经验，认识事物的能力、社会交往技能、语言、 思维，一切都在向前进步。 那我们现在看看 3 岁-6 岁的小孩应该学点什么? 学习汉字，开发智力效果明显:如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到 110; 要是从四岁开始学起
35、，学习两年，智商将能达到 120;若从三岁开始学习，学习三年，智商就 能达到 130 左右。提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发 儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高，开发儿童的智力。及时对儿童实施提前、集中、 快速识字教育，具有相当的必要性。 6 岁以前属“黄金教育期” ，这一阶段的孩子记忆效果 最佳，错过这一阶段再学需付出六七倍力量。3-6 岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘，对于 他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终生无法弥补。 最后我们在小孩进行早期教育要注意事项 1.关心和爱抚孩子。多给他们一些微笑,多对他们的所作所为感兴趣 。当他
36、们犯错了不能 用成年人的标准来衡量他们的错误，主要是鼓励。 2.让孩子学会独立、自主。尊重他们的各种需要,尊重他们的兴趣和爱好,鼓励他们表达自 己的思想和情感,遇事多跟他们商量,多听他们的意见,允许他们自己做选择和决定,容忍孩子 有与父母不同的见解。 3.让孩子感到快乐。 给他们提供游戏的时间、 场所和玩具,对他们的爱好给予鼓励和支持。 虽然孩子入学后,其主导活动是学习,但游戏仍然是他们必不可缺少的重要部分。 4.正确对待孩子的学习成绩， 5.给孩子留面子，不要当着其他小朋友面前训斥小孩。 6.做孩子的朋友，积极参与孩子的业余爱好活动，让孩子的生活有意义丰富多彩。 4.64.6 岁幼儿性格类型
37、岁幼儿性格类型 软弱型 软弱型孩子通常是家庭过分溺爱的结果。在一帆风顺的环境里通常看不到其缺陷，可一旦遇 到困难，则表现为缺乏自己的主见和坚韧不拔的毅力，做一件事往往三分钟热情、虎头蛇 尾家长必须认识到，孩子的这种性格对他成长的危害是很严重的，家长必须主动改变这 11 / 17 类孩子的“家庭环境” 。试着给孩子讲一些英雄人物钢铁意志的事例，也可以有意识地给孩子 布置一些能够自己完成的任务，并进行督促完成。 顽皮型 顽皮型孩子的表现形式，通常是不讲礼貌，在公共场合常常多嘴多话，办一些令人讨厌的事， 甚至以惹人不愉快为乐。家长应有意识地对孩子进行思想品德及文明礼貌教育，帮助孩子分 析自己的行为，
38、认识自己的不当之处。培养孩子热爱学习的兴趣，进而把他过于旺盛的精力 引导上正路。 偏内向型 有些孩子喜宅家里独处，不爱参与集体活动，看不去不活泼、不爱动，打怵出头露面，平时 沉静寡言，独立能力通常较弱。这些基本是偏内向型的表现。建议家长有意识地在家庭中创 造活泼、愉快气氛，多主动与孩子交谈，主动向孩子提出各种有趣问题请他回答，平时多带 孩子到外面参加郊游健身等有趣的活动，增加健康的生活情趣。鼓励孩子独立完成一些他力 所能及的事情，增强其独立生活和处事能力。 偏外向型 偏外向型的孩子坐不住、静不下来，无法专心致志;愿意表现自己、喜欢张扬、炫耀;虽有“不 认生、不打怵”的闯劲，但是说话办事不认真、
39、不仔细家长应有意识地对孩子进行正面 教育，一是教给孩子一些必要的文明礼仪，谦虚而不虚伪、阳光而不张扬、勇敢而不鲁莽、 谨慎而不冒失;对孩子好犯的毛病事先警告、事后批评、改进后及时给予表扬，帮助孩子克服 毛病;二是帮助孩子改掉坐不住的毛病，可在大人陪同下，坚持每天有一两次固定的时间看书 或做事，逐渐帮助他养成专心致志的学习习惯;三是平时注意培养孩子健康的情趣吸引他，减 少其室外活动。 自大型 自大型的孩子表现为过于骄傲、目中无人，自以为了不起，觉得自己比别人都强，不懂得尊 重他人家长应有意识地教育孩子为人处事都应当谦虚，明白谦虚使人进步，骄傲使人落 后的道理。还要让孩子明白天外有天、山外有山、人
