1、第一单元第一单元 幼儿的游戏幼儿的游戏p幼儿期是指3-63-6、7 7岁的儿童，相当于幼儿园阶段。p游戏是幼儿期儿童的主导主导活动，对心理发展内容和性质有决定作用：-主导主导认知和社会性发展；-在游戏中进行学习学习；-游戏是最佳教育途径途径。第一单元第一单元 幼儿的游戏幼儿的游戏二、对游戏的理解和解释（一）（一）古典游戏理论（受进化论的影响）古典游戏理论（受进化论的影响）1.精力过剩论:人需要活动的倾向,将剩余精力剩余精力用作游戏。2.重演论:重演重演人类历史发展过程。（二）（二）现代游戏理论现代游戏理论3.精神分析论:通过游戏主动控制控制情境,调节调节情绪,释放释放焦虑,补偿补偿愿望。4.认
2、知论:同化过程,儿童认知水平反映在游戏活动中(幼儿前运算阶段特点反映在象征性游戏中)，游戏练习并巩固能力巩固能力，促进认知认知，创造最近发展区最近发展区。感谢各位的聆听，欢迎批评指正感谢各位的聆听，欢迎批评指正！一、幼儿语言发展 幼儿期是语言能力发展迅速,词汇量增加最快,口头语言发展关键时期（一）词汇的发展（一）词汇的发展 1.词汇量量的增加：3岁词汇量有1000左右，6岁3000左右，7岁4000左右 2.词汇内容容的丰富和词义的深化 3.词类类的扩展：幼儿掌握各类词汇数量中:名词动词形容词数词量词（二）语法结构的发展（二）语法结构的发展:第一，从简单句发展到复合句;第二，从陈述句发展到多种
3、形式的句子;第三，从无修饰句发展到修饰句。（三）口语表达能力的发展（三）口语表达能力的发展:1.对话语向独白语发展;2.从情境语向连贯语发展。第二单元第二单元 幼儿的认知发展幼儿的认知发展二、幼儿记忆发展p幼儿记忆容量的发展幼儿记忆容量的发展先快后慢p幼儿记忆幼儿记忆特点特点的发展的发展趋势趋势1.无意识记为主，有意识记发展迅速2.形象记忆为主，词语记忆逐渐发展（词语记忆发展速度快于形象）3.机械记忆与意义记忆同时发展并相互作用p记忆策略记忆策略发展阶段发展阶段从无到有、从不自觉到自觉从无到有、从不自觉到自觉第一阶段：5岁以前基本没有记忆策略第二阶段：5-8、9岁经指导能运用记忆策略第三阶段：
4、10岁以后主动、自觉第运用记忆策略 无策略无策略-5Y;-5Y;过渡阶段过渡阶段 5-7Y,5-7Y,可引导运用策略可引导运用策略;10Y;10Y策略稳定发展策略稳定发展幼儿后期能运用的记忆策略：视觉复述策略；复述策略；特征定位策略第二单元第二单元 幼儿的认知发展幼儿的认知发展三、幼儿思维的发展p主要特征是具体形象思维p逻辑思维开始萌芽（一）具体形象思维的特点-具体形象的可塑性具体形象的可塑性-具体想象的动态性具体想象的动态性（二）幼儿认知发展的趋向性-由近及远由近及远-由表及里由表及里-有片面到全面有片面到全面-有浅入深有浅入深第二单元第二单元 幼儿的认知发展幼儿的认知发展（三）自我中心现象
5、皮亚杰“三山实验”（四）有一定的计划性和预见性 幼儿在进行判断时是以自我为中心，不幼儿在进行判断时是以自我为中心，不能从他人立场考虑对方观点，以自己的感能从他人立场考虑对方观点，以自己的感受和想法取代他人感受和想法，称为自我受和想法取代他人感受和想法，称为自我中心现象。中心现象。第二单元第二单元 幼儿的认知发展幼儿的认知发展p逻辑思维的发展（一）所提问题的类型：从“是什么”（2-3岁）变成”为什么“（4-5岁）。（二）概括能力：实物概念的发展和类概念的发展（分类能力）分类能力四级水平：一级：不能分类 二级：依据事物的感知特征分类（表面特征）三级：依据知识和经验分类（物体功能）四级：依据概念分类
