1、打开一扇阅读门，开始一生爱的旅程-小学生课外阅读方法知识指导 温小英 观书有感朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪的清如许？为有源头活水来。世界很远，图书很近英国伟大的戏剧家莎士比亚曾说过：“生活里没有了书籍，就好象绿叶没有了阳光；智慧里没有了书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。”“书籍是全人类的营养品，是打开智慧之门的钥匙。”书籍鼓舞了我们的心灵，帮助我们从愚笨和鄙陋的泥潭中脱身出来，让我们更接近美好的生活观念。读书，这个看似平凡的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。读一本好书，就好象和一位高尚的人谈话。书和人一样，也是有生命的，高尔基曾说“不读书，就完全不可能了
2、解人。”因此，就更不可能了解自己。古人有“书中自有黄金屋”之说，杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。“腹有诗书气自华”读书能使人获得丰富的知识、具备良好的素养、塑造健康的人格、培养高雅的情趣。作为语文学习的必要手段之一，课外阅读对于提高学生语文素养实现人文教育的目标，有着其他活动无法取代的作用。一一小学生课外阅读方法的现状小学生课外阅读方法的现状1调查表明：小学生都喜欢课外书，但主动阅读的却很少。每周两小时的课外阅读时间已经算较多的，并且这些课外读物大多是与语文教材相配套的自读课本或父母选定的作文指导之类的书，且读得囫囵吞枣(hlntnzo)。没有人作读书笔
3、记。而书的质量也是良莠(you)不齐，小学生课外读物的出错率较高。这些必然导致小学生知识面狭窄，书的质量不高，使学生收获较少，学生自身素质不利提高，2 学习或阅读的兴趣下降，最终导致无法形成良好的阅读习惯，更严重点会误人子弟。3 家长对看课外书不重视，他们的观念是读好老师发的书，而且自己也没有阅读的习惯，不能给孩子提供良好的学习环境。因此，要求学生在家中进行课外阅读就根本收不到预期的效果。4 一方面，学生能如数家珍地道出一大串电影明星的名字，清楚地知道有关这些明星的奇闻轶事，可对莎士比亚，雨果却一无所知，另一方面，课堂上的大量辅助教材使学生把那些情文并茂、文质兼美的佳篇看成是一种机械式的作业，
4、对课外阅读毫无兴趣。因此，我们必须认真对待每节阅读课和孩子们回家课外阅读的方法指导。二，小学生课外阅读方法指导1选择合适的课外读物 阅读是一场心灵的对话，读一本好书就如同与一位心灵高尚的人交谈；阅读一本不健康的书，比不读书更坏，更有害。苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。要完成这个任务，我认为教育者的立足点应从孩子出发，以小学生的兴趣为中心通盘考虑，综合开发课外阅读的源头活水。现在市场上各种儿童读物五花八门、良莠不齐。因此，在选择读物时，教师要进行指导。指导时应遵循以下原则 1选择法2贴近生活3读物语言水平要略高于学生4内容健康5符合儿童心理特征6读时尚读物，满足
5、需求 宋代王安石说：“苟不可以为天下国家之用者，则不教也，苟可以为天下之用者，则无不在于学。”法国卢梭说：“问题不在于所学到的什么样的知识，而在于所学到的知识要有用处。”中华少年哈利波特 格林童话如何读 1外国有的教育家预言说：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会 怎样学习的人。”可见教给学生自学的方法是非常重要的事情。主要任务是激发学习阅读兴趣，培养阅读习惯。“人皆寻乐，谁肯寻苦。”2教给学生自学的方法。陶行知先生曾说：“我以为好的教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。世界上的知识，教师是不可能全部教给学生的，而要教给他们打开知识宝库的金钥匙，即研究学问的方法。导读的主要方法 1剪
