1、专题三小说阅读 整体阅读 读懂是前提小说整体阅读的小说整体阅读的3 3步骤步骤 整体阅读的要求在于快速阅读整体阅读的要求在于快速阅读,整体把握。所谓快速阅读整体把握。所谓快速阅读,就是要求用就是要求用1010分钟左右的时间将一篇千字文章读两遍。它是考生必须练就的本领分钟左右的时间将一篇千字文章读两遍。它是考生必须练就的本领,只有在平只有在平时有意识地训练快速阅读时有意识地训练快速阅读,才能在考场上方寸不乱才能在考场上方寸不乱,成竹在胸。快速阅读的目成竹在胸。快速阅读的目的在于整体把握。所谓整体把握的在于整体把握。所谓整体把握,就是能初步把握小说情节就是能初步把握小说情节,初步认识人物形初步认识
2、人物形象象,初步概括小说主题。初步概括小说主题。第一步第一步:划分层次划分层次,初识情节初识情节 小说本质上也是一种记叙文小说本质上也是一种记叙文,可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果件及其前因后果,把握事件把握事件“发生发生经过经过结果结果”的完整过程的完整过程;也可以按也可以按照小说情节的基本结构照小说情节的基本结构开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式方式,都必须划分层次都必须划分层次,概括层意。概括层意。第二步第二步:依托情节依托情节,初识人物初识人物 通过情节的发展及人物自身的言行
3、、心理描写通过情节的发展及人物自身的言行、心理描写,初步判断人物的身份、地初步判断人物的身份、地位、职业位、职业,生活的具体环境生活的具体环境,他有哪些言行和想法他有哪些言行和想法,他与其他人有着怎样的关系他与其他人有着怎样的关系,在此基础上初步把握人物的性格特点。在此基础上初步把握人物的性格特点。第三步第三步:提炼整合提炼整合,初识主题初识主题 把握住小说的主题是读懂小说、整体把握的具体体现把握住小说的主题是读懂小说、整体把握的具体体现,但小说的主题表达但小说的主题表达不像论述类文本那样直白不像论述类文本那样直白,也不似散文用抒情议论来表达也不似散文用抒情议论来表达,它往往通过象征、它往往通
4、过象征、暗示、比拟等手法暗示、比拟等手法,让读者借助情节、环境等感悟出来。这就是阅读小说让读者借助情节、环境等感悟出来。这就是阅读小说“入入”和和“出出”的过程的过程,是是“悟悟”的过程的过程,要在综合归纳上下功夫要在综合归纳上下功夫,除了要联系小说的除了要联系小说的三要素看主题外三要素看主题外,还可联系小说的标题、题材、含有意蕴的段落和语句还可联系小说的标题、题材、含有意蕴的段落和语句,这样这样多方联系综合多方联系综合,才能准确概括出小说的主题。才能准确概括出小说的主题。【阅读【阅读示范】示范】(2019(2019全国卷全国卷)阅读下面的文字阅读下面的文字,完成完成1 13 3题。题。(15
5、(15分分)理水理水(节选节选)鲁迅鲁迅 当两位大员回到京都的时候当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还只有禹还在外。他们在家里休息了几天在外。他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接替他们接风。这一天真是车水马龙风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时候不到黄昏时候,主客就全都到齐了主客就全都到齐了,院子里却已经点院子里却已经点起庭燎来起庭燎来,鼎中的牛肉香鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。大家就一齐咽口水。酒过三巡酒过三巡,大员们就讲了一些水乡
6、沿途的风景大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪芦花似雪,泥水如金泥水如金,黄鳝膏腴黄鳝膏腴,青苔滑溜青苔滑溜微醺之后微醺之后,才取出大家采集了来的民食来才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子都装着细巧的木匣子,盖上写着文字盖上写着文字,有的是伏羲八卦体有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后争论得几乎打架之后,才决定以写着才决定以写着“国泰民安国泰民安”的一块为第一的一块为第一,因为不但文因为不但文字质朴难识字质朴难识,有上古淳厚之风有上古淳厚之风,而且立言也很得体而且立言也很得体,可以宣付史馆的。可以宣付史馆
7、的。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑面目黧黑,衣服破旧衣服破旧,竟冲竟冲破了断绝交通的界线破了断绝交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃连忙左右交叉了明晃晃的戈晃的戈,挡住他们的去路。挡住他们的去路。“什么什么?看明白看明白!”!”当头是一条瘦长的莽汉当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的粗手粗脚的,怔了一下怔了一下,大声说。大声说。卫兵们在昏黄中定睛一看卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正就恭恭敬敬的立正,举戈举戈,放他们进去了。放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来
