1、 备战2021年中考语文专题：13课外文言文阅读（含解析）课件知识点知识点名师点睛名师点睛课外课外文言文言文文文言文内容理解，文言文内容理解，学生能理解浅近的学生能理解浅近的文言文文言文学生能够用原文理解内容同时也能用学生能够用原文理解内容同时也能用自己的语言进行分析概括和总结自己的语言进行分析概括和总结文言知识积累。注文言知识积累。注意重点词语的解释意重点词语的解释和重点句子的翻译。和重点句子的翻译。重点掌握文言词语中通假字、一词多重点掌握文言词语中通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言现象，义、古今异义、词类活用等文言现象，注意古今句式的差异，准确、完整、注意古今句式的差异，准确、完整
2、、生动地翻译文句，培养学生课内向课生动地翻译文句，培养学生课内向课外的迁移能力外的迁移能力归纳1：理解常见文言实虚词在文中的含义。文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。归纳2：理解文言文内容要点。回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。归纳3：理解或翻译文中的句子。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
3、文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。归纳4：归纳内容要点，概括中心意思。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。归纳5：分析概括作者在文中的观点态度。学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就
4、很有可能会与原文情感相悖。易错易混1注意文言词语的通假现象2注意文言词语的古今异义现象3注意文言词语的一词多义现象4注意文言词语的词类活用现象5注意古今句式的差异现象解题技能 第一步：快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括
5、了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：这类题目多数是考查
6、文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为
7、：陈胜是阳城人。文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。【江苏泰州市【江苏泰州市20202020年中考语文试卷】年中考语文试卷】阅读下面的文
8、言语段，完成8-11题。(14分）容幼颖悟，稍长，喜读书。其俗素尚武，容亦善骑射，然弗之好也。中统初，以国师荐，入侍皇太子于东宫，命专掌库藏。每退，即诣国子祭酒许衡，衡亦与进之。至元七年，世祖驻跸镇海，闻容知更事，召至，命权中书省掾.事毕复前职，以忠直称。五年，奉旨使江西，抚慰新附之民。或劝其颇受馈遗，归赂权贵人，可立致荣宠。容曰：“剥民以自利，吾心何安。”使还，惟载书籍数车，献之皇太子。注释容：刘容。中统：年号名。退：这里指退朝。国子祭酒：官名。驻 跸（bi):帝王出行时沿途停留暂住。橡（yun):古代官府中属官的通称。（节选自元史刘容传，有删改）8.根据要求，完成下列两小题。(6分）（1)
9、解释下列句中加点词的意思。(4分）容亦善骑射：然弗之好也：。奉旨使江西：惟载书籍数车：。（2)下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（2分）（）例句：抚慰新附之民 A.夫君子之行，静以修身，俭以养德（诚子书）B.康肃笑而遣之（卖油翁）C.闻之，欣然规往（桃花源记）D.尝与人佣耕，辍耕之垄上（陈涉世家）9.用“”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分）闻 容 知 吏 事善于 不是 出使 几A 闻容知吏事10.翻译下列句子。(4分）（1)剥民以自利，吾心何安。(2分）（2)斯是陋室，惟吾德馨。(陋室铭）(2分）11.刘容有哪些优秀品质？请用自己的话概括。(2分）剥削百姓来追求个人的利益，我的心怎么能
