1、【 http:/ 精精 品品 教教 育育 资资 源源 文文 库库 】 初初 中中 英英 语语 口口 语语 教教 学学 的的 困困 难难 及及 对对 策策 现现 代代 英英 语语 教教 学学 要要 求求 用用 英英 语语 教教 英英 语语 ， 教教 师师 要要 用用 英英 语语 组组 织织 课课 堂堂 教教学学 ， 用用 英英 语语 处处 理理 教教 材材 内内 容容 ， 并并 且且 要要 求求 学学 生生 用用 英英 语语 参参 加加 课课 堂堂 实实 践践 活活 动动 ，用用 英英 语语 提提 问问 及及 回回 答答 问问 题题 ， 通通 过过 说说 的的 实实 际际 培培 养养 听听 说说
2、 能能 力力 。 师师 生生 在在 课课 堂堂 上上都都 说说 英英 语语 ， 这这 已已 是是 英英 语语 课课 堂堂 教教 学学 的的 显显 著著 特特 征征 和和 优优 秀秀 课课 堂堂 教教 学学 的的 重重 要要 标标志志 之之 一一 ， 也也 是是 提提 高高 我我 国国 英英 语语 教教 学学 的的 方方 向向 。 因因 此此 ， 加加 强强 英英 语语 口口 语语 的的 教教 学学已已 被被 大大 家家 所所 注注 重重 ， 这这 不不 但但 是是 当当 前前 素素 质质 教教 育育 的的 一一 项项 要要 求求 ， 也也 反反 映映 了了 外外 语语教教 学学 改改 革革 的
3、的 趋趋 势势 。 但但 由由 于于 种种 种种 原原 因因 ， 长长 期期 以以 来来 中中 学学 英英 语语 教教 学学 尤尤 其其 口口 语语教教 学学 存存 在在 着着 不不 少少 困困 难难 与与 问问 题题 ， 需需 要要 切切 实实 解解 决决 。 1.口口 语语 教教 学学 中中 的的 困困 难难 （ ） 缺缺 乏乏 必必 要要 语语 言言 环环 境境 。 我我 国国 学学 生生 是是 在在 汉汉 语语 单单 一一 语语 种种 的的 环环 境境 中中学学 习习 英英 语语 的的 ， 除除 了了 每每 周周 有有 限限 的的 几几 节节 英英 语语 课课 外外 ， 很很 少少 有
4、有 接接 触触 英英 语语 的的 机机 会会 。课课 内内 学学 生生 来来 的的 一一 点点 听听 说说 训训 练练 也也 难难 以以 在在 课课 外外 得得 到到 复复 习习 巩巩 固固 。 这这 样样 的的 英英 语语语语 言言 环环 境境 严严 重重 地地 影影 响响 了了 学学 生生 听听 说说 能能 力力 的的 发发 展展 。 （ ） 教教 师师 口口 语语 水水 平平 偏偏 低低 。 目目 前前 不不 少少 中中 学学 英英 语语 教教 师师 的的 口口 语语 水水 平平 偏偏低低 ， 语语 音音 语语 调调 不不 准准 确确 ， 不不 能能 流流 利利 自自 如如 地地 用用
5、英英 语语 教教 学学 ， 这这 对对 培培 养养 学学 生生 听听说说 能能 力力 是是 很很 不不 利利 的的 。 （ ） 班班 级级 学学 生生 人人 数数 过过 多多 。 培培 养养 听听 说说 能能 力力 必必 须须 通通 过过 大大 量量 的的 反反 复复 练练习习 ， 每每 个个 学学 生生 都都 要要 有有 足足 够够 的的 听听 说说 实实 践践 机机 会会 。 而而 我我 国国 绝绝 大大 多多 数数 中中 学学 班班 级级容容 量量 较较 大大 ， 一一 般般 在在 人人 左左 右右 。 班班 级级 人人 数数 过过 多多 就就 难难 以以 组组 织织 有有 效效的的 口
