1、 议论文议论文阅读阅读 知识点复习知识点复习1、议论文的三要素、议论文的三要素是是 、。2、和和 是论据的两种基本形式。是论据的两种基本形式。3、常见的论证方有、常见的论证方有 、。4、议论文最基本的结构是、议论文最基本的结构是 。5、议论文的语言的特点是、议论文的语言的特点是 、等。等。6、议论文的论证方式有议论文的论证方式有 、。论点论点 论据论据 论证论证事实论据事实论据 道理论据道理论据举例论证举例论证 道理论证道理论证对比论证对比论证 比喻论证比喻论证提出问题（引论）提出问题（引论）分析问题（本论）分析问题（本论）解决问题（结论）解决问题（结论）准确准确 严密严密 立论立论 驳论驳论
2、 概括论点概括论点1、一篇议论文只有一个中心论点。、一篇议论文只有一个中心论点。2、论点应该是、论点应该是明确明确的判断，是作者看法的的判断，是作者看法的完整完整陈述，陈述，在形式上应该是在形式上应该是完整完整的句子（的句子（判断句或祈使句判断句或祈使句）。）。3、分论点是围绕中心论点提出的，是、分论点是围绕中心论点提出的，是用来补充和证明用来补充和证明中心论点的中心论点的，一篇议论文的几个分论点也是证明中心论，一篇议论文的几个分论点也是证明中心论点的材料。点的材料。4、找论点的方法找论点的方法：一看标题，二看开头，三看中间，：一看标题，二看开头，三看中间，四看论据（看四看论据（看论据用来证明
3、什么观点），五看分论点论据用来证明什么观点），五看分论点（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）5、注意语言提示注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是词语一般是“总之总之”、“因此因此”、“总而言之总而言之”、“由此可见由此可见”等等。概括作者思路概括作者思路主要考查学生对文章的整体把握，答题时应主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。对各段内容进行准确概括和巧妙串联。语言表述为：语言表述为：先通过先通过引出论点或分论点，再引出论点或分论点，再用用事例或名言加以论述，最后得事例或
4、名言加以论述，最后得出出的结论。的结论。掌握掌握结构结构有关有关论证论证题题1、举例论证、举例论证2、道理论证（引用论证）、道理论证（引用论证）3、对比论证、对比论证4、比喻论证、比喻论证作用作用：第（第（）段用）段用的典型事例作为事实论据，更的典型事例作为事实论据，更有力地论证了有力地论证了“”这一论点（观点），使这一论点（观点），使论证更有说服力。论证更有说服力。作用作用：第（第（）段引用）段引用作为道理论据，更有力地作为道理论据，更有力地论证了论证了“”这一论点（观点），使论证更这一论点（观点），使论证更有说服力。有说服力。作用：作用：通过对比，更突出论证了通过对比，更突出论证了作用：作
5、用：形象生动论证了形象生动论证了，使深奥难懂的道理通俗，使深奥难懂的道理通俗易懂。易懂。有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。补充论据补充论据主要考查学生平时的知识积累，要求补写出能够证明中主要考查学生平时的知识积累，要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。心论点或分论点的事实论据或道理论据。补充事实论据时补充事实论据时，要选择真实而典型的事，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。要统一，否则就失去了事实论据的说服力。补充道理论据
6、时，补充道理论据时，要引用具有权威性的名要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。分析关键词语、句子的含义及作用。分析关键词语、句子的含义及作用。一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。分析作用时，首先要找出论点，其次确定本分析作用时，首先要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作段在文中地位，然后分析其对论证论点
7、的作用用(更严密、更有权威性、更有说服力更严密、更有权威性、更有说服力)。如。如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。起承上启下的过渡作用。仿写仿写考查学生语言表达能力，要求仿照所给出的句子考查学生语言表达能力，要求仿照所给出的句子再写一两句话。再写一两句话。仿写时应做到以下几点：仿写时应做到以下几点：句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿修辞相同。如果所给例句运用了某种