10、够安宁呢？这是简陋的房子，只是我品德高尚就感觉不到简陋了。从刘容每次退朝后便去找国子祭酒许衡请教可以看出他是一个谦虚、好学的人；从刘容说“剥民以自利，吾心何安”可以看出他爱民如子、清正廉洁的品质。8.(1)善于 不是 出使 几（2)A 解析：第（1)题考查文言实词的解释。作答时要联系具体语境，注意词语的特殊用法。如“使”是名词用作动词，出使。第（2)题考查文言虚词的意义和用法。例句中的“之”为结构助词，的。A项“之”为结构助词，的。B项为代词，指代卖油翁。C项为代词，这件事。D项为动词，到，往。故选A。9.闻容知吏事 解析：此题考查文言文断句。以下六种情况要注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要
11、停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。这个句子总体是动宾结构，故“闻”后应停顿，“容知”和“吏事”之间也是动宾结构，所以“知”后应停顿。10.(1)剥削百姓来追求个人的利益，我的心怎么能够安宁呢？（2)这是简陋的房子，只是我品德高尚就感觉不到简陋了。解析：此题考查文言语句的翻译。作答时要注意句式特点，倒装句要恢复正常的句序，省略句要将省略的部分补充完整，还要注意词语的特殊用法。“民”是“百姓”的意思；“何”是“怎么”的意思；“斯”是“这”的意思；“惟”是“只是”的意思。11.从刘容每次退朝后便去找国子祭酒许衡请教可以看出他是一个谦
12、虚、好学的人；从刘容说“剥民以自利，吾心何安”可以看出他爱民如子、清正廉洁的品质。解析：此题考查分析人物形象。作答时，要从具体的人物描写入手，即从文中找到对人物进行描写的语句，再结合事件分析。从文中“每退，即诣国子祭酒许衡，衡亦与进之”可以看出他是一个谦虚、好学的人；从刘容的话“剥民以自利，吾心何安”可以看出他爱民如子、清正廉洁的品质。【参考译文】刘容自幼聪颖，悟性高，稍长大一点，便喜爱读书。他家乡的习俗是崇尚武功，刘容也善于骑马射箭，但这并不是他的爱好。中统初年，因为国师推荐，刘容进入东宫侍奉皇太子，职责是掌管库藏之事。每次退朝，刘容便去找国子祭酒许衡请教，许衡也很乐于接待他。至元七年，元世
13、祖留驻镇海，听说刘容通晓吏治之事，便召他前来，暂时担任中书省的僚属。工作完成后，继续担任原职，凭借忠厚正直得到称赞。至元十五年，(刘容）奉旨出使江西，安抚新近归附的百姓。有人劝他多接受别人的馈赠，回京后赠给有权势的显贵官员，这样可以迅速得到荣耀和恩宠（以便升官）。刘容说：“剥削百姓来追求个人的利益，我的心怎么能够安宁呢？”他完成使命返回，只运了几车书籍，并将其献给皇太子。【四川省眉山市【四川省眉山市20202020年中考语文试卷】年中考语文试卷】阅读下面的文言文,完成各题.诸葛亮字孔明,琅琊阳都人也.时先主屯新野.徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎？”先主曰:
14、“君与俱来.”庶曰:“此人可就见,不可屈致也.将军宜枉驾顾之.”由是先主遂诣亮,凡三往,乃见.章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:“君才十倍曹丕必能安国终定大事若嗣子可辅辅之如其不才君可自取.”亮涕泣曰:“臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死！”建兴元年,封亮武乡候,开府治事.顷之,又领益州牧.政事无巨细,咸决于亮.九年,亮复出祁山,粮尽退军,与魏将张郃交战,射杀郃.十二年春,亮悉大众由斜谷出,与司马宣王对于渭南.亮每患粮不继,使己志不申,以是分兵屯田,为久驻之基.相持百余日.其年八月,亮疾病,卒于军,时年五十四.初,亮自表后主曰:“成都有桑八百株,薄田十五顷,子弟衣食,
15、自有余饶.至于臣在外任,无别调度,随身衣食,悉仰于官,不别治生,以长尺寸.若臣死之日,不使内有余帛,外有赢财,以负陛下.”及卒,如其所言.评曰:诸葛亮之为相国也,抚百姓,示仪轨,尽忠益时者虽仇必赏,犯法怠慢者虽亲必罚,服罪输情者虽重必释,游辞巧饰者虽轻必戮.终于邦域之内,咸畏而爱之.可谓识治之良才,管、萧之亚匹矣.(节选自三国志诸葛亮传 7下列各组加点词的意义和用法,不相同的一项是()A召亮于成都,属以后事 有良田美池桑竹之属(陶渊明桃花源记)B亮每患粮不继 又患无硕师名人与游(宋濂送东阳马生序)C随身衣食,悉仰于官 事无大小,悉以咨之(诸葛亮出师表)D诸葛亮之为相国也 莲之出淤泥而不染(周敦