6、贴法 2批画法 3归纳法 4解剖法 5揣读法 6质疑法 7专题法 8骨干法。三，运用恰当的阅读方法 一位哲人说过：“没有恰当的方法，即使有眼睛的博学者，也像瞎子一样盲目摸索。”这提醒我们，要帮助小学生掌握好读书方法和技巧。什么是恰当的方法呢？答案是一条似乎自相矛盾的阅读原则：你先要不求甚解地、粗略地读完一本书，然后才能试图精通它。运用恰当的阅读方法运用恰当的阅读方法 1.实际情况，较具体方法。2.按个体差异，成独特方法。当然不是每一种方法都适合每一个小学生的。四四.让教室时时飘动书香让教室时时飘动书香。五五.把握了以上三种方法后还可以引导学把握了以上三种方法后还可以引导学生这样去阅读生这样去阅
7、读：（1）关联阅读法（2）网络阅读法（3）赏析阅读法（4）对比阅读法（5）模仿阅读法（6）互动阅读法 (7)积累阅读法乡下人家六六综合阅读成果，提高素养综合阅读成果，提高素养 小学生愿读书、会读书、善于读书了，那么接下来，老师就要指导他们如何综合运用课外阅读的成果。首先，是借鉴仿写。借鉴仿写，即以所阅读的文章为例，仿照文中精彩的句子、段落来练习写作。句子修辞手法的运用、开头人物心理活动的刻画、环境描写的衬托等等，都是小学生应该掌握的知识，在课外阅读中加以引导点拨仿写。根据小学生的思维发展，从机械仿写过渡到变通仿写，最后发展成创造性的仿写，在“仿”中求“新”，提高了习作的能力。其次，提高了小学生
8、明辨是非、好坏、美丑的能力。雨果的悲惨世界 七）及时表彰鼓励七）及时表彰鼓励,展开读书比赛。展开读书比赛。有竞争才有上进心,有上进心才能有进步。对学生的评价能否及时跟上,是决定一项活动能否长久坚持的关键。小说故事类：1、海底两万里（必读书目）2、狼王梦 （必读书目）3、荒野的呼唤（野性的呼唤）（必读书目）4、青鸟（必读书目）5、假如给我三天光明 海伦 凯勒著（必读书目）6、小王子（必读书目）7、三寄小读者（必读书目）8、蓝色的海豚岛（必读书目）9、第七条猎狗 沈石溪（必读书目）10、老人与海 （必读书目）11、杨红樱校园系列小说 12、时代广场的蟋蟀 13、天蓝色的彼岸 14、希腊神话 15、
9、柳林风声（法）皮埃西 16、列那狐的故事 17、童年 18、天方夜谭 19、爱的教育 20、做人与做事 21、金银岛 22、尼尔斯骑鹅旅行记（瑞典）塞尔玛?拉格洛芙 23、悠长的岁月 24、杨红樱教你学作文 25、繁星 春水 冰心 26、苦儿流浪记 法马洛 27、乌丢丢奇遇记 金波 江苏少年儿童出版社 二、辅导类：（选择一到两本必读）作文全书 教你写作文 小学生写作必读的100名篇 课堂内外+1 儿童文学 同步作文 阅读与作文 作文世界 创新作文+1 好词好句好段 少儿文摘 趣味阅读 作文大本营 作文书 作文一本全 新黑马阅读 作文步步提高 三、科普类：百科全书 少年科学 探索历史 探索地理
10、百问百答 少儿百科全书 野生动物画报 兴趣科学画报 世界兵器大记录八、展示阅读成果八、展示阅读成果 1.每学期组织12次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等。2.充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动。每学期出2期以上课外阅读为主题的专刊，内容反映阅读活动。3.每学期组织一次课外阅读知识竞赛。4.每年举行一次“读书节”系列活动，活动内容包括：演讲比赛、名著阅读交流、读书笔记展评、征文比赛、朗诵比赛等。因为阅读是一种信息输入，说写是一种信息输出，没有输入，哪来输出？成果展示既是对学生课外阅读效果的检测，也是学生之间读书经验的交流，还可以保持学生对课文阅读的持久兴趣。有的学生在展示中获得了肯定，充满信心，更热衷于这项活动；有的看见别人的故事复述得那么好，主动向他请教经验；还有的对别人的阅读材料产生了兴趣，自己也找来读读 课外阅读是小学生实现自我教育的良好途径，学生良好的课外阅读习惯一旦养成，对于培养学生的思维、思想所带来的效应远远不是我们单纯的语文教学所能达到的。所以说，课外阅读教学是一种大语文观，是一种语文教育观。