6、口 语语 训训 练练 活活 动动 ， 使使 学学 生生 开开 口口 实实 践践 的的 机机 会会 少少 ， 口口 语语 的的 能能 力力 自自 然然 难难 以以 提提【 http:/ 精精 品品 教教 育育 资资 源源 文文 库库 】 高高 。 （ 4 ） 听听 英英 语语 的的 机机 会会 太太 少少 。 说说 英英 语语 的的 能能 力力 必必 须须 建建 立立 在在 大大 量量 的的 听听英英 语语 的的 实实 践践 基基 础础 之之 上上 ， 而而 我我 国国 学学 生生 由由 于于 教教 师师 的的 口口 语语 水水 平平 较较 低低 ， 电电 化化 教教材材 设设 备备 和和 资资
7、 料料 较较 差差 等等 种种 种种 的的 原原 因因 ， 学学 生生 听听 英英 语语 的的 机机 会会 少少 ， 这这 直直 接接 影影 响响了了 说说 的的 训训 练练 。 （ ） 心心 理理 障障 碍碍 的的 影影 响响 。 由由 于于 英英 语语 基基 本本 功功 不不 够够 扎扎 实实 ， 如如 语语 音音 语语 调调不不 够够 正正 确确 规规 范范 ， 词词 汇汇 、 句句 型型 、 语语 法法 不不 够够 训训 练练 ， 朗朗 读读 、 背背 诵诵 等等 基基 本本 功功 不不到到 火火 候候 等等 ， 学学 生生 很很 容容 易易 产产 生生 畏畏 难难 情情 绪绪 ， 以
8、以 致致 形形 成成 心心 理理 障障 碍碍 ， 怕怕 说说 错错 ，说说 不不 好好 ， 遭遭 人人 讥讥 笑笑 ， 被被 批批 评评 。 因因 此此 学学 生生 开开 口口 难难 ， 连连 贯贯 叙叙 述述 更更 难难 ， 越越 怕怕越越 不不 敢敢 说说 ， 越越 不不 说说 就就 越越 不不 会会 说说 ， 导导 致致 恶恶 性性 循循 环环 。 长长 此此 以以 往往 ， 我我 们们 的的 英英语语 口口 语语 教教 学学 就就 陷陷 入入 了了 一一 个个 “ 怪怪 圈圈 ” ， 外外 语语 教教 学学 整整 体体 效效 益益 不不 高高 ； 经经 过过 中中学学 、 大大 学学
9、十十 年年 英英 语语 学学 习习 ， 大大 部部 分分 毕毕 业业 生生 仍仍 不不 具具 备备 有有 效效 的的 外外 语语 交交 际际 能能 力力 ，不不 能能 适适 应应 我我 国国 经经 济济 与与 社社 会会 发发 展展 的的 需需 要要 。 2.解解 决决 困困 难难 和和 问问 题题 的的 对对 策策 针针 对对 上上 述述 困困 难难 和和 问问 题题 ， 我我 们们 在在 英英 语语 口口 语语 教教 学学 中中 采采 取取 了了 以以 下下 对对 策策 ： （ ） 坚坚 持持 用用 英英 语语 教教 英英 语语 。 用用 英英 语语 组组 织织 课课 堂堂 教教 学学 ，
10、 用用 英英 语语 教教 英英 语语有有 着着 十十 分分 重重 要要 的的 意意 义义 ， 可可 以以 说说 是是 英英 语语 教教 学学 成成 败败 的的 关关 键键 。 用用 英英 语语 教教 英英 语语有有 利利 于于 提提 高高 学学 生生 的的 听听 力力 水水 平平 ， 有有 利利 于于 向向 学学 生生 提提 供供 大大 量量 说说 英英 语语 的的 示示 范范 ，便便 于于 学学 生生 口口 头头 模模 仿仿 ， 有有 利利 于于 激激 发发 学学 生生 说说 英英 语语 的的 欲欲 望望 ， 并并 提提 高高 学学 生生 学学 习习英英 语语 的的 兴兴 趣趣 。 教教 师