8、局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避纷纷都想躲避,但看不见耀眼的兵器但看不见耀眼的兵器,就又硬着头皮就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦,但从神但从神情上情上,也就认识他正是禹也就认识他正是禹;其余的自然是他的随员。其余的自然是他的随员。这一吓这一吓,把大家的酒意都吓退了把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。立刻都退在下面。禹便一径跨到席上禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐并不屈膝而坐,却伸开了两脚却伸开了两脚,把大脚底对着大员们把大脚底对着大员们,又不又不穿袜子穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就
9、分坐在他的左右。满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的大人是今天回京的?”?”一位大胆的属员一位大胆的属员,膝行而前了一点膝行而前了一点,恭敬的问。恭敬的问。“你们坐近一点来你们坐近一点来!”!”禹不答他的询问禹不答他的询问,只对大家说。只对大家说。“查的怎么样查的怎么样?”?”大员们一面膝行而前大员们一面膝行而前,一面面面相觑一面面面相觑,列坐在残筵的下面列坐在残筵的下面,看见咬过的松看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在却又不敢叫膳夫来收去。却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人禀大人,”,”一位大员终于说。一位大员终于说。“倒还像个
10、样子倒还像个样子印象甚佳。松皮水印象甚佳。松皮水草草,出产不少出产不少;饮料呢饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了的。他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划卑职可是已经拟好了募捐的计划,”,”又一位大员说。又一位大员说。“准备开一个奇准备开一个奇异食品展览会异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点。来看的可以多一点。”“这很好。这很好。”禹说着禹说着,向他弯一弯腰。向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。把学者们接上高原来。”第三位大员说第三
11、位大员说,“,“学者们有一个公呈在这里学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉他们以为文化是一国的命脉,学者学者是文化的灵魂是文化的灵魂,只要文化存在只要文化存在,华夏也就存在华夏也就存在,别的一切别的一切,倒还在其次倒还在其次”“他们以为华夏的人口太多了他们以为华夏的人口太多了,”,”第一位大员道第一位大员道,“,“减少一些倒也是致减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民太平之道。况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精也决没有智者所推想的那么精微的。微的。”“放他妈的屁放他妈的屁!”!”禹心里想禹心里想,但嘴上却大声的说道但嘴上却大声的说道:“:“我
12、经过查考我经过查考,知道知道先前的方法先前的方法:湮湮,确是错误了。以后应该用确是错误了。以后应该用导导!不知道诸位的意见怎么不知道诸位的意见怎么样样?”?”静得好像坟山静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病许多人还觉得自己生了病,明明天恐怕要请病假了。天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子这是蚩尤的法子!”!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的一位白须白发的大员大员,这时觉得天下兴亡这时觉得天下兴亡,系在他的嘴上了系在他
13、的嘴上了,便把心一横便把心一横,置死生于度外置死生于度外,坚决的坚决的抗议道抗议道:“:“湮是老大人的成法。湮是老大人的成法。三年无改于父之道三年无改于父之道,可谓孝矣。可谓孝矣。老大老大人升天还不到三年。人升天还不到三年。”禹一声也不响。禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水来湮洪水,虽然触了虽然触了上帝的恼怒上帝的恼怒,洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一另一位花白须发的大员说位花白须发的大员说,他是禹的母舅的干儿子。他是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响。