8、修辞，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。写句子时一定要注意与例句的修辞相同。字数相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一字数相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。样多。语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。感情色彩、语体风格应保持一致。有关有关拓展拓展题题提出自己的见解提出自己的见解方法：方法：（1）了解作者的思路，态度来回答。）了解作者的思路，态度来回答。（2）态度要鲜明，不能模棱两可。）态度要鲜明，不能模棱两可。首先应首先应明确同意与否明确同意与否（3）注意从文中找出依据，要言之成理。）注意从文中找出依据，要言之成
9、理。联系实际加以论证或阐述。联系实际加以论证或阐述。说明文阅读说明文阅读1、要区分、要区分说明文的类型说明文的类型。由于说明对象的不同，说明文既包括事物由于说明对象的不同，说明文既包括事物性的说明文，又包括事理性的说明文。性的说明文，又包括事理性的说明文。事物性的说明文：常从事物的形状、性质、事物性的说明文：常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明；方位、构造、类别、功能等方面进行说明；事理性的说明文：常从概念、原理、成因、事理性的说明文：常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。规律、联系等方面进行说明。2要能要能准确地把握说明的对象准确地把握说明的对象。事物性的说明
10、文首先要通过阅读来了解文事物性的说明文首先要通过阅读来了解文章到底在说明什么。在了解说明对象的前章到底在说明什么。在了解说明对象的前提下，才谈得上对其特征的把握。提下，才谈得上对其特征的把握。对于事理性的说明文，则可通过阅读搞清对于事理性的说明文，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理。它究竟是在阐释一个怎样的事理。3注意抓住文章中的关键句、中心句注意抓住文章中的关键句、中心句。作者为了要在文中清楚、准确地说明事物的作者为了要在文中清楚、准确地说明事物的特征，就会将有关事物特征性的句子放在显特征，就会将有关事物特征性的句子放在显著的位置。著的位置。一般说，放在篇首或节前。一般说，放在篇首
11、或节前。但由但由于每篇文章的格局和不同作者对文章的不同于每篇文章的格局和不同作者对文章的不同考虑，有时考虑，有时上一节的某个特征也会出现在下上一节的某个特征也会出现在下一节的开头，或放在篇末。一节的开头，或放在篇末。但不管怎么说，但不管怎么说，中心句一般都是明确而简洁的。所以说把握中心句一般都是明确而简洁的。所以说把握中心句、寻找关键句是我们迅捷把握被说明中心句、寻找关键句是我们迅捷把握被说明事物特征的有效方法。事物特征的有效方法。4借助于说明的内容，概括出事物的特征借助于说明的内容，概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到有明显说明特征的并非每篇文章中都能找到有明显说明特征的概括性的语句，甚
12、至在显著的位置上也可能概括性的语句，甚至在显著的位置上也可能没有什么中心句、关键句没有什么中心句、关键句。在这种情况下，我们就要通过研读课文，在这种情况下，我们就要通过研读课文，在在分析、归纳的基础上去提炼其特征分析、归纳的基础上去提炼其特征。有时，。有时，事物的特征还不止一个，我们在研读时应充事物的特征还不止一个，我们在研读时应充分注意，否则归纳的内容就不完整了。分注意，否则归纳的内容就不完整了。5说明方法的具体掌握说明方法的具体掌握。举例子举例子通过具体的、有代表性的例子通过具体的、有代表性的例子来使被说明事物具体化、形象化的。它能给来使被说明事物具体化、形象化的。它能给人以具体、充实、可
13、感等效果。人以具体、充实、可感等效果。有时为了醒目，引起读者注意，常会出现有时为了醒目，引起读者注意，常会出现“比如比如”、“例如例如”、“如如”等字样。但有等字样。但有时文中出现的一些带有这些字样的叙述性的时文中出现的一些带有这些字样的叙述性的文字，并不都是举例子的说明方法，须加以文字，并不都是举例子的说明方法，须加以鉴别。鉴别。列数字列数字它往往通过数字来说明事物的特它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以具体、准确的印象。点，从数量上给人以具体、准确的印象。5说明方法的具体掌握说明方法的具体掌握。作比较作比较人们常说，有比较才有鉴别。人们常说，有比较才有鉴别。事物的特征、事物与事物
14、之间的一些联系往事物的特征、事物与事物之间的一些联系往往可以通过比较显现出来，由难懂变为易懂，往可以通过比较显现出来，由难懂变为易懂，由模糊变为清晰，由抽象变为可感。由模糊变为清晰，由抽象变为可感。但作比较的说明方法有时在文中不易被人但作比较的说明方法有时在文中不易被人察觉，要特别注意。一般说，采用此方法时察觉，要特别注意。一般说，采用此方法时总有相比事物之间的可比性，所以文中往往总有相比事物之间的可比性，所以文中往往会出现一些会出现一些“与与相比相比”、“是是的几倍的几倍(几分之一几分之一)”、“大似大似”等等字样，但也不尽然。关键是仔细阅读，细心字样，但也不尽然。关键是仔细阅读，细心辨察，
