1、五年级满分阅读公开课五年级满分阅读公开课 电影院中，电影开场了，影院内一电影院中，电影开场了，影院内一团漆黑。一位老人弯着腰直往脚底下团漆黑。一位老人弯着腰直往脚底下摸，邻座问他摸什么？他说：摸，邻座问他摸什么？他说：“找糖找糖块。块。”众人皆不耐烦地劝他甭找了，众人皆不耐烦地劝他甭找了，即便找到太脏也不能吃了。即便找到太脏也不能吃了。“不行！我的牙在上面呢。不行！我的牙在上面呢。”老人急老人急得喊了起来：得喊了起来：“谁的脚上粘住了我的谁的脚上粘住了我的牙？牙？”你能从老人所喊你能从老人所喊“谁的脚上粘住了谁的脚上粘住了我的牙？我的牙？”猜出一个四字成语吗？猜出一个四字成语吗？何足挂齿何足挂
2、齿文文 心心 讲讲 坛坛小升初现代文满分阅读小升初现代文满分阅读语文语文180分分英语英语100分分数学数学150分分高考语数外分值高考语数外分值语文语文英语英语数学数学1 1、增加了对文言文、中华优秀传统文化、增加了对文言文、中华优秀传统文化(包括传统节日、包括传统节日、民俗等民俗等)的考核。的考核。2 2、古诗的赏析。（诗歌思想感情及作者简介等）、古诗的赏析。（诗歌思想感情及作者简介等）3 3、阅读作文分值上升，其中阅读将由一篇增至两篇。（选、阅读作文分值上升，其中阅读将由一篇增至两篇。（选材内容更广）材内容更广）阅阅 读读作作 文文1 1、审题不清，导致答非、审题不清，导致答非所问。所问
3、。2 2、概括归纳能力较弱，、概括归纳能力较弱，答题重复啰嗦或答不到重答题重复啰嗦或答不到重点。点。3 3、不结合文章内容，完、不结合文章内容，完全按照自己的想法任意作全按照自己的想法任意作答。答。4 4、不会用阅读答题术语、不会用阅读答题术语回答。回答。5 5、字迹潦草。、字迹潦草。题型分类真题讲解方法点拨实战演练提纲提纲一、题型分类一、题型分类1 1基础知识题：（基础知识题：（2 2分）分）看拼音写汉字，看汉字写拼音，近义看拼音写汉字，看汉字写拼音，近义词反义词，解释词语词反义词，解释词语在文中的含义在文中的含义。【学校越好，比例越小学校越好，比例越小】1 1、为文中带点的的字注音。（、为
4、文中带点的的字注音。（2 2分）分）撂（撂（liolio）驰骋（驰骋（ch chngch chng）狭隘（狭隘（ii）2 2、写出第二段中加点词语、写出第二段中加点词语“无知无知”在文中在文中的含义。的含义。一、题型分类一、题型分类2 2概括大意题：（概括大意题：（2-42-4分分）分段分段，全文大意，段落大意，补全故事全文大意，段落大意，补全故事情节，拟标题情节，拟标题。【最基本的阅读能力和语言组织能力最基本的阅读能力和语言组织能力】1 1、根据提示用、根据提示用“/”“/”给文章分段，并简要给文章分段，并简要概括各段的段意。（概括各段的段意。（3 3分）分）2 2、根据文章内容，为它拟一个
5、标题。（、根据文章内容，为它拟一个标题。（2 2分）分）3 3中心思想题：（中心思想题：（2-42-4分）分）题题目目的含义的含义找找中心句中心句，中心句，中心句的含义的含义一、题型分类一、题型分类【贯穿所有题目】【贯穿所有题目】1 1、文章标题、文章标题“海角天涯，召之即来海角天涯，召之即来”有什么含义？（有什么含义？（2 2分）分）文章标题的文章标题的表面含义表面含义指的是无论身在何处，都可以怀想到亲指的是无论身在何处，都可以怀想到亲人为我们做的美食。人为我们做的美食。深层含义深层含义指的是孩子无论在哪里，都会指的是孩子无论在哪里，都会有对故乡和亲人的怀念、眷念。有对故乡和亲人的怀念、眷念
6、。一、题型分类一、题型分类4 4文章赏析题：（文章赏析题：（4-64-6分）分）修辞手法，描写手法，叙事手法，叙事修辞手法，描写手法，叙事手法，叙事顺序顺序，线索分析，开头结尾分析，线索分析，开头结尾分析【阅读题中的重头戏阅读题中的重头戏】1 1、品味语句品味语句。（1 1）请说说加点词的表达效果。）请说说加点词的表达效果。（2 2）请说说下面句子的表达效果。）请说说下面句子的表达效果。2 2、文章的结尾段有什么、文章的结尾段有什么作用作用？一、题型分类一、题型分类5细节理解题：（4-6分）原文信息提取，前后文对比理解，围绕原文信息提取，前后文对比理解，围绕中心用自己的话说一说中心用自己的话说
7、一说。【学校越好，【学校越好，考题越难，考题越难，比例越大】比例越大】1 1、为什么文中、为什么文中“撞人撞人”和和“吃晚饭吃晚饭”详详写，而照顾奶奶却略写呢？写，而照顾奶奶却略写呢？2 2、第第段中段中“她所料到的那样她所料到的那样”在文中在文中具体指什么？（具体指什么？（2 2分）分）6开放问答题：（4-6分）围绕中心，结合自己的生活经历说一说，围绕中心，结合自己的生活经历说一说，务必写满格子，最好超出格子。务必写满格子，最好超出格子。一、题型分类一、题型分类【几乎每篇阅读都有】【几乎每篇阅读都有】1 1、作者将珍贵的友谊比作了什么？除此之、作者将珍贵的友谊比作了什么？除此之外，你认为还可
8、以把友谊比作其他什么花外，你认为还可以把友谊比作其他什么花卉？说说你的理由。卉？说说你的理由。基础知识题：2分概括大意题：2-4分中心思想题：2-4分文章赏析题：4-6分细节理解题：4-6分开放问答题：4-6分现代文阅读：20-25分 二.真题讲解改变一生的闪念改变一生的闪念 这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。的机会。多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音