6、，依据事物本质特征来对事物进行抽象概括（幼儿处于初级阶段水平）第二单元第二单元 幼儿的认知发展幼儿的认知发展（三）幼儿推理能力的初步发展最初的推理是转导推理从特殊事例到特殊事例，不是逻辑推理 如：“小鱼喝凉水会肚子痛”对熟悉事物的简单推理对熟悉事物的归纳推理第二单元第二单元 幼儿的认知发展幼儿的认知发展四、幼儿想象的发展p无意想象经常出现，有意想象日益丰富p再造想象占主要地位，创造想象开始发展p通过良好的教育和训练，幼儿的创造想象会得到显著发展新颖性新颖性神奇性神奇性超越性超越性未来指向未来指向第二单元第二单元 幼儿的认知发展幼儿的认知发展真题再现：（2010.52010.5单）单）3131幼
7、儿提问类型的变化模式是幼儿提问类型的变化模式是()。(A)从“是什么”转向“为什么”(B)从“为什么”转向“是什么”(C)从“是什么”转向“怎么样”(D)从“为什么”转向“怎么样”（08.0508.05单）单）4545、口头言语发展的关键时期是（、口头言语发展的关键时期是（）。）。(A)婴儿期 (B)童年期 (C)幼儿期 (D)婴儿早期（08.0508.05单）单）4646、幼儿思维的主要特征是（、幼儿思维的主要特征是（）。）。(A)直观动作思维 (B)形象逻辑思维 (C)具体形象思维 (D)抽象逻辑思维（07.0507.05单）单）9595、幼儿期口语表达能力的发展表现为（、幼儿期口语表达能
8、力的发展表现为（）。）。（A）从独白语向对话语发展 （B）从对话语向独白语发展 （C）从连贯语向情境语发展 （D）从情境语向连贯语发展（06.0506.05）105105、幼儿期语法结构的发展表现为、幼儿期语法结构的发展表现为()。(A)从简单旬发展到复合句 (B)从疑问句发展到多种形式的句子(C)从无修饰句发展到修饰句 (D)从词数多的长旬发展到词数少的短句答案：答案：1.A;2.C;3.C;4.BD;5.AC 感谢各位的聆听，欢迎批评指正！感谢各位的聆听，欢迎批评指正！一、幼儿词汇的发展词汇增长和丰富的快速期，关键期p词汇数量量增加：增长最快时期（3岁约1000；6岁约3000；7岁约40
9、00）p词类类范围范围的扩大（从实词实词（名词-动词-形容词）到虚词虚词）p词义义的深化：1.幼儿期掌握词汇的特点泛化到分化，到概括化、精确化-词义笼统含糊；-词义所指非常具体；-末期掌握词汇的概括性增加2.消极词汇和积极词汇的消长-既能理解又能正确使用的词汇；-能够理解但不能正确使用的词汇3.儿童真正理解和正确使用词汇的指标-具有间接概括性，把词当物体概括性符号-自发使用，所用词为通常所用，时常运用，概括意义第三单元第三单元 幼儿的言语的发展幼儿的言语的发展二、句子的发展p理解句子的策略：语义策略、词序策略、非言语策略p掌握句法结构的发展-从不完整句发展到完整句-从简单句到复合句幼儿主要使用