15、才能掌握其特征。辨察，才能掌握其特征。仔细阅读课文仔细阅读课文 本文主要运用了哪些说明方法，有本文主要运用了哪些说明方法，有什么作用？请举例说明。什么作用？请举例说明。举例子举例子:具体地说明了具体地说明了（的特点）（的特点）作比较：作比较：突出了突出了（的特点）（的特点）作诠释：作诠释：通俗易懂地解释了通俗易懂地解释了列数字：列数字：科学准确地说明了科学准确地说明了（的特点）（的特点）分类别：分类别：条理清晰地说明了条理清晰地说明了（的特点）（的特点）6、语言准确性的分析语言准确性的分析说明文语言的准确性往往体现在一些副词、连词、形容说明文语言的准确性往往体现在一些副词、连词、形容词、数量词
16、以及限制性短语等词和短语上。词、数量词以及限制性短语等词和短语上。人口剧增，资源短缺，这是当今人类面人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。加点字临的最严重的环境问题之一。加点字“之之一一”可不可以去掉？为什么？可不可以去掉？为什么？不能去掉。不能去掉。因为因为“之一之一”是许多中的是许多中的一个的意思，一个的意思，去掉后就变成最严重的环境去掉后就变成最严重的环境问题只有这个，与实际不符。问题只有这个，与实际不符。“之一之一”体体现了说明文语言准确严密的特点。现了说明文语言准确严密的特点。（解释加点字词义（解释加点字词义 去掉后是什么意思去掉后是什么意思与实际不符与实际不符
17、 加点字体现了说明文语加点字体现了说明文语言准确严密的特点言准确严密的特点）“尽管近海的鱼虾捕捞已尽管近海的鱼虾捕捞已 近极限，但我近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。”加点字加点字“近近”可不可以去掉？为什么？可不可以去掉？为什么？不能去掉。不能去掉。因为因为“近近”是接近的意是接近的意思，思，去掉后就变成到了极限，去掉后就变成到了极限，(接近极限接近极限不等于到了极限不等于到了极限)，这样与实际不符。，这样与实际不符。“近近”体现了说明文语言准确严密的特体现了说明文语言准确严密的特点。点。（解释加点字词义（解释加点字词义 去掉后是什么意思去掉
18、后是什么意思与实际不符与实际不符 加点字体现了说明文语加点字体现了说明文语言准确严密的特点言准确严密的特点）7、说明顺序、说明顺序空间顺序空间顺序。就是按照被说明对象的空间存在形式，。就是按照被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前到后，或从外到里，或由某或自上而下，或由前到后，或从外到里，或由某一中心点向四面扩散开去呈辐射式一中心点向四面扩散开去呈辐射式按一定的按一定的顺序对事物作介绍。顺序对事物作介绍。一般对实体性的事物，包一般对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局性的介绍，多以括建筑物、名胜等的结构或布局性的介绍，多以此为序。此为序。运用这种顺序，文中常会出现运用这种顺序，文
19、中常会出现“东东”、“西西”、“南南”、“北北”、“里里”、“外外”、“左左”、“右右”等方位词。等方位词。时间顺序时间顺序。指以时间的先后作为说明的一种。指以时间的先后作为说明的一种顺序。在介绍事物时，有的文章是顺序。在介绍事物时，有的文章是按照事物按照事物发展的先后发展的先后为次序的，而有的是为次序的，而有的是按事物从早按事物从早到晚、从古至今的时间为顺序到晚、从古至今的时间为顺序的，有的又会的，有的又会以某事物制作的步骤、演变的过程为顺以某事物制作的步骤、演变的过程为顺序序、一般讲，在介绍对象的发生、发展、一般讲，在介绍对象的发生、发展、演变、过程、方法等的时候，常采用这种顺演变、过程、
20、方法等的时候，常采用这种顺序。序。一般运用一般运用时文中会出现表示时间或先后时文中会出现表示时间或先后的标的标志性词语。志性词语。逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们认识事逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种：逻辑顺序包括以下六种：从现象到本质；从原因从现象到本质；从原因到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到具体到具体(或由一般到个别或由一般到个别)；从主要到次要。；从主要到次要。一般一般事理性的说明文事理性的说明文中常会
21、出现这样的顺序。特别是中常会出现这样的顺序。特别是运用逻辑顺序运用逻辑顺序可以把复杂的事物讲得清楚，有利可以把复杂的事物讲得清楚，有利于说明、揭示事理的内在联系于说明、揭示事理的内在联系。总之，阅读时抓。总之，阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更顺利地分析说住有一定标志作用的语言，可以更顺利地分析说明的顺序。明的顺序。值得注意的是，说明顺序应局部理解，整值得注意的是，说明顺序应局部理解，整体把握。体把握。一篇说明文往往不仅使用一种说一篇说明文往往不仅使用一种说明顺序，明顺序，而是会根据说明的需要将几种顺而是会根据说明的需要将几种顺序结合在一起。我们只有通过分析文章的序结合在一起。我们只有通过
