1、动感生活动感生活钱锐钱锐欣赏舞蹈片断欣赏舞蹈片断了解人体比例了解人体比例欣赏名作欣赏名作记录动态记录动态花季写生花季写生学习过程学习过程动态写生动态写生色彩速写色彩速写倾听倾听思考思考欣赏动态片断欣赏动态片断了解人体比例了解人体比例作品作品欣赏欣赏教学设计教学设计课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结思考思考了解人体比例了解人体比例欣赏动态片段欣赏动态片段记录动态记录动态花季写生花季写生返回首页返回首页了解动作节点了解动作节点欣赏速写作品欣赏速写作品思考思考了解人体比例了解人体比例欣赏动态片断欣赏动态片断作品作品欣赏欣赏教学设计教学设计课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结思考思考把握动态节点把握动态节点
2、生活中生活中,到处都是人们忙碌的到处都是人们忙碌的身影，我们辛勤劳作身影，我们辛勤劳作,我们努我们努力学习力学习,我们运动休闲我们运动休闲丰丰富的生活构成了一幅幅缤纷富的生活构成了一幅幅缤纷的画卷，这些优美的动态激的画卷，这些优美的动态激发我们拿起画笔记下这生活发我们拿起画笔记下这生活的律动。的律动。寻找身边精彩的瞬间 选择一位身边的同学用画笔快速记录下他（她）的动态。观察同学们的动作，了解身体运动时的一些特征！研究人物的全身比例 欣赏艺术家笔下欣赏艺术家笔下的精彩瞬间。的精彩瞬间。感受不同画家所感受不同画家所表现的人物动态的表现的人物动态的特点。特点。体会不同艺术家体会不同艺术家在塑造不同人
3、物时在塑造不同人物时所用的不同艺术手所用的不同艺术手法。法。你最喜欢哪种风你最喜欢哪种风格，愿意向那位画格，愿意向那位画家学习。家学习。素描？速写素描？速写？有什么不同？有什么不同？用绘画工具，简练、迅速地描用绘画工具，简练、迅速地描绘对象。强调速度快，对是否使用色绘对象。强调速度快，对是否使用色彩并不限制，它的目的一般是记录形彩并不限制，它的目的一般是记录形象，为创作收集素材，同时培养敏锐象，为创作收集素材，同时培养敏锐的观察力和迅速、准确概括的造型能的观察力和迅速、准确概括的造型能力。力。强调以单色造型，对时间长短并强调以单色造型，对时间长短并无限制。无限制。动感生活动感生活钱锐钱锐了解人
4、体比例了解人体比例欣赏动态片段欣赏动态片段记录动态记录动态花季写生花季写生返回首页返回首页了解动作节点了解动作节点欣赏速写作品欣赏速写作品思考思考了解人体比例了解人体比例欣赏动态片断欣赏动态片断作品作品欣赏欣赏教学设计教学设计课堂练习课堂练习归纳总结归纳总结思考思考把握动态节点把握动态节点动态线可以帮我们迅速抓住人物的动态义务教育课程标准试验教科书第 15 册动感生活钱锐欣赏舞蹈片断了解人体比例欣赏名作记录动态花季写生返回首页动态写生色彩速写倾听思考欣赏动态片断了解人体比例作品欣赏教学设计课堂练习归纳总结思考了解人体比例欣赏动态片段记录动态花季写生返回首页了解动作节点欣赏速写作品思考了解人体比
5、例欣赏动态片断作品欣赏教学设计课堂练习归纳总结思考把握动态节点多样的绘画方法 多彩的生活逆风行走的人逆风行走的人 水彩水彩 陈丹青陈丹青 窗前的女教师窗前的女教师 水彩水彩 姚红姚红 端着一蓝石头的男孩端着一蓝石头的男孩木炭木炭 法国法国 库尔贝库尔贝 艺术家的记录方式点击进入夏加尔运用超乎想象的新形式，来表达他的梦想。生日便是画家的梦幻之一。一对青年男女在庆祝生日时，女主人捧着鲜花，男主人则一跃而起，飞到半空中，扭过头来吻她。人物飘飘欲仙，构思颇具荒诞与幽默感。画面是色块与线条的结合，反映出立体主义的结构分析特点。人物简介马克夏加尔(俄文名字 )(1887-1985)生于俄国，早年的犹太人习
6、俗是他根深蒂固的想象之源。夏加尔出生于俄国维切布斯克的一个贫穷的犹太人家庭。他从这个家庭背景中，获得了极精彩的整套俄国和犹太民间故事，还受到了一种童话般的幻想感觉的遗传，并且深情地沉迷于犹太人的宗教传统。他的画主要是表现俄国犹太人的生活，他本人也一直与犹太文化和宗教保持着密切的联系。他说:如果我不是一个犹太人的话，那么我就决不会成为一个画家，可能成为一个和今天的我完全不同的人我在生活中的唯一要求不是努力接近伦勃朗、戈莱丁、丁托利克以及其他的世界艺术大师，而是努力接近我父辈和祖辈的精神。作业要求：用线条、色彩以写实或 夸张的绘画方法进行，可以是单个人物也可以是人物组合。作品发布会作品发布会 展示一：以小组为单位，把各自完成的不同动态人物进行有机组合,形成完成的构图。展示二：以个人为单位，进行单幅作品的展示。拓拓 展展 捕捉灵感，展开想象 进行更广阔的艺术创作散步散步是夏加尔结婚三年后画的。此时的夏加尔沉浸在无比的幸福之中，他高高扬起手臂，拉着飘在空中的爱妻贝拉，在平原上愉快地散着步。因此画中色彩明亮，特别是那左下角红色的花布，充分体现了喜庆的情绪。从窗口见到的巴黎演说家 英国 兰尼索曼斯（1943-）足迹 苏介平