40、上有人，一旦孩子犯了骄傲的毛病，家 长就要及时地指出他的错误， 说明目中无人的危害;家长也可以让孩子试做 “眼高手低” 的事， 使孩子懂得“看花容易而绣花难”的道理，教育他懂得骄兵必败，目中无人偏偏不如人的规 律。 自卑型 自卑型的孩子缺乏自信心，凡事不敢争先。在学习上，自认为不是学习的料，是天生的笨; 在生活上，胆小怕事、畏缩不前，觉得谁都比自己强可以的 12 / 17 家长应有意识地用积极进取人物的事迹教育孩子，鼓励他尝试自己去完成力所能及的事情， 自己去外面“闯一闯” 。家长平时要多为孩子创造实践的机会，使他尝到成功的喜悦进而增强 自信心。 孩子在独立完成事情后，家长要给于充分的肯定，本
41、着多鼓励、少批评的原则，绝不可以责 备孩子这不对、那不妥的无能表现。 马虎毛草型 毛草型的孩子做事毛手毛脚、学习不专心，写作业丢三落四这是很多孩子常犯的毛病。 家长应及时指出孩子的毛病，并要求他通过实际行动立即改正。家长应教育孩子学会并养成 事先冷静看一看，想一想，然后去做，事后还要细心进行复查的习惯。采取一点适当的奖惩 办法也是必要的。 性格执拗型 执拗型的孩子突出的特点是性格固执、倔强，逆反心理强，缺乏灵活性，一条道跑到黑。 家长对这样的孩子要平时多加疏导，多以“顺毛驴”的方法对待他，尽力避免与孩子正面冲 突。如发生了顶牛现象时，家长不必坚持要孩子立即按大人的意见办，不妨先行“冷处理” ，
42、 但事后要及时指出孩子的不对，并要求其改正。平时注意教育孩子多听取别人的意见，学会 灵活处理事物的方法。 自私型 自私型的孩子总是 “以自我为中心” ， 见到想要的东西就想据为己有， 自己的东西绝不给别人， 家长一旦把自己的东西给了别人，就会大哭大闹个没完没了 家长要认识到这是孩子缺少教养的本质特征，因此应认真帮助孩子去改正。发现孩子有这方 面毛病要及时纠正，对孩子的每一点进步要及时表扬;平时要求孩子绝不随便拿别人的东西， 自己的玩具则应当借给其他小朋友玩。 归根结底，孩子的不同性格对其将来的成长、成才都有着莫大关系，因此，家长应当对不 同性格类型的孩子采取不同的教育方法，有针对性的对其进行教
43、育帮助，也就是所谓的“因 材实施” ，家长育儿成才过程中必须充分注意的。 七、七、育儿知识七篇育儿知识七篇 篇一：对中班幼儿思维培养中的心理健康教育篇一：对中班幼儿思维培养中的心理健康教育 中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑 思维水平差，处于萌芽状态。他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征,特别是功用特征。 家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏,如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车 13 / 17 的”，“水果是扔掉的”，“错,水果是吃的”。中班的数概念可掌握到“10”，词汇的掌握 也随着年龄增加， 这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件,有条
44、件的家长可以让幼儿学 书法、学绘画、学语言。 家长对孩子还可以有的放矢地讲故事。对于胆小的孩子可多讲些勇敢胜利的故事；对自私 的孩子讲些使人孤独的故事。家长讲故事比老师更为重要，因为家长可以根据自己孩子的个 性，有针对性地选择故事，进行有效的教育。 还应注意，家长讲故事的语言要生动。有的家长故事选材好，可是，他们不是在将故事， 而是在按照书上的文字一个一个地念。由于孩子对书面语言不熟悉，有的甚至听不懂，听听 就没意思了。最好在讲的过程中多用象形字、象声字，必要时应抑扬顿挫、手舞足蹈，只有 自己讲的有津有味，孩子才能听的津津有味。 篇二：对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育篇二：对中班幼儿感知觉培
