1、 前苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：“每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平”。教师必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。对后进生的帮助和转化是体现了教育公平的合理性，也是教育工作者工作的关键所在。序言的定义的分类产生的原因的转化目 录CONTENTS1234的定义1l传统的定义l赏识的定义后进生的定义爱因斯坦爱迪生达尔文(1)传统的定义:泛指在某方面很难提升。着眼于现在,是“瓶颈”和“不高不低”的结果。(2)赏识的定义:泛指在某方面暂时难提升,但有进步的潜力,所以叫“临界生”。着眼于未来,是“找光明”和
2、“跟自己比较”的结果。后进生的分类2l暂时困难型l能力不足型l动力不足型l整体性困难型的分类01暂时困难型各方面的能力均属中等水平，学习困难一般是非智力因素造成的，比如上课不专心听课，注意力不集中等。02能力不足型思维能力、语言表达能力及空间想象力都比较低。但学习习惯较好，意志较强，自我意识水平较高。04整体性困难型思维能力，理解能力较弱，求知欲、意志和好胜心不强。能力和个性发展是明显低于其他学生。03动力不足型能力水平基本属中等或偏上，但学习习惯、意志等明显低，因学习动力因素不足而导致学习困难的特征较明显。产生的原因3l内因l外因内因01OPTION03OPTION02OPTION04OPT
3、ION外因家庭学校社会1.家长综合素质参差不齐2.与家长沟通有困难3.家长疏于管教1.教师频繁责骂2.学生爱好特长受到压抑3.学校不当管理手段1.市场经济的负面影响2.急功近利的价值取向3.负面 消极的消费文化教师的因素严而不爱堵而不疏的转化方法4l原则l过程l方法给的“四颗糖”赏识和鼓励尊重和理解信任和支持宽容和体贴给的“三颗心”信心 是转化后进生的条件爱心 是转化后进生的关键恒心 是转化后进生的保证转化的过程4321晓之以理动之以情持之以恒导之以行转化的方法 教无定法教无定法 贵在得法贵在得法每朵花都有属于它绽放的季节！020103040506重点工作名称二此处添加详细文本描述，建议与标题
4、相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在 200字以内。重点工作名称四此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在 200字以内。重点工作名称六此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在 200字以内。重点工作名称一此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在 200字以内。重点工作名称三此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在 200字以内。重点工作名称三此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在 200字以内。团队成员介绍