16、颐爱莲说)8下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A君才十倍曹丕/必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才君/可自取 B君才十倍/曹丕必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取 C君才十倍曹丕/必能安国終定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取 D君才十倍/曹丕必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才君/可自取 A C 他还能预判事情的后果，知道不忍或将引来祸患。跸（bi):帝王出行时沿途停留暂住。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。10(1)于是先主就去拜访诸葛亮,一共去了 三次,才见到(他).15甲文中刘备“思贤若渴
17、”，乙文中汉高祖刘邦发诏令求贤，他们都渴求贤才来辅佐自己，但他们求贤的目的又有所不同。C君才十倍曹丕/必能安国終定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取“必能安国”与“可自取”的主语应为“君”,故断句为:君才十倍曹丕/必能安国終定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取.(1)剥削百姓来追求个人的利益，我的心怎么能够安宁呢？如果我的继承人刘禅能够辅助的话,就辅助他;如果他不具备君主的才干,你可以自己取代他的帝位.解答此题，根据两人所处的背景不同来思考，刘备与曹操、孙权，实力悬殊，因此他来请求诸葛亮出山助他成就霸业，而“高帝”刘邦已然登上大位，他求贤是为了保住江山社稷，不难看出来了。”可把
18、这个句子译为：你的不聪明也太严重了。对竭尽忠心,有益于世的人,即使是仇人也必定奖赏他.动词,通“嘱”,嘱托/名词,类;B.工作完成后，继续担任原职，凭借忠厚正直得到称赞。A项“与”，都是“和”；章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:“君才十倍曹丕必能安国终定大事若嗣子可辅辅之如其不才君可自取.(1)由是先主遂诣亮,凡三往,乃见.”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。人乃问忠宣曰:“公何以知此人宗室而不与较耶?”公曰“余位卿贰,彼知我而故詈之非有所恃何以及此余故不问。先前,诸葛亮自己向后主表明说:“成都有桑树八百株,有不是很肥沃的田15顷,儿子兄弟
19、的穿衣吃饭,他们都会有盈余.袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”9下列对原文有关内容的概括与分析,不正确的一项是()A诸葛亮临危受命,不负重托.先帝病危之时,托孤于他;他尽心辅佐后主,事必躬亲.B诸葛亮忠君爱国,不忘已志.他多次带兵北伐,以图大志,后病卒军中,大业未成.C诸葛亮严于律己,为官清廉.他上表请求身后不优抚家人,及卒,后主成全了 其遗愿.D诸葛亮治国有方,受人爱戴.他安抚百姓,提倡读书,为政十分苛刻,赏罚分明.10把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(1)由是先主遂诣亮,凡三往,乃见.。(2)尽忠益时者虽仇必赏.。D 于是先主就去拜访诸葛亮,一共去了 三次,才见到(他).对
20、竭尽忠心,有益于世的人,即使是仇人也必定奖赏他.答案7A8C9D10(1)于是先主就去拜访诸葛亮,一共去了 三次,才见到(他).(2)对竭尽忠心,有益于世的人,即使是仇人也必定奖赏他.【解析】7本题考查文言词语的意义和用法.A.动词,通“嘱”,嘱托/名词,类;B.两个“患”都是动词,解释为“担忧,担心”;C.两个“悉”都是副词,解释为“全,都”;D.两个“之”均为助词,用在主谓之间,取消句子独立性,无实意;故选A.8本题考查文言文语句的句读.解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了 解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读.句读时要注意
21、古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象.“君才十倍曹丕必能安国终定大事若嗣子可辅辅之如其不才君可自取”意思是:您的才能超过曹丕十倍,一定能使国家安定,最后统一全国.如果我的继承人刘禅能够辅助的话,就辅助他;如果他不具备君主的才干,你可以自己取代他的帝位.“必能安国”与“可自取”的主语应为“君”,故断句为:君才十倍曹丕/必能安国終定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取.故选C.9考查对文言文内容的理解.D.有两处错误:一,“提倡读书”在原文中没有,属无中生有;二,结合最后一段“诸葛亮之为相国也,抚百姓,示仪轨,尽忠益时者虽仇必赏,犯法怠慢者虽亲必罚,服罪输情者虽重必释,游辞巧饰者虽