9、：响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊!”从从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。码，却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责
10、对方，因为这件事和她没任何可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，了书店的地址，匆匆忙忙匆匆忙忙地赶了过去。地赶了过去。正如她所料的那样，正如她所料的那样，在书店里站着一个满在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的大
11、声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，她笑了笑，将小女将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，小女孩临走时，她特意叮
12、嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。出现。一晃十几年过去了。一天中午，一晃十几年过去了。一天中午，门外响起一阵敲门声。她打开房门后，门外响起一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找你找谁谁?”她疑惑地问。但女孩却激动地说出她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的
13、叙述中，恍然明白，原来她就是女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。现在特意来看望自己。女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：地问道：“如果我不帮你，会发生怎样如果我不帮你，会发生怎样的结果的结果?”女孩轻轻摇着
14、头说：女孩轻轻摇着头说：“我说不我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。老师的心猛地一颤。望着女孩脸上幸福的笑容，望着女孩脸上幸福的笑容，她也她也笑了。笑了。3.3.标题标题“改变一生的闪念改变一生的闪念”中，中，“闪念闪念”指的是谁的指的是谁的“闪念闪念”，文中老师的行为又告诉我们一个做人的什么道理？文中老师的行为又告诉我们一个做人的什么道理？（3 3分）分）答：答：“闪念闪念”指的是老师的闪念，道理：不应该放过指的是老师的闪念，道理：不应该放过每一个能帮助别人的机会。每一个能帮助别人的机会。2 2.用简洁的语言概括故事主要内容。用简洁的
15、语言概括故事主要内容。(3 3分分)答答：一位：一位女教师救助一个因女教师救助一个因“一念之差一念之差”而偷书的而偷书的小女孩。小女孩。1.为下列带点的的字注音。为下列带点的的字注音。（2 2分）分）尴尬尴尬 嘀咕嘀咕 一塌糊涂一塌糊涂尴尬（尴尬（gn）（）（g）嘀咕（嘀咕（d）一塌（一塌（t）糊涂）糊涂 5.5.第第段段中中“她所料到的那样她所料到的那样”在文中具体指什么？（在文中具体指什么？（2 2分）分）答：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊恐害怕，正答：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊恐害怕，正面临着也许人生中最尴尬的境地。或是有一个小女孩因为偷书面临着也许人生中最尴尬的
16、境地。或是有一个小女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号。话号。6 6.当女教师问女孩当女教师问女孩“你找谁你找谁”时，女孩时，女孩“激动地说出了一大堆激动地说出了一大堆话话”，请你想象一下，如果你是那位小女孩，你会说什么？，请你想象一下，如果你是那位小女孩，你会说什么？(5(5分分)答：您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来答：您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？（自我介绍）（感恩）（点明的那个小女孩吗？（自我介绍）（感恩）（点明“帮助帮助”中心）中心）4 4.文中
17、文中第段第段和和第段第段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么分别是什么?(4?(4分分)答：第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感（或是为了安慰答：第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感（或是为了安慰小女孩）。小女孩）。第二次：为自己当初的行为改变了小女孩的一生而感到欣慰。第二次：为自己当初的行为改变了小女孩的一生而感到欣慰。三三.方法点拨方法点拨（一）（一）基础知识基础知识类类1.1.多积累。多积累。（）（）q 求求2.2.具体词语在文中的含义与作用具体词语在文中的含义与作用【格式格式】：“”一词原指一词原指，这，这里指里指，起到了，起到了的作用。的作用