10、单句；口语语法获得在幼儿阶段，幼儿中期就能掌握基本的句法结构-从陈述句到多种形式的句子-从无修饰语发展到有修饰语第三单元第三单元 幼儿的言语的发展幼儿的言语的发展三、幼儿口语表达能力的发展幼儿期是口头言语发展的关键时四、语用技能的发展p从对话语向独白语发展p从情境语向连贯语发展 语用技能师指个人根据交谈双方的语言意图和所处的语言环境，有效地使用语言工具达到沟通目的的一系列技能。早期沟通的手势听的语用技能说的语用技能第三单元第三单元 幼儿的言语的发展幼儿的言语的发展 感谢各位的聆听，欢迎批评指正！感谢各位的聆听，欢迎批评指正！文言文翻译：得“意”不忘“形”v1 1、理解句子在文中的意思、理解句子
11、在文中的意思v2 2、把古文翻译成现代汉语、把古文翻译成现代汉语v3 3、综合考查文言实词、虚词、句式等、综合考查文言实词、虚词、句式等v4 4、为高考必考题型，分值、为高考必考题型，分值1010分分彦约彦约还还长沙，长沙，未几未几，复出督战，余党，复出督战，余党悉平悉平。二、考题评析二、考题评析1、曹彦约回到长江，过了几天，又外出监督战事，、曹彦约回到长江，过了几天，又外出监督战事，剩余的党羽都被消灭。剩余的党羽都被消灭。3、曹彦约回到了长沙，没过几日，又出征监督参战，、曹彦约回到了长沙，没过几日，又出征监督参战，很快就铲除了剩余的贼党。很快就铲除了剩余的贼党。2、曹彦约回到长沙，没有结果，
12、就进行督战，元、曹彦约回到长沙，没有结果，就进行督战，元励的余党都被平定。励的余党都被平定。三、三、练一练练一练 说一说（技法点睛）说一说（技法点睛）1、赵惠文王赵惠文王十六年，十六年，廉颇为廉颇为赵将伐齐，大破之，赵将伐齐，大破之，取取阳晋阳晋，拜为，拜为上卿上卿，以，以勇气勇气闻于诸侯。闻于诸侯。2、所以遣将守关所以遣将守关者者，备他盗之，备他盗之出入出入与非常与非常也也。3、疏、疏屈平而屈平而信信上官大夫上官大夫4、是故是故弟子弟子不必不必不如师不如师5、永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死；、永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死；以啮人，无御之者。以啮人，无御之者。6、夫晋，、
13、夫晋，何厌之有何厌之有7、蚓无爪牙之、蚓无爪牙之利利，筋骨之，筋骨之强强。赵惠文王赵惠文王十六年十六年，廉颇为廉颇为赵将伐齐，大赵将伐齐，大破之，取破之，取阳晋阳晋，拜为，拜为上卿上卿，以，以勇气勇气闻于闻于诸侯。诸侯。三、练一练三、练一练 说一说（技法点睛）说一说（技法点睛）年号、人名、地名、国名、官名等专有名年号、人名、地名、国名、官名等专有名词及古今词义相同的普通名词词及古今词义相同的普通名词留留所以遣将守关所以遣将守关者者，备他盗，备他盗之之出入出入与非常也。与非常也。删去删去同义连用同义连用的实词的实词，某些虚词某些虚词（语气词语气词、连词连词、结构助词结构助词），），偏义复词中的偏
14、义复词中的陪衬词等陪衬词等删删偏义复词：出：无意义偏义复词：出：无意义（1）疏疏屈平而屈平而信信上官大夫上官大夫（2）是故是故弟子弟子不必不必不如师不如师1、用双音节词换、用双音节词换单音，单音，2、用本字词义换、用本字词义换通通 假字，假字，3、用普通话词语换、用普通话词语换 文言词语文言词语 3、词类活用的词语。、词类活用的词语。换换疏远疏远 亲信亲信所以所以 不一定不一定永州之野产异蛇，（永州之野产异蛇，（）黑质而白章，）黑质而白章，（）触草木，（）触草木，（）尽死；（）尽死；（）以）以啮人，（啮人，（）无御之者。）无御之者。根据语言环境的需要增加词语，或补出根据语言环境的需要增加词语，
