1、第第2121课课 女娲造人女娲造人1 1了解神话的特点。了解神话的特点。2 2通过比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象通过比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。力的作用。3 3通过朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想通过朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。象改编神话。再读课文，合作探究下列问题再读课文，合作探究下列问题 1.1.女娲造人的原因？文章哪些内容具体的女娲造人的原因？文章哪些内容具体的 加以描写？加以描写？（1 14 4）造人原因：）造人原因：寂寞荒凉，添点生气！寂寞荒凉，添点生气！2.2.女娲造人的过程和方法？女娲造人的过程和方法？（5 5161
2、6）揉泥成团揉泥成团造人，挥藤洒泥造人造人，挥藤洒泥造人3.3.女娲想出了一个怎样让人类女娲想出了一个怎样让人类长久繁衍生存的好办法？长久繁衍生存的好办法？（17171818）男男女结合女结合造人原因：寂寞荒凉，添点生气造人原因：寂寞荒凉，添点生气（14）揉泥成团造人揉泥成团造人造人过程，方法造人过程，方法（516）挥藤洒泥造人挥藤洒泥造人（1718）繁衍生存：男女结合繁衍生存：男女结合女娲造人女娲造人文章结构图文章结构图再读课文再读课文合作探究合作探究思考问题思考问题女娲在你心中是一个怎样的形象女娲在你心中是一个怎样的形象?（要求：（要求：阅读全文。综合全文内容，根据思考题表达阅读全文。综合
3、全文内容，根据思考题表达见解。自读课文，并拟出发言要点。见解。自读课文，并拟出发言要点。2.2.3 3.4.4.5.5.本文处处洋溢着人类的喜悦感。本文处处洋溢着人类的喜悦感。找出有关词句，说说你对这一喜找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。悦感的体会。夸父逐日夸父逐日 夸父与逐日走，入日。渴，欲得夸父与逐日走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。为邓林。逐走：竞跑，赛跑。逐走：竞跑，赛跑。入日：追赶到太阳落下的地方。入日：追赶到太阳落下的地方。河、渭：即黄河、渭水。河、渭：即黄
4、河、渭水。大泽：大湖。传说其大纵横千里，在燕门山北。大泽：大湖。传说其大纵横千里，在燕门山北。道渴而死：在半路因口渴而死。道渴而死：在半路因口渴而死。邓林：桃林。邓林：桃林。夸父与太阳竞跑，一直夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。化成桃林。想象力比知识更重要。因为知识是想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象
5、概括着世界上的一切，有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。泉。爱因斯坦爱因斯坦 想象力是发明、发现及其他创造活想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。动的源泉。古希腊的亚里士多德古希腊的亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人们想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！正是依靠想象力征服世界！被誉为被誉为创造学之父的奥斯本创造学之父的奥斯本 神话是通过人民的幻想，用一种不神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。本身。马克思马克思 任何神话都是用想像和借助任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。把自然力加以形象化。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？女女娲娲神性神性人性人性神通广大神通广大勤劳、聪明、有爱心、勤劳、聪明、有爱心、有创造力有创造力板书设计板书设计