22、轻必戮”分析,“为政十分苛刻”与文意不符;故选D.10考查学生对文言文句子的翻译能力.文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况.注意重点词的解释:(1)由是,于是;遂,就;诣,拜访;凡,共;乃,才.(2)尽,竭尽;虽,即使;必,一定.参考译文:诸葛亮,字叫做孔明,他是琅邪郡阳都县人.适逢先帝刘备驻扎在新野.徐庶拜见刘备,刘备很器重他,徐庶对刘备说:“诸葛孔明这个人,是人间卧伏着的龙啊,将军可愿意见他？”刘备说:“您和他一起来吧.”徐庶说:“这个人只能你去他那里拜访,不可以委屈他,召他上门来,将军你应该屈尊亲自去拜访他”.因此先帝就去
23、隆中拜访诸葛亮,总共去了 三次,才见到诸葛亮.章武三年的春天,刘备在永安病重,传命召见当时还在成都的诸葛亮.对诸葛亮说:“您的才能超过曹丕十倍,一定能使国家安定,最后统一全国.如果我的继承人刘禅能够辅助的话,就辅助他.如果他不具备君主的才干,你可以自己取代他的帝位.”诸葛亮哭泣着说:“我当用尽自己辅助的能力,献出忠君不二的气节,一直到死！”建兴元年,刘后主封诸葛亮为武乡侯,(特别允许他)可以开设官府,管理大小事情.不久,又兼领益州刺史的职务.政事不分大小,都由诸葛亮裁决.建兴九年(西元231年),诸葛亮再度往祁山出兵,用木牛运送军粮,粮食用尽了 后,就班师回返,和魏将张郃交战,诸葛亮射死张郃.
24、建兴十二年(西元234年)春天,诸葛亮带领所有军队从斜谷出发,和司马宣王(懿)在渭水南边列阵对抗.诸葛亮常常忧虑粮食接济不上,让自己的壮志无法伸展,因此就命令士兵分别屯田,作为长久驻扎的基础.两军对峙了 一百多天.这年八月,诸葛亮病重,死在军中,当时五十四岁.先前,诸葛亮自己向后主表明说:“成都有桑树八百株,有不是很肥沃的田15顷,儿子兄弟的穿衣吃饭,他们都会有盈余.而我在外当官,没有其他的花费,全靠公家的俸禄过活,没有做其他的兼职营生来增加自己的收入.如果我死的时候,不让室内出现那种有多余的绸布,室外有多余的钱财这样的状况来辜负陛下.”到了 他死的时候,果真像他所说的那样.评语:诸葛亮担任宰
25、相,抚恤百姓,公布礼法规矩,(凡是)忠于职守、有益时事的人,即使是仇人也必定会奖赏,(凡是)触犯法令轻慢无礼的人,即使是亲人也必定会处罚,坦诚认罪、传布真情的人,即使犯了 重罪也必定会赦免;说话浮夸、巧言饰过的人,即使只是犯了 轻罪也必定会被惩治.诸葛亮死在国内,百姓都很敬畏而爱戴他.真是治世的良才,可与管仲,萧何相媲美.【浙江绍兴市【浙江绍兴市20202020年中考语文试卷】年中考语文试卷】文言文阅读(15分)世人无贤不肖，皆言“忍”。若真能忍，则其取祸必少，败事必寡。昔里中一富儿素悭，亦能从事于忍。遇仇家欲嫁祸，乃贿一乞丐，于元旦托乞，故出言詈之，富儿不为动;已复詈其妻子，富儿不胜忿，持梃
26、挞之，一击而毙，为仇家所持，竟坐偿。此知从事于忍，至于难忍，而卒不能忍者也。刘忠宣公里居，舟行水畔，一人方帽青衫，呼公名大骂，若为不闻也者。其人骂至五里许，倦而返。不逾月，一主政以公差舟行，前一人复骂主事，如骂刘公者;主政曰:“何物怪人?横逆至此。”命抶之二十，不数日死。及死，乃知其宗室而病心者，主政竟坐偿。人乃问忠宣曰:“公何以知此人宗室而不与较耶?”公曰“余位卿贰,彼知我而故詈之非有所恃何以及此余故不问。”此烛患于未来，而能忍人之所不能忍者也。吁，世之言忍者，能以刘公为法,必能寡过。(选自江盈科雪涛小说，有删改)注释詈(l):骂。坐:犯罪。抶(ch):笞，鞭打。病心:指患心痛之疾。备位卿贰
27、:备位，指任职，古居官的自谦之词。卿贰，即二品、三品的京官。烛:洞察。法:规范,准则，模范。此处指学习的榜样。14.解释下列句子中的加点词，(4分)(1)昔里中一富儿素慳()(2)其人骂至五里许()(3)一主政以公差舟行 ()(4)必能寡过（）15.用“/”给文中画波浪线的句子断句，(限断三处)(3分)彼知我而故詈之非有所恃何以及此余故不问。向来，一向 表约数 乘船，坐船 过错，犯错 彼知我而故置之/非有所恃/何以及此/余故不问 16.翻译文言文时，将句子中的省略成分补充完整，有助于我们正确理解句子的意思，请在括号里写出省略的内容。(3分)()遇仇家欲嫁祸,()乃贿一乞丐，于元旦托乞。(丐)故