18、。（二）概括大意类（二）概括大意类1.1.概括文章的主要内容概括文章的主要内容【方法】看题目、人物（事物）、事件、【方法】看题目、人物（事物）、事件、进行综合、概括。（时间地点人物事件）进行综合、概括。（时间地点人物事件）【格式】什么人在什么时间做了什么事；【格式】什么人在什么时间做了什么事；什么东西怎么样。什么东西怎么样。2.2.为文章拟标题为文章拟标题【方法方法】找文章的线索或中心、核心人找文章的线索或中心、核心人物、核心事物物、核心事物 、核心事件、核心事件（三）中心思想类（三）中心思想类1.1.如何找主题句（中心句）？如何找主题句（中心句）？【方法方法】找首段或尾段的议论抒情句。找首段
19、或尾段的议论抒情句。2.2.归纳文章的中心归纳文章的中心【格式格式】此文记叙了（描写了、说明此文记叙了（描写了、说明了）了）表现了（赞美了、揭示了）表现了（赞美了、揭示了）（四）文章赏析题（四）文章赏析题1.1.修辞手法及作用。修辞手法及作用。2.2.具体语句赏析。具体语句赏析。3.3.其他技巧汇总其他技巧汇总（1 1）比喻：）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2 2）拟人：）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使得物人格化，从而达到形象生动的效果。使得物人格化，从而达到形象生动的效果。1.修辞
20、手法及作用修辞手法及作用（3 3）夸张：）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4 4）排比：条理清晰、节奏鲜明、增强语）排比：条理清晰、节奏鲜明、增强语势、长于抒情。势、长于抒情。2.2.具体语句赏析具体语句赏析参考词：参考词：形象生动、清新优美、简洁凝练、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。和谐、节奏感强。（1 1）比喻：）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2 2）拟人：）拟人：赋予事物以人的性格、
21、思想、感情和动作，赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使得物人格化，从而达到形象生动的效果。使得物人格化，从而达到形象生动的效果。1.修辞手法及作用修辞手法及作用（3 3）夸张：）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4 4）排比：条理清晰、节奏鲜明、增强语）排比：条理清晰、节奏鲜明、增强语势、长于抒情。势、长于抒情。（5 5）对偶：）对偶：形式整齐、音韵和谐、互相映衬、互为补充。形式整齐、音韵和谐、互相映衬、互为补充。（6 6）反复：）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7 7）设问：
22、）设问：自问自答，引人注意，启发思考。自问自答，引人注意，启发思考。（8 8）反问：）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（必须态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（必须结合相关语句分析）结合相关语句分析）3.其他技巧汇总其他技巧汇总（1 1）题目的作用）题目的作用:a a、概括内容、概括内容b b、揭示主题、揭示主题c c、提示、提示线索线索d d、题目本身能吸引读者阅读、题目本身能吸引读者阅读的兴趣的兴趣（2 2）记叙文第一段的作用：）记叙文第一段的作用：环境描写：点明故事发生的地点、环境，环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。引出下文，为下文情节发展作铺垫。其他：
23、开篇点题，奠定全文的感情基调，其他：开篇点题，奠定全文的感情基调，总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。垫。（3 3）中间句段的作用）中间句段的作用:承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用.（4 4）结尾议论性句子的作用结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题总结全文，照应开头，点明中心，深化主题.字词字词细节理解细节理解基础基础字音、字形字音、字形近义词、反义词、成语近义词、反义词、成语具体字词在文中的含义具体字词在文中的含义句子句子精彩语句精彩语句品评与鉴品评与鉴赏赏关键句关键句理解与理解与分析分析总括句内涵分析总括句内涵分析议论抒情句内涵分析议论抒情句内涵分析表现手法、修辞手法的表现手法、修辞手法的表达效果表达效果段落段落信息信息提取提取局部局部概括概括事件内容概括事件内容概括情况内容概括情况内容概括篇章篇章文章文章结构结构主要主要内容内容中心中心思想思想评价评价感悟感悟文章文章分层分层结构结构作用作用概括主要内容概括主要内容体会中心思想体会中心思想联系实际谈感想联系实际谈感想开头（引出下文、铺垫）开头（引出下文、铺垫）文中（承上启下文中（承上启下/过渡）过渡）结尾（首尾呼应）结尾（首尾呼应）五年级满分阅读公开课五年级满分阅读公开课谢谢观赏谢谢观赏
