1、鉴赏诗歌构思立意的技巧鉴赏诗歌构思立意的技巧 概念简析 1.立意：就是确立文章的主题思想并且选择 相一致的材料，也就是通过所写的内容来表达自己 的意念和情趣等。王夫之在姜斋诗话中说道:“ 意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”古人以“帅”为喻 ，形象地说明了立意的重要性。 2. 构思：又称“布局”，是一种呈现着前后联系 的、有中心及层次的整体性思维活动。构思是写作 水平的一个重要方面。 3. 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技 巧体现出来的。 真题演练：(2016全国卷) 丹青引赠曹将军霸（节选） 杜甫 先帝天马玉花
2、骢， 画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下， 迥立阊阖生长风。 诏谓将军拂绢素， 意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出， 一洗万古凡马空。 注曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉 花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红色台阶。阊阖：传说 中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。 答答：画工如山貌不同：写曹霸要：画工如山貌不同：写曹霸要 画的马已有众多画工画过，但画的画的马已有众多画工画过，但画的 都不成功。强调此马的雄俊，非凡都不成功。强调此马的雄俊，非凡 手
3、可得，造成此马难画的印象；手可得，造成此马难画的印象； 迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，迥立阊阖生长风：写真马昂头站立， 给人万里生风之感，进一步点出画给人万里生风之感，进一步点出画 家要捕捉住此马飞动的神采尤其不家要捕捉住此马飞动的神采尤其不 易。易。 结构技巧分类结构技巧分类 1.从景情关系角度：（1）以景结情（2）托物言志 2.从前后句（联）角度： （1）重章叠句（2）铺垫（3）照应 （4）承上启下 3.从诗歌的主旨角度： （1）开篇点题（开宗明义）（2）卒章显志 （3）以小见大 （4）对比 4.从诗歌情感的变化角度：抑扬变化 分点突破： 1以小见大以
4、小见大 以小见大就是借助典型的小景物传达大以小见大就是借助典型的小景物传达大 境界，以典型的生活细节表现重大的社会内境界，以典型的生活细节表现重大的社会内 容，以平凡细微的事物反映深刻、重大的主容，以平凡细微的事物反映深刻、重大的主 题。题。 典 题 阅读下面这首宋诗，回答问题。阅读下面这首宋诗，回答问题。 春春居杂兴二首居杂兴二首(其一其一) 王禹偁王禹偁 注注 两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。 何事春风容不得？和莺吹折数枝花。何事春风容不得？和莺吹折数枝花。 【注】王禹偁北宋诗人，宋太宗淳化二年
5、【注】王禹偁北宋诗人，宋太宗淳化二年(991(991年年) )，王禹偁从开，王禹偁从开 封被贬官到商州，任团练副使。此诗即作于次年春。团练副使在宋封被贬官到商州，任团练副使。此诗即作于次年春。团练副使在宋 代是一个常被用以安置贬谪官员的空衔，商州的生活条件在当时也代是一个常被用以安置贬谪官员的空衔，商州的生活条件在当时也 很差。很差。 试从“以小见大”的角度赏析本诗。试从“以小见大”的角度赏析本诗。 答：答：诗人运用比喻的修辞手法，以“春风”喻当诗人运用比喻的修辞手法，以“春风”喻当 权者，以“花枝”喻贤才，借春风吹折桃花、杏权者，以“花枝”喻贤才，借春风吹折桃花、杏 花这种平常小
6、事，抒发忠臣不为皇帝和佞臣所容花这种平常小事，抒发忠臣不为皇帝和佞臣所容 ，蒙冤受贬的怨愤之情，含蓄地表达了对当权者，蒙冤受贬的怨愤之情，含蓄地表达了对当权者 昏庸无知的谴责。昏庸无知的谴责。 分点突破： 2卒章显志 诗言志，卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人往往在 诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。 典 题： 夜夜 泊泊 钱钱 塘塘 茅茅 坤坤 江行日已暮，何处可维舟？江行日已暮，何处可维舟？ 树里孤灯雨，风前一雁秋。树里孤灯雨，风前一雁秋。 离
7、心迸落叶，乡梦入寒流。离心迸落叶，乡梦入寒流。 酒市哪从问，微吟寄短愁。酒市哪从问，微吟寄短愁。 诗歌尾联在结构上所起的作用是什么？“短愁”指什么诗歌尾联在结构上所起的作用是什么？“短愁”指什么 “愁”？“愁”？ 答：总括全诗，点明主旨，总括全诗，点明主旨，卒章显志。卒章显志。“短愁”指的是羁旅思“短愁”指的是羁旅思 乡之愁。乡之愁。 分点突破： 3 抑扬抑扬 抑扬就是把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只抑扬就是把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只 突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。抑扬有突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬
8、此的目的。抑扬有 先扬后抑和先抑后扬之分。先扬后抑和先抑后扬之分。 典典 题题 (2011 山东卷山东卷) 咏咏 山山 泉泉 储光羲储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。恬淡无人见，年年长自清。 (1)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。 答：答：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态，山泉平缓流淌这两句从声与色的角度描写了山泉的情态，山泉平缓流淌 时，清澈见底