14、禹一声也不响。“我看大人还不如我看大人还不如干父之蛊干父之蛊,”,”一位胖大官员看得禹不作声一位胖大官员看得禹不作声,以为以为他就要折服了他就要折服了,便带些轻薄的大声说便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。不过脸上还流出着一层油汗。“照着家照着家法法,挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢”“要而言之要而言之,湮湮是世界上已有定评的好法子是世界上已有定评的好法子,”,”白须发的老官恐怕白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来胖子闹出岔子来,就抢着说道。就抢着说道。“别的种种别的种种,所谓所谓摩登摩登者也者也,昔者蚩尤氏就昔者蚩尤氏就坏在
15、这一点上。坏在这一点上。”禹微微一笑禹微微一笑:“:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了也有人说他变了三足鳖三足鳖,也有人说我在求名也有人说我在求名,图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见征了百姓的意见,已经看透实情已经看透实情,打定主意打定主意,无论如何无论如何,非非导导不可不可!这些同事这些同事,也都和我同意的。也都和我同意的。”他举手向两旁一指。白须发的他举手向两旁一指。白须发的,花须发的花须发的,小白脸的小白脸的,胖而流着油汗的胖而流着油汗的,胖而不流油汗的官员们胖而不流油汗的官
16、员们,跟着他的指头看过去跟着他的指头看过去,只见一排黑瘦的乞丐似的东西只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动不动,不言不言,不笑不笑,像铁铸的一样。像铁铸的一样。(有删改有删改)整体阅读整体阅读(约约1010分钟分钟)第一步第一步:划分层次划分层次,初识情节初识情节 第一层次第一层次(开端开端)()(第第段段):):写大员们写大员们“考察考察”回来回来,“,“休息了几天休息了几天”“”“大大排筵宴排筵宴”,着重刻画了他们贪图享乐、不顾百姓安危的情形。着重刻画了他们贪图享乐、不顾百姓安危的情形。第二层次第二层次(发展发展)()(第第段段):):用用对比的手法对比的手法交代禹的出场。交代禹的出场。第三层
17、次第三层次(高潮高潮)()(第第 段段):):叙述禹和官员们在治水方针上尖锐激烈叙述禹和官员们在治水方针上尖锐激烈的斗争。的斗争。第四层次第四层次(结局结局)()(第第 段段):):写出了禹的决心和官员们无用的阻挠。写出了禹的决心和官员们无用的阻挠。第二步第二步:依托情节依托情节,初识人物初识人物 禹是一位艰苦卓绝的实干家形象禹是一位艰苦卓绝的实干家形象,他坚毅寡言他坚毅寡言,注重实际注重实际,甘于吃苦甘于吃苦,勇于勇于变革。变革。第三步第三步:提炼整合提炼整合,初识主题初识主题 小说通过塑造禹及其随员小说通过塑造禹及其随员“埋头苦干、拼命硬干埋头苦干、拼命硬干”的实干家、奋斗者的的实干家、奋
18、斗者的形象形象,赞扬了赞扬了“中国的脊梁中国的脊梁”。【精准答题【精准答题(约约1010分钟分钟)】1.1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是不正确的一项是(3(3分分)()A.A.第一段中第一段中,洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途水乡沿途的风景的风景”等谈资等谈资,这不仅是讽刺这不仅是讽刺,更表达了忧愤。更表达了忧愤。B.B.鲁迅善以细节传神鲁迅善以细节传神,文中写胖大官员脸上文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗流出着一层油汗”,与写祥林嫂与写祥林嫂“眼珠间或一轮眼珠
19、间或一轮”一样一样,都是以外在细节刻画人物内在特征。都是以外在细节刻画人物内在特征。C.C.针对禹提出的针对禹提出的“导导”的治水方法的治水方法,众大员软硬兼施众大员软硬兼施,口口声声口口声声“老大人老大人”,是是以所谓以所谓“孝孝”给禹施压给禹施压,实质上还是反对禹的变革。实质上还是反对禹的变革。D.D.文中有意使用文中有意使用“水利局水利局”“”“时装表演时装表演”“”“摩登摩登”等现代词语等现代词语,以游戏笔墨颠以游戏笔墨颠覆了覆了“大禹治水大禹治水”的严肃性与真实性的严肃性与真实性,从而传达出历史的虚无感。从而传达出历史的虚无感。【解析】【解析】选选D D。“颠覆了颠覆了大禹治水大禹治
20、水的严肃性与真实性的严肃性与真实性,从而传达出历史的从而传达出历史的虚无感虚无感”说法有误说法有误,将历史与现实结合将历史与现实结合,用现代真实词语用现代真实词语,游戏的笔墨讽刺了部游戏的笔墨讽刺了部分当权者的无知与顽固分当权者的无知与顽固,对现实做出冷静直观分析对现实做出冷静直观分析,针砭时弊针砭时弊,反面衬托了反面衬托了“大大禹治水禹治水”的严肃性与真实性。的严肃性与真实性。2.2.鲁迅说鲁迅说:“:“我们从古以来我们从古以来,就有埋头苦干的人就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人有拼命硬干的人,有为民请有为民请命的人命的人,有舍身求法的人有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。”请