11、师 从从 一一 开开 始始 就就 要要 多多 说说 英英 语语 ， 用用 英英 语语 组组 织织 教教 学学 。 一一 开开 始始 学学 生生 可可能能 不不 习习 惯惯 ， 也也 听听 不不 懂懂 ， 教教 师师 就就 可可 以以 借借 助助 实实 物物 、 图图 片片 、 模模 型型 ， 配配 以以 手手 势势 、【 http:/ 精精 品品 教教 育育 资资 源源 文文 库库 】 动动 作作 、 表表 情情 等等 手手 段段 来来 帮帮 助助 学学 生生 理理 解解 。 关关 键键 是是 一一 定定 要要 坚坚 持持 说说 下下 去去 ， 只只 要要教教 师师 坚坚 持持 说说 英英 语
12、语 ， 学学 生生 就就 会会 逐逐 渐渐 提提 高高 听听 的的 能能 力力 ， 不不 懂懂 的的 句句 子子 渐渐 渐渐 听听 懂懂了了 ， 不不 熟熟 悉悉 的的 话话 语语 渐渐 渐渐 听听 熟熟 悉悉 了了 ， 不不 清清 楚楚 的的 词词 语语 渐渐 渐渐 听听 清清 楚楚 了了 。 听听 力力理理 解解 提提 高高 了了 ， 开开 口口 说说 就就 有有 了了 依依 据据 和和 保保 证证 。 没没 有有 足足 够够 听听 的的 实实 践践 是是 不不 可可 能能开开 口口 说说 的的 ， 所所 以以 关关 键键 是是 教教 师师 一一 定定 要要 坚坚 持持 说说 英英 语语
13、， 用用 英英 语语 教教 英英 语语 。 （ ） 鼓鼓 励励 学学 生生 开开 口口 说说 英英 语语 。 说说 英英 语语 的的 能能 力力 只只 能能 通通 过过 说说 的的 实实 践践 才才能能 逐逐 渐渐 培培 养养 起起 来来 ， 所所 以以 教教 师师 应应 该该 多多 给给 学学 生生 开开 口口 说说 英英 语语 的的 实实 践践 机机 会会 。 要要鼓鼓 励励 学学 生生 大大 胆胆 开开 口口 ， 谁谁 越越 是是 敢敢 说说 ， 多多 说说 ， 谁谁 就就 越越 早早 学学 会会 说说 英英 语语 。 学学 生生开开 始始 说说 英英 语语 时时 ， 免免 不不 了了
14、会会 有有 些些 紧紧 张张 、 害害 怕怕 、 害害 羞羞 ， 教教 师师 应应 热热 情情 鼓鼓 励励 ，及及 时时 帮帮 助助 ， 适适 当当 引引 导导 ， 鼓鼓 励励 学学 生生 说说 下下 去去 。 一一 个个 轻轻 松松 、 宽宽 松松 的的 环环 境境 ， 一一张张 和和 蔼蔼 可可 亲亲 的的 面面 容容 ， 一一 个个 鼓鼓 励励 、 期期 待待 的的 眼眼 神神 ， 都都 能能 帮帮 助助 学学 生生 顺顺 利利 地地 说说英英 语语 。 每每 当当 学学 生生 能能 正正 确确 地地 说说 想想 要要 表表 达达 的的 意意 思思 时时 ， 教教 师师 要要 以以 加加
15、 肯肯 定定 和和 鼓鼓励励 ， 对对 口口 语语 表表 达达 能能 力力 有有 所所 提提 高高 的的 学学 生生 ， 教教 师师 要要 及及 时时 表表 扬扬 ， 使使 学学 生生 看看 到到自自 己己 的的 进进 步步 ， 真真 正正 感感 到到 鼓鼓 舞舞 和和 愉愉 快快 ， 并并 产产 生生 自自 信信 心心 和和 主主 动动 性性 ， 进进 一一 步步努努 力力 想想 方方 设设 法法 去去 提提 高高 说说 的的 能能 力力 。 （ ） 注注 意意 改改 错错 的的 艺艺 术术 。 学学 生生 初初 学学 说说 英英 语语 ， 出出 错错 是是 难难 免免 的的 ， 因因 此此教教 师师 应应 注注 意意 改改 错错 的的 艺艺 术术 性性 。 有有 的的 教教 师师 习习 惯惯 于于 一
