1、2020 高考模拟作文高考模拟作文题和审题题和审题及及优秀优秀范文范文 2 篇篇 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 有一个普通的工薪家庭， 总是通过给儿子建立激励机制实施 家庭教育。 儿子小杰上小学、初中时想要的玩具汽车、电脑，都是达到 爸爸说的条件后得到的。儿子上高一时，爸爸一时兴之所至，主 动给儿子承诺，考上重点大学就给买一辆宝马汽车。儿子兴奋至 极，高考之后还去学了驾照。高考成绩下来，达到了 211 重点大 学分数线。可父母亲却是又高兴又发愁，因为家里实在拿不出钱 买宝马车。 两口子实在为难了，只好对儿子说：“儿，我们跟你说，宝 马车你别当真好不好，咱
2、家里现在还不具备买宝马的条件，将来 你考上研究生以后再买行不行？” 孩子听了之后非常蔑视地瞅着他们说：“你们经常教育我做 人要讲诚信！说话要算数！吐个唾沫砸个坑！原来你们说这些就 是说给我听听！” 如果这件事是你的父母讲给你的，而你们两家又彼此熟悉，如果这件事是你的父母讲给你的，而你们两家又彼此熟悉， 请你联系自己受到的家庭教育， 给对方家庭写一封信， 谈谈你的请你联系自己受到的家庭教育， 给对方家庭写一封信， 谈谈你的 看法。看法。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于袭；不得泄露个人信息；不少
3、于 800 字。字。 命题方向 实践创新：问题解决实践创新：问题解决 人文底蕴：人文关怀人文底蕴：人文关怀 科学精神：理性思维、批判质疑科学精神：理性思维、批判质疑 学会学习：乐学善学、勤于反思学会学习：乐学善学、勤于反思 审题 限制性 1.真实情境的限制。真实情境的限制。题目设置了一个较为极端的情境，父母 许诺孩子考上重点大学就给他买一辆宝马车，而孩子达到了要 求，父母却无力兑现承诺。这是一个教育问题，考生要弄清楚矛 盾出现的根源，是教育方法出了问题，而非因爸爸的口误或是父 母不诚信而导致。因此，谈父母需谨言慎行、言出必行、诚信等 的，都是偏题立意。 2.典型任务的限制。典型任务的限制。题目
4、要求“给对方家庭写一封信”，那么 这封信的读者就是小杰和小杰的父母，仅仅针对某一个人写作， 是不符合题意的。 考生应当通过书信来帮助小杰一家化解家庭矛 盾，要审清读者对象，从更高层面全面而深刻地认识问题，不可 偏向任何一方。 3.价值判断的限制。价值判断的限制。考生应认识到小杰的爸爸许诺给他买宝 马车是一种功利化的教育方式。小杰作为一个成年人，以“言出 必行”来要求家长兑现家庭无法承受的诺言， 是一种自私的行为。 如果否认了以上两点，而是肯定父亲功利化的教育方式，或支持 小杰的立场，让其父母贷款买宝马车等，都是极不合理的立意方 向。 4.文体限制。文体限制。写作任务要求考生谈谈自己的“看法”，
5、文体以 议论文为佳。 开放性 1.文章的侧重点是开放的。文章的侧重点是开放的。信的沟通对象可以侧重小杰父 母，对他们谈物质激励式教育的局限性；也可以侧重小杰，对他 谈学习的目的与意义，帮助其理解父亲当初许诺背后的良苦用 心，还可以兼顾两者。 2.联想与思考是开放的。联想与思考是开放的。考生可以援引贫困家庭孩子考入名 校的例子，也可以援引成功家长的家庭教育观点，还可以从心理 学角度剖析物质激励式教育的弊端，只要体现出自己的“看法”即 可。 解题 这道题模仿 2015 年全国卷“给小陈和老陈的一封信”来设 题。设定生活中可能遇到的一个情境，考查考生分析问题、解决 问题的能力。与之不同的是，本次写信