21、谈谈本文是如何具体请谈谈本文是如何具体塑造这样的塑造这样的“中国的脊梁中国的脊梁”的。的。(6(6分分)答答:_【解析】【解析】设题点考查设题点考查“塑造人物塑造人物”的方法的方法,“,“具体塑造具体塑造”实则是联系原文实则是联系原文,找找出塑造人物的方法并加以分析。塑造人物的方法出塑造人物的方法并加以分析。塑造人物的方法:正面描写和侧面描写。正面正面描写和侧面描写。正面描写包括描写包括:动作、语言、神态、外貌、心理、肖像等动作、语言、神态、外貌、心理、肖像等;侧面描写包括侧面描写包括:他人他物他人他物的衬托和环境描写的衬托和环境描写(自然环境与社会环境自然环境与社会环境)。联系原文。联系原文
22、,作者从外貌形象、语言、作者从外貌形象、语言、动作、与他人对比等方面具体刻画了禹这一形象动作、与他人对比等方面具体刻画了禹这一形象,具体通过外貌、语言、动作具体通过外貌、语言、动作描写体现禹埋头苦干、为民请命、无畏无私的精神。外貌描写描写体现禹埋头苦干、为民请命、无畏无私的精神。外貌描写“面貌黑瘦面貌黑瘦”“不穿袜子不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧满脚底都是栗子一般的老茧 ”,体现禹脚踏实地、埋头苦干、拼体现禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神命硬干的精神;语言描写语言描写“我查了山泽的情形我查了山泽的情形,征了百姓的意见征了百姓的意见,已经看透实情已经看透实情,打定主意打定主意,无论如何无
23、论如何,非非 导导不可不可!”!”体现他了解民情体现他了解民情,为民请命的坚定决为民请命的坚定决心心;而他作为官员而他作为官员,深入民间深入民间,公而忘私公而忘私,面对施压意志坚定面对施压意志坚定,不改初心不改初心,又与其又与其他官员的吃喝享乐、无所作为形成鲜明对比。他官员的吃喝享乐、无所作为形成鲜明对比。答案答案:形象描写。将禹及其随员描写为形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉乞丐似的大汉”,写出艰苦卓绝的写出艰苦卓绝的实干家形象。实干家形象。言行描写。文中的禹坚毅寡言言行描写。文中的禹坚毅寡言,一旦说话一旦说话,则刚直有力。则刚直有力。对对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员
24、比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员,从而凸显其从而凸显其“中国的脊梁中国的脊梁”形象。形象。3.3.理水理水是鲁迅小说集是鲁迅小说集故事新编故事新编中的一篇中的一篇,请从请从“故事故事”与与“新编新编”的的角度简析本文的基本特征。角度简析本文的基本特征。(6(6分分)答答:_【解析】【解析】鲁迅鲁迅故事新编故事新编,属于中国现代重写型小说属于中国现代重写型小说,“,“重写型小说重写型小说”是对是对文学中恒常性的重写现象考证之后定义的小说类型文学中恒常性的重写现象考证之后定义的小说类型,指以指以“前文本前文本”为原型为原型,在其基础上加工改变的小说。重写文本建筑在前文本的人物、情节、主
25、题、在其基础上加工改变的小说。重写文本建筑在前文本的人物、情节、主题、细节的基础之上。重写文本保留了前文本的人物细节的基础之上。重写文本保留了前文本的人物;保留或延伸、建构或解构了保留或延伸、建构或解构了前文本的情节前文本的情节;对于前文本的主题进行了深度的颠覆对于前文本的主题进行了深度的颠覆,得出全新的合理的当下得出全新的合理的当下的诠释的诠释,得出了一种或多种的隐喻或讽喻式重写文本的主题。在细节方面得出了一种或多种的隐喻或讽喻式重写文本的主题。在细节方面,填填充、想象或联想充、想象或联想,或逻辑性推理出诸多新的细节。作者一方面依史写作或逻辑性推理出诸多新的细节。作者一方面依史写作,塑造塑造
26、了上古时代治水英雄大禹以了上古时代治水英雄大禹以“导导”治水的新法治水的新法,锐意革新锐意革新,不怕保守势力的攻不怕保守势力的攻击和恫吓击和恫吓,脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神形象脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神形象,同时又大胆突破传统同时又大胆突破传统历史小说的形式规范历史小说的形式规范,将社会的丑陋现象披上历史的外衣将社会的丑陋现象披上历史的外衣,讽刺性地嵌入上古讽刺性地嵌入上古的神话氛围里的神话氛围里,刻画出视察大员、水利局官吏等众多角色刻画出视察大员、水利局官吏等众多角色,组成了一个古今怪组成了一个古今怪诞的世界。诞的世界。答案答案:大禹治水的大禹治水的“故事故事”本身于史有据本身于史有据,作品查考典籍博采文献作品查考典籍博采文献,富有历史富有历史韵味韵味;“新编新编”表现为新的历史讲述方式表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用文笔法使用,作品充满想象力及创造性作品充满想象力及创造性;对对“故事故事”进行进行“新编新编”,着眼于对着眼于对历史与现实均作出观照历史与现实均作出观照,作品具有深刻的思想性。作品具有深刻的思想性。
