1、【 http:/ 精品教育资源文库】 中学英语教学之我见 基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教学方法、创设交际情境，提高教师素质，更新教师教学观念，提高教师素质等途径，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，获得基本的语言交际能力，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教，激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。 【关键词】教学理念； 兴趣； 培养自学能力； Some ideas about English teachin
2、g of middle school Abstract Our English teachers should regard the quality oriented education as the core of teaching work at the stage of the basic education. Our work is to make the students have efficient strategy;arouse the interest of English ;cultivated a good habit about their studies by impr
3、oving the teaching ways ,creating the communicative ability of language so that it can be a firm basis of students development and continuing study in their lives .We should offer our efforts in our reach to cultivate the ability of teaching themselves. 【 Key words】 theories of teaching; interest ;
4、ability of teaching oneself 绪论 随着现代科学技术日新月异的发展与变化，信息全球化的趋势必然将导致经济的全球化，作为全球人们交际使用最为普通的五种语言之一的英语，学习它同样需与世界发展接轨，英语教学改革势在必行。本人文章中主要阐述了在新课改的形式下，教学一线的英语老师应该改变传统的教学方法，以素质教育和学生发展为宗旨；改进教学理念和教学模式；培养学生学习兴趣；使学生形成良 好的英语自学能力。而现在大多教师依然重视自己的讲授，却忽视了学生的学。 I、更新教学理念，创建新的英语教学方法 现在新时期，研究、探索新的学习方式是当前教育改革一个重要而又紧迫的课题。我认为我们对
5、英语课程的任务是， “ 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 ” 这是当前实施素质教育、改革课堂教学的方向和目标。当前在 “ 应试教育 ” 向素质教育转轨的深刻变革中，英语教学改革要求教师必须跳出传统的课堂教学模式，用新的教育教学模式来教会学 生学习英语，真正体现教学过程中学生的主体作用，增进学生自主意识，促进学生学会学习、完善自我。因此，我认为必须改革传统的英语课堂教学，实现学习方式的根本转变。要有破旧立新的勇气，只有冲破旧思想观念的禁锢，才能开辟出英语教学的新天地。 1 传统的英语课堂教学模式 过去由于受 “
6、 应试教育 ” 的影响，课堂教学一般只重知识传授，而轻全面素质提高，只把学生看成是灌输知识的容器，而未把学生当做学习的真正主人。这种教学方式，究其根本是以师为中心，以书为中心，它忽略了学生的学，过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低学生的发 现与探索，无视学生的情感、态度和价值观，从而使学习成为被动接受、机械识记、【 http:/ 精品教育资源文库】 乏味重复的过程；窒息了学生的思维和智慧，摧残了学生的兴趣和热情，导致学生主体性、能动性、独立性、创造性不断销蚀；不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。其弊端主要体现在以下几方面： 压抑了学生的能动作用。教学作为师生的互动过程未能得到充分的
7、落实，教师主导地位被变相地强化，这种 “ 主导 ” 作用下的学生主体地位形同虚设。学习成为一种没有思想的活动。 剥夺了学生的个体体验。 “ 教育是为儿童未来生活的准备 ” 的教育观，促使传统教育对儿童未来生 活过度关照，教育日益脱离儿童的现实生活需要。学习成为一种冷漠的过程。 泯灭了学生的创造潜能。过分强调接受，学生成为纯粹的容器，知识的获得成为最重要的目的。学习成为一种毫无激情的活动。 扭曲了学生的人性人格。在知识作为最重要甚至唯一目标的教育里，学生除了获得知识之外的各种兴趣、爱好、专长被视而不见。学习成为一种痛苦的活动。 异化了学习的根本目的。正因为学习成为一种没有思想、没有感情、没有主见
8、、枯燥、单调、苦闷的活动，学生的主体性、能动性、创造性受到压抑，学习不再成为促进学生全面发展的道路，而是学生健康成长的障 碍。 2 冲破 “ 以知识为本 ” 的观念束缚，构建 “ 以学生发展为本 ” 的英语教学理念 迈入新世纪，国力竞争和人才竞争前所未有地突显。现实和形势呼唤新的学习方式。英语课程标准要变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程 “ ；要 ” 改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题
9、的能力以及交流合作的能力。 “ 因此，新世纪的教师 要切实改变课堂教学方法，做好应试教育向素质教育转轨，而摒弃应试教育，实施素质教育，最重要的就是提高教育认识，切实转变教学观念，改革课堂教学，促进学生的品德、意志、思维等心理品质和谐发展，着力发挥学生的主体作用，使学生的自主学习真正落实在课堂教学之中。全国有名的山东杜郎口教学模式为什么能够取得辉煌的成果，我想关键在于它构建 ” 以学生发展为本 “ 的英语教学模式。 II.调动学生积极因素，激发学生学习兴趣 爱因斯坦说过： ” 兴趣是最好的老师 “ 。因此，我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的 师生关系；轻 松、愉快的学习环境；采用灵
10、活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但以趣味来推动中学英语教学的发展 。 1.转移学生的兴趣，激发求知欲。 让 ” 双差生 “ 学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而 ” 双差生 “ 缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍，打开电脑，让他们见识 ” 红色警戒 “ 、
11、” 沙丘 2000“ 、 ” 星际争霸 “ 等游戏。那令人震憾的 32 位音效，赏心悦目的 3D 动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的 16 位甚至 8 位的游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生 ” 重新做人 “ 了。可见，巧妙地迁 移学生的兴趣，正如 ” 四两拨千斤 “ 。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。 2.自编短剧，调动学习积极性 学习要 ” 学以致用 “ ，而英语的学
12、习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具【 http:/ 精品教育资源文库】 体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作 Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的 情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到 ” 学以致
13、用 “ 。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，笔者深有体会，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，试得一试。 3、。创造一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法，总是教师 ” 一言堂 “ ，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至 ” 两极
14、分 化 “ ，教学质量不佳。 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方 、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。 为了淡化传统教学给人们的印象。要 ” 寓教于乐 “” 动静结合 “” 学用结合 “” 师生配合 “ 。 课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行 课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教 学前的预热活动。 4、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧 要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生 ” 亲师性 “ 较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这