6、的对象是“对方家庭”，读 者不再是一个人，而是产生矛盾的双方。这就提高了写作难度， 要求考生价值观正确，说理时有理有据、语言真诚。书信是为调 解矛盾而写，因此，落脚点一定要在解决问题上，文末应当提出 中肯的建议以及美好的祝愿。 本题间接考查考生解决生活中实际 问题的能力，所以考生的认识和见解，尤其是提供的化解矛盾、 解决问题之道是区分文章等级的一个重要标准。 参考立意 切题立意：切题立意： 1.侧重谈教育方式： （1）家庭教育应切实，激励方式需恰当。 （2）奖励机制要恰当，价值观念更重要。 2.侧重谈学习目的： （1）莫问功利，但求知识。 （2）莫让物质满足遮挡理想之路。 （3）理解父母，自立
7、自强。 （4）学会理解宽容，明确学习目标。 （5）别让宝马车消解了幸福。 偏题立意：偏题立意： 1.批评小杰父母应当诚信教育，应当贷款买车。（脱离对方 家庭实际，不合情理） 2.侧重讲言传身教的重要性。（从题干中看不出父母未能言 传身教） 3.批评奖品超出家庭承受能力。（没有抓住主要矛盾） 4.单纯谈理解父母，劝小杰不要任性。 （没有抓住主要矛盾） 范文展示一 把握本质，教育学习忌功利把握本质，教育学习忌功利 给叔叔、阿姨和小杰的一封信给叔叔、阿姨和小杰的一封信 亲爱的叔叔、阿姨、小杰： 你们好！听说你们家因宝马车闹了矛盾，我谈谈自己的想法 和建议，仅供你们参考。我想，无论是学习还是教育，最重
8、要的 在于看清楚目的和本质，切莫掉入功利化的陷阱之中。 小杰，你的心情我完全能够理解。叔叔阿姨答应了给你买宝 马车却不能兑现，就像喂到嘴边的肉飞走了一样。工薪家庭买一 辆宝马车的难度其实不亚于上九天揽月， 所以或许我们应该从源 头上来找一找问题的症结。从小老师就说学习是自己的事，正所 谓事物的内因是促进发展的主要因素。 只依赖客观条件是难以达 到质变的。学习是为了什么？我们是为学知识和考大学而学习， 还是为一辆宝马车而学习？我们中国的传统教育历来很重视理 想信念，新时代领路人近来也多次开展理想信念教育，其目的就 是为了培养我们青年一代有理想、有担当，做复兴民族大业的时 代新人。我们日夜挑灯夜读
9、，为的只是一辆宝马车吗？这样的志 向就好像“不知鸿鹄之志”的燕雀一般。 叔叔阿姨激励小杰，应该是为了让小杰获得克服困难、战胜 自己所带来的成就感。如果小杰只是为了一辆宝马车而努力，那 么得到宝马车之后， 他还有必要努力吗？这种物质性的刺激是会 让人上瘾的，尤其是在尝到甜头之后。从小时候的玩具，到后来 的手机、电脑，小杰要求得到的礼物越来越贵。宝马车的承诺， 应该是您骑虎难下的结果吧？我想这不是偶然的， 是您一直以来 的教育观念出了问题，才导致了今天的尴尬处境。 叔叔阿姨，我理解你们想激励小杰努力学习的初衷。但问题 出在哪里呢？从教育方法上说，教育要通过鼓励让孩子获得动 力，而不是以物质刺激孩子
10、奋发向上，否则孩子学习的目的或许 就不再单纯了。举个例子，很多小孩儿都会通过做家务得到零花 钱，久而久之他们便认为得到报酬是理所应当的，劳动的概念就 逐渐模糊。依托功利所进行的教育收效很难长久。叔叔阿姨，小 杰在成长过程中，更需要的是温暖的鼓励和真诚的肯定，而非物 质的刺激和诱惑。 叔叔阿姨和小杰， 或许我们应该感谢这次矛盾的爆发， 否则， 我们永远不会去反思自己，也永远没有成长的机会。让我们平心 静气地反思自己、理解对方，从思想层面解决问题。相信你们一 定能互相理解，彼此原谅。祝阖家幸福！ 此致 敬礼！ 你们的邻居 2019 年 11 月 13 日 点评 这篇文章胜在说理。矛盾的主要方面是小
