1、画面上画的这株植物同学们都认识吗？画面上画的这株植物同学们都认识吗？画面上画的是一株生机勃勃的万年画面上画的是一株生机勃勃的万年青，题款却是青，题款却是“祖国万岁祖国万岁”，这其中有，这其中有什么联系？什么联系？齐白石用一株生机勃勃的万年青象齐白石用一株生机勃勃的万年青象征欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这征欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长青。株植物一样万年长青。“祖国万岁祖国万岁”四四个篆书大字点明主题，表达了老人强烈个篆书大字点明主题，表达了老人强烈的爱国之心。的爱国之心。齐白石在这幅画中运用了中国写意齐白石在这幅画中运用了中国写意花鸟画常用的花鸟画常用的“借物寓意借物寓意”
2、来表达对祖来表达对祖国的热爱之情。国的热爱之情。第三单元第三单元 第第 2 课课借物寓意借物寓意什么是借物寓意？什么是借物寓意？中国画的中国画的“借物寓意借物寓意”是指画家是指画家借助表现植物本身的属性，来喻意自借助表现植物本身的属性，来喻意自己的精神追求和气节。己的精神追求和气节。它并不是硬加观察家作品上的，它并不是硬加观察家作品上的，而是要善于抓住动植物与人的某种思而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系，再加以艺术的夸张，想情感的联系，再加以艺术的夸张，在表现自然、歌颂生命的同时借物抒在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想
3、。联想。你认为画家是怎样运用你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的？和寓意的？这幅画中作者借用汉字这幅画中作者借用汉字的谐音，将柿子寓意的谐音，将柿子寓意“事事事事”，白菜寓意，白菜寓意“清白清白”，题款题款“士大夫不可一日无此士大夫不可一日无此味味”。作者着意之处在于，。作者着意之处在于，通过蔬果形象表达一种士大通过蔬果形象表达一种士大夫应具有夫应具有“不为五斗米折不为五斗米折腰腰”“”“安贫乐道安贫乐道”的清廉品的清廉品质和精神。质和精神。兰花图兰花图 南宋南宋 郑思肖郑思肖 郑思肖是宋末诗人、郑思肖是宋末诗人、画家。南宋灭亡时，他画家。南宋灭亡时，他
4、坚决不肯仕元，于是在坚决不肯仕元，于是在苏州作了隐士，喜欢画苏州作了隐士，喜欢画兰花表明自己的志向，兰花表明自己的志向，他画的兰花从不画根，他画的兰花从不画根，就像飘浮在窜一样，人就像飘浮在窜一样，人问其原因，他说问其原因，他说“土地土地都被外人夺去了，叫我都被外人夺去了，叫我的兰花长在何处啊！的兰花长在何处啊！”。以无根兰花画寓意宋人以无根兰花画寓意宋人土地已被掠夺，以及寄土地已被掠夺，以及寄托他对南宋的思念之情。托他对南宋的思念之情。“向来俯首问羲皇，汝是何人到此方。未有画前开鼻孔，满天浮动古馨香。向来俯首问羲皇，汝是何人到此方。未有画前开鼻孔，满天浮动古馨香。”这里的这里的“古馨香古馨香
5、”指的是什么？指的是什么？墨梅图墨梅图元末元末 王冕王冕 请同学们感受这首诗的寓请同学们感受这首诗的寓意是什么？表达了画家什么情意是什么？表达了画家什么情感？感？王冕的画如同他的诗一王冕的画如同他的诗一样，反映了他对黑暗现实的样，反映了他对黑暗现实的不满和对人民的同情。他从不满和对人民的同情。他从“借物寓意借物寓意”的目的出发，的目的出发，选择用水墨梅花作为绘画题选择用水墨梅花作为绘画题材，一枝含苞欲放的梅花，材，一枝含苞欲放的梅花，横斜在画面中间，枝干劲拔横斜在画面中间，枝干劲拔有力；朵朵梅花洋溢着一种有力；朵朵梅花洋溢着一种蓬勃的生气，显得清新可爱。蓬勃的生气，显得清新可爱。这首诗就题在画
6、的左上角。这首诗就题在画的左上角。诗情画意交相辉映，寄托了诗情画意交相辉映，寄托了作者淡泊名利，不愿与统治作者淡泊名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。者同流合污的高尚情操。艺术来源于生活，又高于生活 画家将最能表达意画家将最能表达意境的一枝梅花进行特写境的一枝梅花进行特写式的描绘，使枝干与花式的描绘，使枝干与花朵的布局主次分明、疏朵的布局主次分明、疏密得当。也就是说作者密得当。也就是说作者在画梅花的时候，融入在画梅花的时候，融入了自己的主观情感，把了自己的主观情感，把生活中的形象进行了提生活中的形象进行了提炼，得出了画中的艺术炼，得出了画中的艺术形象。形象。中国花鸟画除中国花鸟画除“借物寓意
7、借物寓意”外，还追求笔墨情趣，正所谓外，还追求笔墨情趣，正所谓“有笔有墨谓之画有笔有墨谓之画”。中国画。中国画的绘画技法也是多种多样的。的绘画技法也是多种多样的。下面请同学们运用我们所学下面请同学们运用我们所学过的笔墨技法表现一幅荷花。过的笔墨技法表现一幅荷花。荷花的画法潘天寿潘天寿朱朱 耷耷吴昌硕吴昌硕美术第2课借物寓意美术第2课借物寓意美术第2课借物寓意美术第2课借物寓意美术第2课借物寓意美术第2课借物寓意美术第2课借物寓意美术第2课借物寓意1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞诞生了跋涉者,它给忍辱负重者以光明和力量,给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼,它会使人的脊梁永
8、远不弯,使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失,懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时,说明我们已经拥抱了一种精神。2.只要不必希求太多向朋友、向爱情,尤其是向生活。是否记得?我们曾经多么专注地设计美妙的未来,我们是如何细致地描绘多彩的前途,然而,尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待,可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光真快,一生的一半儿已经烟飞云散。无论如何,时光是无情的,青春不会因为你的期盼而凝滞,也不会因为你曾有的虚度而有半丝的缓慢。4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠些许爽朗的情怀,时光告诉你,青春是一
9、种年龄,亦是一种心境。只是,来日不多,你身处的境地已经很明白地告诉你:自己孩提时的理想是否成真,自己生命的质量显现了一种什么样的光色。5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年,你仍会在自己的脸庞上刻下饱经风霜的印痕,时光仍会在你的履历中重重地绘下一幅图画。6.苹果落地是自古以来就有的现象,其现象背后也始终包含着万有引力的本质。但只有牛顿最先透过现象看到了本质。透过现象看本质,这需要背景知识的储备,更需要积极的持恒的思维状态。7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻辑前提。社会是人之共性和个性的统一体;共性相约,个性相得;共性是社会的基础,个性是社会的灵魂。扼制个性便是扼制了社会之根本。8.创新是人的才能的最高表现形式,是促使人类社会不断前进的车轮。纵观历史,每一位取得卓越成就的人,无不是敢于创新的。敢于创新,是一种极为宝贵的精神,我们都应该学习。美术第2课借物寓意美术第2课借物寓意