15、或补出省略省略的语的语句或成分句或成分补补（1）夫晋，）夫晋，何厌之有何厌之有（2）蚓无爪牙之）蚓无爪牙之利利，筋骨之，筋骨之强强。把古汉语把古汉语倒装句（主要是宾语前置句、定倒装句（主要是宾语前置句、定语后置、状语后置等）语后置、状语后置等）调整为现代汉语的调整为现代汉语的句式句式。调宾语前置宾语前置定语后置定语后置四、学以致用四、学以致用 1、伦、秀谮之，系坐免官，以白衣还第，阖门自、伦、秀谮之，系坐免官，以白衣还第，阖门自守。守。2、帝以他事召隐甫，指曰：、帝以他事召隐甫，指曰：“就请丏此人。就请丏此人。”对对曰：曰：“陛下轻臣而重乐工，请辞官。陛下轻臣而重乐工，请辞官。”3、时帝践祚岁
16、余，未尝亲政，权多旁落，朝润请、时帝践祚岁余，未尝亲政，权多旁落，朝润请帝躬览万机。帝躬览万机。4、金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责、金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。之，庶或万一可济。5、彦约悉发本司所储减价遣粜，通商蠲税，民赖、彦约悉发本司所储减价遣粜，通商蠲税，民赖以济。以济。1、伦、秀谮伦、秀谮之，之，系坐系坐免官，以免官，以白衣白衣还还第，阖门自守。第，阖门自守。2、帝以他事召隐甫，指曰：、帝以他事召隐甫，指曰：“就请丏就请丏此人。此人。”（）对曰对曰：“陛下轻臣而陛下轻臣而重乐工，请辞官。重乐工，请辞官。”3、时帝、时帝践祚践祚岁余，未尝亲政，权多旁
17、岁余，未尝亲政，权多旁落，朝润请帝落，朝润请帝躬览万机躬览万机。人名保留人名保留补充主语补充主语实词替换实词替换 赵王伦、孙秀赵王伦、孙秀中伤诬陷解系，中伤诬陷解系，解系解系被定罪而免官。解职后，被定罪而免官。解职后，解系以平民的身份返回私宅，关上门以求自保。解系以平民的身份返回私宅，关上门以求自保。玄宗用别的事由召见崔隐甫，对他说：玄宗用别的事由召见崔隐甫，对他说：“就请你宽免这个人吧。就请你宽免这个人吧。”崔隐甫崔隐甫回答：回答：“陛下看轻臣子而重视一个乐工，请辞官。陛下看轻臣子而重视一个乐工，请辞官。”4、金人虽、金人虽不吾索不吾索，吾当与之俱行，求见二，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶
18、或万一可济。酋面责之，庶或万一可济。5、彦约悉发本司所储减价、彦约悉发本司所储减价遣粜遣粜，通商，通商蠲蠲税，税，民赖以民赖以济济。调整语序调整语序金人虽然金人虽然不索取我本人不索取我本人，我也应当跟太子一起去，我也应当跟太子一起去，求见两位首领当面谴责他们，或者还有可能成功。求见两位首领当面谴责他们，或者还有可能成功。曹彦约全部拿出本部门储存的粮食减价派人曹彦约全部拿出本部门储存的粮食减价派人卖出卖出，买卖买卖减免减免商税商税,百姓依靠这些来百姓依靠这些来渡过难关渡过难关。文言文翻译文言文翻译熟读文段，领会文意熟读文段，领会文意扣住词语，进行翻译扣住词语，进行翻译 字字落实，准确第一字字落实，准确第一单音词语，双音换替单音词语，双音换替 调整词序，删去无义调整词序，删去无义 带回原文，检查仔细带回原文，检查仔细国年官地，保留不译国年官地，保留不译遇有省略，补充词语遇有省略，补充词语 得得“意意”不忘不忘“形形”
