1、人教版八年级下册美术第1课-情感的抒发与理念的表达课件星月夜星月夜梵高梵高 月光下的大桥和城堡月光下的大桥和城堡 透纳透纳 英国英国星月夜星月夜 梵高梵高 荷兰荷兰 优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有着一些内在的情感所塑造的视觉艺术形象中，大都有着一些内在的情感抒发和理念表达。今天这节课我们将通过视觉感知和抒发和理念表达。今天这节课我们将通过视觉感知和理性思考去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解理性思考去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。美术作品的审美价值和社会文化价值。情感的
2、抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达 欣赏欣赏 评述评述第一单元第一单元 美术作品的深层意蕴美术作品的深层意蕴第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达在激流中前进在激流中前进杜健杜健狼牙山五壮士狼牙山五壮士 詹建俊詹建俊洪荒风雪洪荒风雪黄胄黄胄浴禽杨柳图浴禽杨柳图八大山人八大山人在激流中前进在激流中前进 杜健杜健 19631963年年第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达暴风雨暴风雨 透纳透纳 英国英国神奈川冲浪里神奈川冲浪里 葛饰北斋葛饰北斋 日本日本第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒
3、发与理念的表达第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达詹建俊詹建俊狼牙山五壮士狼牙山五壮士五位满目仇恨的抗五位满目仇恨的抗日壮士宛如一座巍峨的日壮士宛如一座巍峨的高峰耸立在狼牙山之巅，高峰耸立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节们宁死不屈的崇高气节和英雄气概，又寓意和和英雄气概，又寓意和象征着中华民族不可侵象征着中华民族不可侵犯、不可战胜的坚定信犯、不可战胜的坚定信念。念。第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达黄胄黄胄 洪荒风雪洪荒风雪 中国画中国画在蛮荒的西北戈壁滩上，漫天风雪映衬出地质勘探队员们为祖国探寻在蛮荒的西
4、北戈壁滩上，漫天风雪映衬出地质勘探队员们为祖国探寻石油宝藏而不畏艰险的坚定意志和豪迈乐观的气概。石油宝藏而不畏艰险的坚定意志和豪迈乐观的气概。第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达杨柳浴禽图杨柳浴禽图 八大山人八大山人第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达杨柳浴禽图杨柳浴禽图 八大山人八大山人第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达陶塑人物手舞足蹈，眉飞色舞，陶塑人物手舞足蹈，眉飞色舞，生动地表现出古代说书艺人绘声生动地表现出古代说书艺人绘声绘色的激扬深情。绘色的激扬深情。击鼓说唱俑击鼓说唱俑 陶塑陶塑年年有余年年有余 年画年画采用传统
5、年画采用传统年画“连年有余连年有余”的题材，的题材，但在四周加上十二生肖的形象，表现但在四周加上十二生肖的形象，表现含义就转变为含义就转变为“年年有余年年有余”。思考：这两幅作品是如何借助特定的表现形式和艺术手法表现形象的具体特征的？思考：这两幅作品是如何借助特定的表现形式和艺术手法表现形象的具体特征的？第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达面包面包珂勒惠支珂勒惠支 德国德国浪子回头伦勃朗浪子回头伦勃朗 荷兰荷兰亲吻婴儿亲吻婴儿毕加索西班牙毕加索西班牙请欣赏、思考、小组交流：请欣赏、思考、小组交流：1 1、这组作品中