45、养中心理健康教育 中班幼儿的家长同样应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、 时间知觉。 可有意识、有计划地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情况，及早治疗和防范。 让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按颜色讲名称。 教孩子用摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。 用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、 前后、 左右。 如用同类物体摆成不同的空 间 位置，让幼儿指出方位。又如用娃娃摆成一上一下、一前一后、一左一右等。 家长可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩子观察母鸡生蛋 孵小鸡母鸡带小鸡的图片， 并讲出
46、先后顺序。 还可以通过故事、 童话等帮助幼儿掌握“从 前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇。 篇三：篇三： 让孩子从小就有幽默感让孩子从小就有幽默感 幽默感是情商 ” 重要组成局部。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，因而往往更讨大家的 喜欢，人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。美国，人们不只把幽默看作一种可爱的性 格，而且视其为可贵的品质。因此在许多美国家长看来，培养孩子的幽默感也是素质教育的 一个有机组成局部。 一、创设幽默的氛围和空间，以家长的幽默感染孩子。一、创设幽默的氛围和空间，以家长的幽默感染孩子。 让幼儿在有幽默感的环境中生活是培养幼儿幽默感的最好方法。家长每天和幼
47、儿生活在一 起最有条件向幼儿撒播幽默的种子。例如，幼儿在一筹莫展时、遇挫折时以及提醒幼儿应该 怎样做或制止幼儿某些行为时，家长都可以灵活运用幽默的方法来对幼儿提出忠告、建议或 批评。幽默可以代替缺乏亲切感的批评，可以代替没味道的提醒和多余的呼叨。给幼儿带来 14 / 17 了新奇和有趣，让幼儿愉快而有效地接受家长的指导。 二、充溢自信，有着积极乐观的心态。二、充溢自信，有着积极乐观的心态。 幽默的心理基础是乐观、积极向上的心态。要培养孩子的抗挫折能力，不怕失败，能看到 事情积极的一面，不是一味地悲观失望。 。 三、丰富的语言表达能力。三、丰富的语言表达能力。 有丰富的词汇有助于表达幽默的想法。
48、如果词汇贫乏，语言的表示能力太差，那也无法达 到幽默的效果。父母平时可以多给孩子讲讲幽默故事，机智故事，脑筋急转弯等等，训练孩 子思维的敏捷性，丰富儿童的词汇。 四、注重日常生活中的点滴培养。四、注重日常生活中的点滴培养。 幼儿幽默感的培养可随时在日常生活中进行。如饭前饭后，请小朋友说谜语讲笑话；针对 某件事或某个情节让幼儿编一句有趣的话；抓住他人幽默风趣的话进行即时点评等。 孩子的幽默感一旦形成，对其一生都将产生重要的影响。具有幽默感的孩子大多开朗活泼， 往往更讨大家的喜欢，人际关系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默还能协助孩子更好地应 对生活和学习中的压力和痛苦，因而幽默的孩子往往比较快活、
49、聪明，能较轻松地完成学业， 甚至拥有一个乐天、愉悦的人生。 篇四：篇四： 培养孩子从小懂礼貌培养孩子从小懂礼貌 一个没有礼貌、举止粗俗、不尊重他人的人，在工作中很难获得尊重和同事的友好协 作。在生活中也不易获得友谊和自信，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成长为有所作为的 人，父母应就让孩子从小懂礼貌，讲友谊。 让孩子懂礼貌，最早便是让孩子学会同人“打招呼”。问候语虽然都很简单，但要让 孩子养成习惯并主动说出，就不是件容易的事了。如果孩子主动叫人或使用文明用语，做父 母的要及时给予表扬，让他知道懂礼貌的孩子是人人喜爱的。 在日常生活中，要教育孩子懂得尊重长辈尤其是老年人。这点当父母的要以身作则。 如果当父母的对长辈就不尊敬，不孝顺，孩子就不可能学会尊敬老人。 带孩子到别人家做客时，要教育孩子不要大声喧哗，不要狠抓主人递过来的糖果，和 主人家小朋友要友好相处。在做客处一定不可去拉别人家的抽屉或翻别人的柜子，也不要到 主人家的卧室特别是床上打打闹闹。 在公共场合，要守秩序，说话文明，乘公共汽车时，如果有人起来让座，一定要让孩 子说谢谢。如果当你们下车时，让座者