9、，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风 雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。 这两句与前面两句形成了这两句与前面两句形成了先抑后扬先抑后扬(欲扬先抑欲扬先抑)的效果。前两句写的效果。前两句写 山泉的平凡无名，为抑；这两句凸显泉流山中的奇观，为扬。如此山泉的平凡无名，为抑；这两句凸显泉流山中的奇观，为扬。如此 描写也为最后两联称赞山泉作了铺垫。描写也为最后两联称赞山泉作了铺垫。 分点突破： 4借古讽今借古讽今
10、借古讽今是指借评论古代的人和事来影借古讽今是指借评论古代的人和事来影 射、讽刺现实，它是诗人借助历史人物或事射、讽刺现实，它是诗人借助历史人物或事 件的评述来抒发诗人自己情感的手法，不是件的评述来抒发诗人自己情感的手法，不是 批评时政、劝喻当道，就是抒发自己的感慨批评时政、劝喻当道，就是抒发自己的感慨 不平，表达自己的志向抱负，属于间接抒情不平，表达自己的志向抱负，属于间接抒情 ，抒情时很含蓄，既能把不便或不宜传达出，抒情时很含蓄，既能把不便或不宜传达出 来的情感传达出来，也增强了诗的可读性，来的情感传达出来，也增强了诗的可读性， 意在言外，含蓄委婉，耐人寻味。意在言外，含蓄委婉，耐人寻味。
11、典典 题题 (2008 江苏卷) 登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李李 白白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水三山半落青天外，一水 注注 中分白鹭洲。中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】一水亦作“二水”。【注】一水亦作“二水”。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么 样的感
12、慨。样的感慨。 答：答：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；诗颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；诗 人借古讽今，寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。人借古讽今，寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 分点突破：分点突破： 5托物言志托物言志 诗诗(词词)人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄兴等人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄兴等 手法，通过写具体的“物”的特征描摹，来表达某种志趣志向、理手法，通过写具体的“物”的特征描摹，来表达某种志趣志向、理 想抱负、精神品格
13、。想抱负、精神品格。 典典 题题 咏咏 素素 蝶蝶 诗诗 刘孝绰刘孝绰 注注 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 【注】刘孝绰【注】刘孝绰(481(481539)539)南朝梁文学家，彭城南朝梁文学家，彭城( (今江苏徐州今江苏徐州) )人。文名颇盛，人。文名颇盛， 因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数
14、起数伏。因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 这首诗有什么含意？采用了什么表达技巧？这首诗有什么含意？采用了什么表达技巧？ 答：答：(第一问第一问)这首诗歌通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实这首诗歌通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实 生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向 往。往。(第二问第二问)采用了托物言志的手法。采用了托物言志的手法。 解题指津： 解答鉴赏诗歌构思立意的技巧题的要点和步骤：解答鉴赏诗歌构思立意的技巧题的要点和步骤： 1.通读全诗，划分层次，指明行文构思技巧。通读全诗，划分
15、层次，指明行文构思技巧。(亮观点亮观点) 2.联系全诗，结合诗句分析这种构思的具体运用。如结合联系全诗，结合诗句分析这种构思的具体运用。如结合 诗句内容概述或阐释以小见大的小景、小事、小细节折射诗句内容概述或阐释以小见大的小景、小事、小细节折射 的大境界、大感情、大主题，抑扬的内容及反差，借古讽的大境界、大感情、大主题，抑扬的内容及反差，借古讽 今中的古人、古事、古迹，托物言志中“物”的特征、品今中的古人、古事、古迹，托物言志中“物”的特征、品 格、处境等内容。格、处境等内容。(细分析细分析) 3.概述这种构思立意技巧的效果及在表情达意上的作用。概述这种构思立意技巧的效果及在表情达意上的作用。
16、 (说妙处说妙处) 对点训练：阅读下面这首宋诗，回答问题。 落落 梅梅 陆陆 游游 雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。 过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。 请简要分析本诗的表现手法及感情。请简要分析本诗的表现手法及感情。 答：答：托物言志。作者通过写梅花凌寒独托物言志。作者通过写梅花凌寒独 自开，宁愿飘落也不愿向东风乞怜而偷自开，宁愿飘落也不愿向东风乞怜而偷 生，表达了诗人在逆境中不屈的意志及生，表达了诗
17、人在逆境中不屈的意志及 不为苟活而向权贵低头的崇高气节。不为苟活而向权贵低头的崇高气节。 对点训练：对点训练： 阅读下面的唐诗,回答问题 贾贾 生生 李商隐李商隐 宣室求贤访逐臣宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。 这首诗在行文结构方面有什么特点这首诗在行文结构方面有什么特点?请简要赏请简要赏 析。析。 答：答：在结构上在结构上,本诗采用先扬后抑的手法本诗采用先扬后抑的手法:前前 两句围绕“重贤”逐步升级两句围绕“重贤”逐步升级,节节上扬节节上扬;三、三、 四句一转四句一转,由强烈对照而形成的贬抑之情便显由强烈对照而形成的贬抑之情便显 得特别有力。得特别有力。 课堂小结课堂小结 1.亮观点。亮观点。 2.细分析。细分析。 3.说妙处。说妙处。