11、杰，因此，作者从这篇文章胜在说理。矛盾的主要方面是小杰，因此，作者从 开导小杰入手， 先表示对他的理解， 再与他探讨学习的目的和动开导小杰入手， 先表示对他的理解， 再与他探讨学习的目的和动 力问题，帮助小杰打开心结，摆正观念。然后再指出小杰父母教力问题，帮助小杰打开心结，摆正观念。然后再指出小杰父母教 育方式的问题， 让他们认清导致今天这一问题的根源。 最后又提育方式的问题， 让他们认清导致今天这一问题的根源。 最后又提 议让双方借助矛盾的爆发来反思自己， 见解可谓独到。 说理态度议让双方借助矛盾的爆发来反思自己， 见解可谓独到。 说理态度 诚恳，触动人心。诚恳，触动人心。 范文展示二 教育
12、方法须找准，相互理解开心结教育方法须找准，相互理解开心结 给小杰家给小杰家的一封信的一封信 亲爱的叔叔、阿姨和小杰： 你们好！今天我父母给我讲了你们家的事情，这样的事例在 社会上也有发生，针对这种情况我也有一些看法，希望能够对你 们有所帮助，能够缓解小杰和叔叔阿姨之间的矛盾。 小杰，我非常理解你想要叔叔阿姨兑现奖励的想法。但作为 老朋友，我想提醒你的是，你要考虑现在的家庭情况，要想明白 我们努力学习到底是为了什么。周恩来总理曾道：“为中华之崛 起而读书。”在曾经艰苦的日子里，周恩来总理始终为建设我们 的美好祖国而努力， 在接触到马克思主义后便回国领导我们国家 的革命，即使在查出患有癌症的情况下
13、依然坚持超负荷工作。可 见，我们的学习不仅是为了那一辆宝马车，更是为了追求个人的 理想，为了国家的繁荣昌盛。叔叔阿姨许诺为你购买宝马车，初 衷是想让你学会去拼搏，以后靠自己赢得想要的一切。想到这一 点，你就会意识到，我们学习知识，是为了武装自己，而不是为 了最后的奖励。 古有孟母三迁、岳母刺字，他们所做所为都是为了激励孩子 努力学习、报效祖国。家长对孩子都抱着一种望子成龙、望女成 凤的心态。但叔叔阿姨你们想，无论是孟母还是岳母，她们都是 为激发出孩子心中的那股热情，那是一种发自内心的渴望。而这 不是用物质条件去诱惑就可以达成的。我也知道，你们对小杰的 期望很高，也希望能激励他奋进。因此一不小心
14、用错了方法，但 许诺买宝马车就过犹不及了。我们两家都是普通的家庭，像买宝 马车这样的过高承诺，想必在出口之时，你们就知道是兑现不了 的。 今后做事一定要三思而后行， 避免再次出现今日的被动局面。 不管是叔叔阿姨的激励机制，还是小杰为了奖励的百般努 力，为的都是践行好“教育”二字。俗话说：“退一步海阔天空。” 叔叔阿姨为鼓励小杰是出于好意，可方式却不现实。小杰对不买 宝马车的反应，主要还是出于愿望落空的愤怒。小杰考上了好大 学，一家人本应高兴。你们若能彼此理解、彼此包容，这些问题 不就迎刃而解了吗？ 以上就是我的一些看法，希望能够对问题化解有所帮助，最 后再次祝贺小杰考上了心仪的大学，希望你们能
15、够和谐幸福！ 此致 敬礼！ 你们的邻居 2019 年 11 月 13 日 点评 这篇文章胜在理性与真情兼具。 文章从劝慰小杰入手， 用周这篇文章胜在理性与真情兼具。 文章从劝慰小杰入手， 用周 总理的志向引领小杰反思学习的目的。 再用孟母与岳母的家庭教总理的志向引领小杰反思学习的目的。 再用孟母与岳母的家庭教 育典范事例，引导小杰父母反思家庭教育的方式。说理透辟。最育典范事例，引导小杰父母反思家庭教育的方式。说理透辟。最 后一段，意见中肯，感情真挚，的确有助于小杰一家打开心结，后一段，意见中肯，感情真挚，的确有助于小杰一家打开心结， 能够反映出作者出色的口才和解决实际问题的能力。能够反映出作者出色的口才和解决实际问题的能力。