28、出言詈之，富儿不为()动。17.“以刘公为法，必能寡过，因为刘公的忍”，是智慧的“忍”。请比较划公与富儿(或主政)的表现，分析刘公的智慧。(5分)富儿 仇家 之 文中的富儿，不能洞悉仇家“欲嫁祸”之心，亦不能洞察可能招致的祸患，乞丐骂其妻子儿女时，“不胜忿”，最终落得“坐偿”的结局（主政亦是如此）。而刘公面对大骂“若不闻”体现的正是刘公的智慧他善于洞察人心，他认为对方“知我而故”一定是有所倚仗，有所谋求；他还能预判事情的后果，知道不忍或将引来祸患。14.（1）向来，一向2）表约数（3）乘船，坐船（4）过错，犯错【解析】考查实词的积累。（1）素常见意思有白色；本来的；质朴；副词。一向；向来；根据
29、平时积累，很快能得出正确解释。（2）根据学过课文“潭中鱼可百许头”可以很快迁移运用过来，“许”是“左右”的意思（3）（4）注意词类活用即可 15.彼知我而故置之/非有所恃/何以及此/余故不问【解析】考查断句的原则与方法。给文言文断句，首先要阅读该语段要断句子的上下文，了解文意，这是断句的先决条件。如果想当然地断句，就容易错断。积累常见句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等。常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词：“也、矣、焉、耳”等经常用于陈述句末尾，“耶、与（欤）、邪”等经常用于疑问句末尾，“哉、夫”等经常用于感叹句末尾。在它们的后面一般要断开。这样可以方便我们断句。1
30、6.富儿仇家之【解析】考查文言文特殊句式省略句。做此类题，我们要明确文言文经常省略的成分主要有以下几种：省略主语 省略谓语 省略宾语 省略量词 省略介词。根据对文章的理解，补出省略成分即可。17.文中的富儿，不能洞悉仇家“欲嫁祸”之心，亦不能洞察可能招致的祸患，乞丐骂其妻子儿女时，“不胜忿”，最终落得“坐偿”的结局（主政亦是如此）。而刘公面对大骂“若不闻”体现的正是刘公的智慧他善于洞察人心，他认为对方“知我而故”一定是有所倚仗，有所谋求；他还能预判事情的后果，知道不忍或将引来祸患。【解析】考查对文言文内容的理解。注意此题是两问，一问“比较刘公与富儿的表现”，根据内容可知富儿当乞丐骂其妻子儿女时
31、，“不胜忿”，最终落得“坐偿”的结局；刘公面对大骂“若不闻”。一问“分析刘公的智慧”，刘公善于洞察人心，他认为对方“知我而故”一定是有所倚仗，有所谋求。他还能预判事情的后果，知道不忍或将引来祸患。解答时按点答分即可。【湖北鄂州市【湖北鄂州市20202020年中考语文试卷】年中考语文试卷】阅读下面两篇短文，完成1115题。【甲】隆中对亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾
32、之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”（节选自陈寿隆中对）【乙】高帝求贤诏 盖闻王者莫高于周文，伯者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家，欲其长久世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌下相国，相国酂侯下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗
33、言，觉免。年老癃病，勿遣。（选自古文观止）【注释】伯：同“霸”。游：交游。“从我游”即参加治理天下。昌：周昌，跟从刘邦入关破秦，建汉后为御史大夫，封汾阴侯。酂侯：即萧何。曾为沛县吏，秦末佐刘邦起义。在楚汉战争中有大功，官居丞相，封酂侯。御史中执法：即御史中丞。御史大夫的副手。义：同“仪”，指仪表，包括身材尺寸、肤色。癃（lng）病：手足不灵活的病。11解释下列句中加点的词。（4分）（1）谓为信然 （2）此人可就见，不可屈致也（3）患在人主不交故也 （4）欲其长久世世奉宗庙亡绝也12用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）孤不度德量力，欲信大义于天下。（2）贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。确实