22、分析文章的结构、段落，在概括段意的基础上去寻找结构、段落，在概括段意的基础上去寻找和归纳其顺序。也就是说，我们和归纳其顺序。也就是说，我们既要把握既要把握文章的整体说明顺序，又要把握各层次中文章的整体说明顺序，又要把握各层次中局部的说明顺序，局部的说明顺序，这样才能真正理解和把这样才能真正理解和把握说明对象。握说明对象。8、说明文的阅读还要说明文的阅读还要注意结构。注意结构。常见的形式有：常见的形式有：“总（概说）总（概说）分（具分（具体）体）”式、式、“总总分分总总”式、式、“分分总总”式、并列式、递进式等。式、并列式、递进式等。记叙文阅读记叙文阅读 1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。
23、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2 理 清 文 章 的 思 路、结 构 和 层 次。理 清 文 章 的 思 路、结 构 和 层 次。3理解题旨及文章的主旨，概述主要内容理解题旨及文章的主旨，概述主要内容4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。及作用。5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6 6阅读中的体验及启示。阅读中的体验及启示。7 7结合内容进行个性化表述，学会思考和质结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。疑。1 1、揣摩理解关键词、句在、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义、作特定语境中的含义、作用
24、用2 2、分析文章表达方式分析文章表达方式3 3、表现手法及写作技巧、表现手法及写作技巧4 4、阅读中的体验及启示。、阅读中的体验及启示。5 5、结合内容进行个性化结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。表述，学会思考和质疑。记叙文知识要点记叙文知识要点关键句子主要包括：关键句子主要包括：1、点明题旨的句子、点明题旨的句子2、抒情、议论、描写的句子、抒情、议论、描写的句子3、总结全文的句子、总结全文的句子 4、引用的句子、引用的句子5、起承转合的句子、起承转合的句子(一一)重点语句和关键词重点语句和关键词语的含义语的含义(二二)重点语句和关键词重点语句和关键词语的作用语的作用1、联系具体语言环
25、境，借、联系具体语言环境，借助上下文推测，判断词语的助上下文推测，判断词语的特殊意义特殊意义。2、联系、联系 具体语言环境，借具体语言环境，借助上下文推测，判断词语的助上下文推测，判断词语的言外之意言外之意。3、在具体语言环境中分析、在具体语言环境中分析句子的句子的深层含义。深层含义。1、根据位置根据位置结构结构内容内容2、运用修辞运用修辞3、赏析句子赏析句子记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作
26、用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。比喻：比喻：形象生动；形象生动；拟人：拟人：赋于某物以人的性格
27、感情（喜怒哀赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐乐等）等）排比：排比：加强语气，增强语势；加强语气，增强语势；反问：反问：加强语气，增强语势，激发读者的感加强语气，增强语势，激发读者的感情；情；夸张：夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程突出所描绘的事物或情境的特点（程度）度）；设问：设问：自问自答，以引起读者注意和思考；自问自答，以引起读者注意和思考；反复：反复：加强语气，增强语势；加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。对偶、引用、借代、反语、对比。修辞手法及其作用：修辞手法及其作用：4、从用语、遣词准确传神巧妙；、从用语、遣词准确传神巧妙；如何赏析诗文中所喜欢的句子：如何赏析诗文
28、中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛前后照应、画龙点睛3、从语言风格上（豪放、婉约、从语言风格上（豪放、婉约）；）；5、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。首先要从本句入手，注首先要从本句入手，注意修饰限制成分；意修饰限制成分；其次要看句子所在的语其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；句
29、和与之对应的解说句；第三，结合段意理解句第三，结合段意理解句子，准确性更高。子，准确性更高。总之，要注意句子所处总之，要注意句子所处的具体语言环境。的具体语言环境。词不离句，词不离句，句不离篇。句不离篇。1、记叙2、议论3、抒情4、描写5、说明开头：开头：开篇点题，引起读者思开篇点题，引起读者思考，引出对下文的注意。考，引出对下文的注意。中间：中间：承上启下的过渡承上启下的过渡作用。作用。结尾：结尾：点明中心或点明中心或提示人物性格深化提示人物性格深化主题主题描写的内容描写的内容描写的方法描写的方法环境描写环境描写语言语言动作动作心里心里外貌外貌神态神态正面正面侧面侧面细节细节社会环境社会环境
