1、众志成城，不忘初心，砥砺前行，再创佳绩众志成城，不忘初心，砥砺前行，再创佳绩 临桂中学高三地理备考总结临桂中学高三地理备考总结 临桂中学地理组 王国荣 2019 高考已落下了帷幕，我校地理学科以均分 54.21 分位居十二县区第一名，佳绩的 取得离不开领导的关心与指导， 更离不开整个地理组尤其是高三地理教师的科学备考与辛勤 付出，小结如下： 一、一、目标明确，思想统一目标明确，思想统一 高三地理复习主要以提高学生高考应试能力为目标，以课程标准、考试大纲和 地理教材为依据，引导学生学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干 知识框架和网络。 进入高三，教学中应合理而有效地安排好“三
2、轮”复习，突出地理学科的综合性、区域 性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。要处理好自然地理、人 文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。培养学生正确的地理价值观，而地理价值观 的核心是以人口、 资源、 环境和发展相协调的可持续发展观； 引导学生关注社会、 关注生活， 社会热点的核心应体现出地理学的应用功能与社会价值； 努力培养学生的地理能力， 地理能 力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。 高三三位教师， 都有高三教学经历， 尤其是徐老师和潘老师有着丰富高三教学和备考经 验，平时三位教师统一备课，每次测试后共同分析存在问题，提出下一步的教学计划。 二、二、周密计划，
3、重在落实周密计划，重在落实 凡事预则立，不预则废物。一个好的计划对高三备考至关重要，因此，我们整个高三地 理老师按照学校领导和教务处的要求， 同时借鉴其他学校和本校上届高三老师备考的经验指 导，我们新一届高三地理备课组将严格结合我们地理学科的特点，进行有计划、有步骤的复 习。比如我们对三轮复习大致规划如下： 复习阶段 时间安排 复习战略 复习战术 第一轮 2018.82019.3 依纲据标，落实双基 依据考试说明对考点逐一过关 第二轮 2019.32019.5 重构体系，突破主干 以小专题形式重新构建知识体系，分类、 分项突破主干知识 第三轮 2019.52019.6 模拟训练，强化能力 通过
4、模拟训练查缺补漏，强化考试技能 和培养心理素质 一轮复习是“画龙”，二轮复习是“点睛”，三轮复习是“锦上添花”。 当然对每一 轮复习又制定相应详细的计划，不过再好的计划，如果不落实，也是水中月，镜中花。为了 让计划落地生根，我们不定时相互听课，一是把控进度，二是看计划是否落实到课堂、如何 落实，也可以相互学习。不同的工作经验让老师们在工作过程中能取长补短、相互配合，激 发更大的潜力。 三、三、注重基础，构建网络注重基础，构建网络 无论是一轮、二轮，还是三轮复习都把“三基”即基础知识、基本技能、基本思想方法 作为重中之重。对基础知识的梳理和巩固，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末梢，全面系统 准确熟
5、练地掌握所有的知识点， 把握纵横联系。 在加强各知识模块的联系之后， 抓主干知识， 理清框架，让学生在脑中构建出一张“网”。尤其是在二轮复习时，知识网络的构建更为突 出，因为二轮复习是在一轮复习基础上对知识进行重组、归纳、综合等的过程，从而把知识 规律化、系统化和条理化，是从知识到能力的升华。 四、四、关注交点，专题突破关注交点，专题突破 高考强调在知识网络的交汇点和学科的交汇处命题，为了有效突破这些“点”，我们专 门设置了一些小专题，如“动物与地理环境”、“植物与自然环境”、“工程建设与地理环 境”、“桥与地理环境”、“逆温”、“气候与农业”、“农业中的膜拜”“光伏与农业” 等等几十个高考中
6、热点和焦点专题。与此同时，对近几年全国卷试题也进行分专题讲解、突 破，效果明显。 五、五、模拟高考，查缺补漏模拟高考，查缺补漏 在第三轮复习时，查缺补漏、模拟考试、心理调节和应试技巧指导等是同学们复习备考 的重要内容，重点要做好以下两方面的工作： 1.建立分析模型，明确解题思路,提高综合分析和解决问题的能力。 依据地理基本规律和基本原理， 建立各类问题的分析模型， 明确解答问题的思路和方法， 这是提高复习备考效率的有效途径。 2.培养审题技巧，训练答题规范。 模拟测验中发现学生常见的问题主要如审题不到位、不准确、不全面、读图和提取材料 信息能力差，不能充分挖掘解题条件、审题时不善于抓住关键词，
7、不能准确理解题目的设问 重点等。答题的时候没有系统的答题思路，答题随意性强，答案的准确度不高、不善于联系 所学原理和规律进行逻辑推理、归纳与总结、答案缺乏针对性，重点不突出，条理不清晰， 层次不明确、文字表达能力差，文字不简洁，用词不严谨、不规范，关键词错别字多。对于 这些问题要时刻提醒学生，并且有针对性的训练，让学生学会分析试题、掌握做题与得分方 法。 六、六、关注考生，及时疏导关注考生，及时疏导 研究发现，考试后考生的常见心理问题有：无聊心理、焦虑自责心理、绝望心理、迷茫 心理、放纵心理等。所以每次考试过后，教师要让学生明确：平时考试的目的主要为了查缺 补漏。同时，教师和家长都应及时关注考生的心理变化，及时进行心理疏导，迎接新一阶段 的学习生活。这一过程中，对学生尤其是临界生进行个体交流，找出原因，明确下一步 复习重点，至关重要。 最后，应对高考要让学生觉得和平时考试一样，不要过多的给自己施加压力，以平和心 态积极应考。 相信经过自己的不断努力， 一步一个脚印的走到了现在， 最终一定会取得胜利。 事实证明，我们的 2019 高考确实取得了胜利！
