1、一块奶酪教学设计 知识与能力: 1.认识“宣、处、诱”等 12 个生字,理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文的内容,感受蚂蚁队长及蚂蚁们面对奶酪时的表现,同时体会蚂蚁队长遵守纪律、 严于律己的美好精神品质。 突破重难点: 重点:准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。 难点:懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。 课时:1 课时。 教学过程: 导入一: 一、出示图片,引入学习 1.课件出示图片，引出奶酪，学生说看到图片的感受。 3.板书课题,引导学生读题,看到课题你想知道什么？ 二、初读课文,了解故事 1.教师范读课文,引导
2、学生边听边试着简单交流自己对故事都有哪些了解。 教师及时肯定他们 对故事的初步感知,同时引导他们自主朗读课文,注意借助拼音读准生字的读音,读通句子,同 时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情。 2.学生自由读课文,检查生字的预习情况:“诱”读“yu”,不要读成了“秀”的音节;“舔”读第三声, 同时引导他们借助动作理解词义;“禁”的韵母是前鼻音,且在文中读第四声;“稍”是一个多音字, 在“稍息”一词中读第四声,教师同时用肢体动作引导学生明确词义。 3.指名学生说说故事的主要内容,教师适时引导他们明确课文讲了由“一块奶酪”所引发的故 事(重点讲清楚故事的经过、结果),并予以归纳(主要讲述了一只蚂蚁
3、队长带领蚂蚁们在搬运 一块奶酪时,面对美味的诱惑,他选择了遵守既定的禁令,从而赢得了其他蚂蚁的敬重的事),同 时引导学生结合对故事的了解,说说故事中的“禁令”究竟是什么,又是谁定下的。 4.学生交流,教师适时引导学生抓住课文第 1-3 自然段,体会蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到 一视同仁,正因为如此,所有蚂蚁才能够争先恐后地参加到搬运粮食的活动中来(随文理解“争 先恐后”:文中指蚂蚁们抢着向前,唯恐落后)。 三、探究交流,感知人物 1.读 1-3 自然段，看看蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？ 2.蚂蚁队长是怎么样严格要求他的队伍的？ 3.听了蚂蚁队长的命令，蚂蚁们开始搬运粮食，他们的精神状态怎么样？你从哪些关键词中 读出来的？ 4.指名读 4-6 自然段,看看在搬运粮食的过程中发现了什么? 5.这是一块怎样的奶酪？ 6.搬运的途中发生了什么？ 7.引导学生再读故事第 7-13 自然段,边读边画出，面对奶酪掉了的奶酪渣蚂蚁队长和蚂蚁们 都是什么样的表现？你从中体会到了什么？ 8.你喜欢这样的蚂蚁队长吗？为什么？ 9小结。 板书：11.一块奶酪 蚂蚁队长蚂蚁们 搬运粮食争先恐后 发现奶酪齐心搬运 奶酪掉渣一心牵挂 命令走开草丛休息 做出决定小蚂蚁吃 严于律己以身作则