30、自然环境自然环境 细节描写细节描写，也，也是刻画人物的是刻画人物的一种重要方法，一种重要方法，它是对于肖像、它是对于肖像、语言、动作、语言、动作、心理、环境和心理、环境和场面的细微末场面的细微末节所作的描写。节所作的描写。描写指对人描写指对人物活动的场所、风土人物活动的场所、风土人情、社会背景、情、社会背景、历史背景的描写。历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。事件结局的社会根源。分析环境描写的作用时，分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时再联系文章的内容、时代背景综合考虑。代背景综合考虑。描写指对日、描
31、写指对日、月、星辰、天气、自然月、星辰、天气、自然风光等的描写风光等的描写。能烘托气氛能烘托气氛2、表现人物的心情、表现人物的心情3、表现人物的品质、表现人物的品质4、突出人物身份地位、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起、推动情节的发展起衬衬 托中心意思的作用托中心意思的作用。表现手法：表现手法：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、伏笔、铺垫、留白、泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、泛叙、渲染、铺排、突
32、转、动静结合、虚实结合、点面结合、借景抒情、卒章显志点面结合、借景抒情、卒章显志记叙文的写作特色：记叙文的写作特色：语言风格：语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等峻辛辣等 开放性题目开放性题目 考查角度比较灵活：考查角度比较灵活：谈谈看法看法、读启示读启示、读体读体验验、谈做法谈做法等等，内容等等，内容大多与我们的生活实际、思大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。说，但要说好却不容易。开放性试题题型例举：开放性试题题型例举：1、文
33、中哪一句话最让你感动？说说理由？、文中哪一句话最让你感动？说说理由？2、文章给你怎样的启示？、文章给你怎样的启示？3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有价值的问题写在下边。价值的问题写在下边。开放性试题应注意：开放性试题应注意：平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，丰富的材料，“谈谈”
34、起来才能得心应手。起来才能得心应手。“谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，要中心明确，要从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。表现正确的思想和健康的情感。“谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。阅读课外语段的步骤：阅读课外语段的步骤：1、通读文章，整体感知2、细审 问 题，想知识点3、分段研读，寻找答案4、组织语言，规范答案1、
35、审读题干的语言审读题干的语言。中考试卷命题者可谓呕心沥血。中考试卷命题者可谓呕心沥血设计题目，所以题干语是明确的，科学的。考生做题设计题目，所以题干语是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语。首先要读懂题干语。2、关注题目的考点关注题目的考点。中考记叙文阅读考题仅。中考记叙文阅读考题仅56题，题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。又讲究梯度。3.留心分值的设置留心分值的设置 其实关注分值，我们就不难发现，其实关注分值，我们就不难发现，该题一空该题一空6分，肯定隐含至少两方面内容分，肯定隐含至少两方面内容.记叙文阅读答题技巧
36、谈记叙文阅读答题技巧谈-快速读懂题意法快速读懂题意法 1.快速把握作品中的快速把握作品中的主要人物主要人物。作者着力刻画主要人物的目的，。作者着力刻画主要人物的目的，往往是在这人物身上体现出自己的思想倾向，而这思想倾向往往往往是在这人物身上体现出自己的思想倾向，而这思想倾向往往就是作品的中心思想。就是作品的中心思想。2.快速把握快速把握情节情节。所谓情节，。所谓情节，“就是表现人物间相互关系的一系就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程列生活事件的发展过程”，抓住了主要情节，就把握住了文章主，抓住了主要情节，就把握住了文章主要的内容。要的内容。3.快速快速概括文章内容概括文章内容。能否用一句话概括全文内容？考生在浏览。能否用一句话概括全文内容？考生在浏览阅读材料后，要学会能以最简洁的语句反映出这个材料主要叙述阅读材料后，要学会能以最简洁的语句反映出这个材料主要叙述的内容，这样就会对选文有一个正确的总体印象，以利主题的把的内容，这样就会对选文有一个正确的总体印象，以利主题的把握。其方法是握。其方法是“谁做了什么谁做了什么”。