34、这样 接近，趋向 缘故 通“无”，不 我没有衡量（自己的）德行（能否服人），估计（自己的）力量（能否胜人），想要为天下伸张正义。贤士大夫有愿意跟从我治理天下的，我一定能叫他们显贵。13下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（2分）（）A惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善 君与俱来 B凡三往，乃见 问今是何世，乃不知有汉 C其有意称明德者 其如土石何 D皆待贤人而成名 千里马常有，而伯乐不常有 14甲文写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议的作用是 。乙文列举周文王和齐桓公的例子的作用是 。（2分）15甲文中刘备“思贤若渴”，乙文中汉高祖刘邦发诏令求贤，他们都渴求贤才来辅佐自己，但
35、他们求贤的目的又有所不同。请指出不同点。（3分）A从侧面烘托了诸葛亮的才能 说明了贤才的重要性。刘备还处于创业阶段，求贤的目的是兴复汉室；刘邦已平定了天下，求贤的目的是守住汉室的江山。【答案】11（1）确实这样（2）接近，趋向（3）缘故（4）通“无”，不（每小题1分）12（1）我没有衡量（自己的）德行（能否服人），估计（自己的）力量（能否胜人），想要为天下伸张正义。（2）贤士大夫有愿意跟从我治理天下的，我一定能叫他们显贵。（每题2分）13A（2分）14从侧面烘托了诸葛亮的才能；说明了贤才的重要性。（2分。每空1分）15刘备还处于创业阶段，求贤的目的是兴复汉室；刘邦已平定了天下，求贤的目的是守住
36、汉室的江山。（3分）【解析】11试题分析：本题考查对文言词语的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。此题注意特殊用法，通假字现象，“亡”通“无”，不。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。12.试题分析 本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。13试题分析：本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词
37、语在不同语境中的含义。A项“与”，都是“和”；B项“乃”，才；竟然动。C项“其”那，语气词，难道。D项第一个“而”，连词，表顺承，才；第二“而”，连词，表转折，却）。14试题分析：本题考查对文章内容的理解。“枉驾顾之”的意思是将军应该委屈一下亲自去拜访他，徐庶的话，是从侧面衬托诸葛亮的才能。“盖闻王者莫高于周文，伯者莫高于齐桓，皆待贤人而成名”意思是听说行王道的没有能超过周文王的，行霸道的没有能超过齐桓公的，他们都是依靠贤能的人才成就了事业。看出两人的做法不同结果也不同，突出了贤才的重要性。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。15试题分析：本题考查对章内容的概括能力。解答此题，根
38、据两人所处的背景不同来思考，刘备与曹操、孙权，实力悬殊，因此他来请求诸葛亮出山助他成就霸业，而“高帝”刘邦已然登上大位，他求贤是为了保住江山社稷，不难看出来了。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。乙文译文：听说行王道的没有能超过周文王的，行霸道的没有能超过齐桓公的，他们都是依靠贤能的人才成就了事业。如今天下贤者的智慧才能难道不如古代的人么？忧虑在于当人主的不交结贤士的缘故，贤士有什么道路被进用？如今我依靠上天的神灵和贤士大夫，平定了天下，因而创建了一家的天下，想让它长治久安，世世代代事奉宗庙不绝。贤人已经和我共同平定了天下，却不跟我共同使天下安定受益，能行吗？贤士大夫
39、有愿意跟从我治理天下的，我一定能叫他们显贵。因此布告天下，使大家明白我的意思。这个布告由御史大夫周昌下传相国，相国酂侯萧何下达各诸侯王，御史中丞下达各郡郡守。那些确实可称为有美德的人，郡守必须前去劝勉，并为他驾车，送到京师相国府，登记他们的品行、仪表和年龄。有贤才而郡守不举荐，发觉后就罢免他的官职。年老手足不灵活有病的，不要送。()遇仇家欲嫁祸,()乃贿一乞丐，于元旦托乞。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语.彼知我而故置之/非有所恃/何以及此/余故不问A袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行D皆待贤人而成名 千里马常有，而伯乐不常有14从侧面烘托了诸葛亮的才能；“斯”是“这”的意思；文中