6、有你喜欢的吗？说说喜欢的理由。、这组作品中有你喜欢的吗？说说喜欢的理由。2 2、这三幅作品艺术表达上有什么共同点？、这三幅作品艺术表达上有什么共同点？3 3、你是怎样体会作品中塑造的艺术形象所蕴含的内在意蕴？、你是怎样体会作品中塑造的艺术形象所蕴含的内在意蕴？珂勒惠支珂勒惠支面包面包 第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达伦勃朗浪子回头伦勃朗浪子回头第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达毕加索毕加索亲吻婴儿亲吻婴儿第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达格尔尼卡格尔尼卡毕加索毕加索第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表
7、达玛丽莲玛丽莲-梦露梦露安迪安迪沃霍尔沃霍尔析世鉴析世鉴天书天书 徐冰徐冰包裹海滩包裹海滩克里斯托弗克里斯托弗红蓝椅红蓝椅里特维尔德里特维尔德安迪安迪沃霍尔作品中特有的那种重复沃霍尔作品中特有的那种重复构成形式展现了一种反常或变异的体构成形式展现了一种反常或变异的体验，所传达的是机器复制时代和消费验，所传达的是机器复制时代和消费社会的一个典型特征。社会的一个典型特征。所表现的对象也大多是日常生活中大所表现的对象也大多是日常生活中大众所熟识公众人物、畅销商品等形象。众所熟识公众人物、畅销商品等形象。第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达波普艺术（大众艺术）波普艺术（大众艺术）
8、第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达装置艺术装置艺术作为艺术作品，作为艺术作品，析世鉴析世鉴既十足地既十足地“传统传统”，又彻底，又彻底地地“现代现代”。正是这种熟悉。正是这种熟悉的的“传统感传统感”和陌生的和陌生的“现现代感代感”构成欣赏过程中一个构成欣赏过程中一个巨大的心理跨度。巨大的心理跨度。“熟悉熟悉”使你陷入使你陷入“解读误区解读误区”，“陌生陌生”又令你茫然困惑。又令你茫然困惑。仿佛走进一个看似非常熟悉仿佛走进一个看似非常熟悉实际上却完全陌生的世界。实际上却完全陌生的世界。作品真正的魅力在于这种作品真正的魅力在于这种“不可解读性不可解读性”，即引发观，即引发观
9、者对现实世界的思考。者对现实世界的思考。第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达大地艺术大地艺术大地艺术是艺术和自然的结合，自大地艺术是艺术和自然的结合，自然是在所有的人为制作的艺术之上。然是在所有的人为制作的艺术之上。而大地艺术则是人为把自然稍加以而大地艺术则是人为把自然稍加以施工或装饰，产生奇特的景观，便施工或装饰，产生奇特的景观，便使人重新关注自然，从而得到不一使人重新关注自然，从而得到不一样的感受。样的感受。第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达油菜花景观油菜花景观风靡世界的大黄鸭风靡世界的大黄鸭蓝色遮阳伞蓝色遮阳伞第一课第一课 情感的抒发与理念的
10、表达情感的抒发与理念的表达2020世纪西方现代艺术设计史上最富创造性的世纪西方现代艺术设计史上最富创造性的经典作品之一，具有抽象、简约的特征，用经典作品之一，具有抽象、简约的特征，用1515根方形木条和根方形木条和2 2块木板组合，红蓝色三原色块木板组合，红蓝色三原色非常鲜艳夺目，具有高度立体主义象征特点，非常鲜艳夺目，具有高度立体主义象征特点，与风格派领导人物蒙德里安的绘画具有很多与风格派领导人物蒙德里安的绘画具有很多内在联系。内在联系。红黄蓝构图红黄蓝构图蒙德里安蒙德里安红蓝椅红蓝椅里特维尔德里特维尔德第一课第一课 情感的抒发与理念的表达情感的抒发与理念的表达课课 堂堂 小小 结结 今天我们欣赏了一些比较有代表性的美术作品，初今天我们欣赏了一些比较有代表性的美术作品，初步了解了美术作品中所蕴含的深层意蕴和审美价值以及步了解了美术作品中所蕴含的深层意蕴和审美价值以及作品所表达的艺术家的独特理念，要想更好的欣赏和理作品所表达的艺术家的独特理念，要想更好的欣赏和理解美术作品，就需要我们在课余时间多欣赏好的艺术作解美术作品，就需要我们在课余时间多欣赏好的艺术作品，观察、感受并且学会思考和判断，这样才会逐步提品，观察、感受并且学会思考和判断，这样才会逐步提高我们的艺术欣赏能力。高我们的艺术欣赏能力。