40、的富儿，不能洞悉仇家“欲嫁祸”之心，亦不能洞察可能招致的祸患，乞丐骂其妻子儿女时，“不胜忿”，最终落得“坐偿”的结局（主政亦是如此）。御史中执法：即御史中丞。橡（yun):古代官府中属官的通称。(丐)故出言詈之，富儿不为()动。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。闻容知吏事 解析：此题考查文言文断句。每退，即诣国子祭酒许衡，衡亦与进之。解答此题，根据两人所处的背景不同来思考，刘备与曹操、孙权，实力悬殊，因此他来请求诸葛亮出山助他成就霸业，而“高帝”刘邦已然登上大位，他求贤是为了保住
41、江山社稷，不难看出来了。“者也”表判断，无义，应删去。(1)昔里中一富儿素慳()C其有意称明德者 其如土石何于是先主就去拜访诸葛亮,一共去了 三次,才见到(他).(3)一主政以公差舟行 ()昌：周昌，跟从刘邦入关破秦，建汉后为御史大夫，封汾阴侯。【湖北黄石市【湖北黄石市20202020年中考语文试卷】年中考语文试卷】阅读下面的文言文，完成810题。（共10分）颍川太守髡陈仲弓。客有问元方：“府君何如？”元方日：“高明之君也。”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛为恭，而不能答。”元方曰：“昔高宗放
42、孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此子，忠臣孝子。”客惭而退。陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行 元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自世说新语）【注释】髡，古代剃去、头发的刑罚。伛，驼背。绥，安福县。恣，听任。周旋动静，指处置世事的举动措施。8下列对文中画线波浪语句的断句，正确的一项是（）。（2分）A袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行B袁公
43、问曰/贤家君在太丘远近/称之/何所履行C袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之何所/履行D袁公问曰家君/在太丘远近/称之何所/履行 A【解析】本题考查断句，根据语意和特殊词语来判断。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”9下列对原文内容的理解，正确的一项是（）（2分）A陈元方称颍川大守为高明之君，自己父亲为忠臣孝子，只是出于恭敬。B陈元方列举古代高明君放逐忠臣孝子的事例来反驳客人，客人惭愧地离开了。C陈元方说自己的父亲效法袁公实行无为而治的策略，时间久了更加受人敬重。D陈元方认为周公、孔于处在同一时代，相隔万里，处事的举措也是不一样的。B【解析】本题考查文本内容的理解。A“只是出于恭敬”是
44、客人的想法，不是陈元方的本意；C袁公说陈元方的父亲效法自己（袁公）；D陈元方认为周公、孔于处在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们处事的举措却是那么一致。10把文中横线的句子翻译为现代汉语。（共6分）（1）足下言何其谬也！（2）强者绥之以德，弱者抚之以仁 您的话怎么这样荒谬啊！【解析】本题考查句子翻译。这个句子属于介词结构后置句，注意语序。【解析】本题考查句子翻译。注意关键字“足下”“谬”，注意句子语气。对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤。【译文】颍川太守把陈仲弓判了髡刑。有位客人问陈仲弓的儿子元方说：“太守这个人怎么样？”元方说：“是个高尚、明智的人。”又问：“您父亲怎么样？”元方说：“是
45、个忠臣孝子。”客人说：“怎么会有高尚明智的人惩罚忠臣孝子的事呢？”元方说：“您的话怎么这样荒谬啊！所以我不回答你。”客人说：“您不过是因为驼背装作恭敬，其实是不能回答。”元方说：“从前高宗放逐了孝子孝己；尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。这三个做父亲的，恰恰都是高尚明智的人；这三个做儿子的，恰恰都是忠臣孝子啊。”客人很羞愧，就退走了。陈元方十一岁的时候，去拜会袁汤。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对我父亲更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公并没有学孔子，孔子也没有学周公。”
