1、知识链接知识链接 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。小说的考点小说的考点考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象 考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 题型有：题型有：1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？4 4、分析小说
2、对人物进行描写的具体方法及其作用。、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。物的性格物征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。他怎样的性格（思想品质）。考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质身份、地位、经历
3、、教养、气质等，因等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想描写揭示人物的思想感情和性格特征。感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活动的，所以分析下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。题型有：题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？描写了怎样的环境
4、？这样描写起了怎样的作用？解题思路：解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（般作用（1、烘托人物的心情；、烘托人物的心情；2、烘托周围的气氛；、烘托周围的气氛；3、推动情、推动情节的进一步发展；节的进一步发展；4、暗示社会环境；、暗示社会环境；5、突出主题），然后根据、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的
5、思想感情；为下的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 1.1.交待交待人物人物活动背景活动背景、故事发生的、故事发生的时间、地点时间、地点；2.2.暗示社会背景暗示社会背景,揭示社会本质揭示社会本质特征；特征；3.3.渲染或营造渲染或营造气氛气氛，奠定作品，奠定作品基调基调；4.4.衬托衬托人物心情人物心情，表现人物性格，烘托人物形象；5.5.推动推动故事故事情节发展情节发展或为故事情节的发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫）作衬托（铺垫），6.6.深化或者暗示主题。积累：小说中自然环
6、境描写的作用积累：小说中自然环境描写的作用 题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬、创造悬念，引人入胜；念，引人入胜；2、前后照应；、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔；、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、总结上文、点明题意；点明题意；5、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。根据
7、要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）为下文情节（事物）为下文埋下伏笔；与文中埋下伏笔；与文中相照应，突出相照应，突出了了，点明了，点明了考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节把握故事情节抓住场面关于情节归纳方法：关于情节归纳方法：、把握场面把握场面，一般一个场面可以概括为一件事，一般一个场面可以概括为一件事、学会按、学会按何时何地何人做何事的格式何时何地何人做何事的格式加以概括加以概括 就全文来说有一波三折式。就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性增强故事的戏剧性、可读性 就开头结尾来说有首尾呼应式。就开头
8、结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。作用：使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：作用：制造悬念制造悬念 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。情节安排评价情节安排评价 题型有：题型有：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）
9、；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。问题）的理解或看法。解题思路：解题思路：1、从小说的情节和人物形象入手；、从小说的情节和人物形象入手；2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；征；3、从小说的精巧构思中把握作品主题、从小说的精巧构思中把握作品主题 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说通过描绘小说通过描绘XXXX故事情节
10、，暗示了刻画了抒发故事情节，暗示了刻画了抒发 呼吁呼吁了了考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容如何把握小说的主题呢？一一 是从小说的是从小说的情节和人物形象情节和人物形象入手；入手；二二 是联系作品的是联系作品的时代背景及典型的环境时代背景及典型的环境描写，描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征把握住人物形象所折射出的时代特征达到达到揭示小说主题的目的；揭示小说主题的目的；三三 是从小说的是从小说的精巧构思精巧构思中把握作品的主题中把握作品的主题 。题型有：题型有：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如
11、何理解？有何作用？解题思路：解题思路：1、通过分析小说的主要情节；、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小说的、通过分析小说的主要人物；主要人物；3、通过分析小说的主要内容。、通过分析小说的主要内容。常见的作用：常见的作用：1、起线索作用，贯穿全文；、起线索作用，贯穿全文；2、点明、点明主题。主题。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：一是具体的意思。（文中具体的一是具体的意思。（文中具体的XX XX）二是与主题相关的意思。二是与主题相关的意思。考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题积累积累标题的含义和作用：标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义注意标题的字面义（表面义
12、）和深层含义。标题的作用通常有以下几种：标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。设置了悬念。2.标题就是小说的线索。标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。点睛的作用。题型有：题型有：1 1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；的作用；2 2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服文中特
13、有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；务的；3 3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣美情趣 解题思路：解题思路：一、表达方式一、表达方式；二、结构方式；三、表现手法；二、结构方式；三、表现手法 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现要清楚此种修辞或表现手法的
14、一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞手法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明并结合具体语句加以说明 ）考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧 常见题型：常见题型：文中运用了什么文中运用了什么表现方法表现方法（细节描写、象征、对（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；塑造形象时所起的作用；文中特有的文中特有的表达方式表达方式（记叙、描写、说明、议论、（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；抒情
15、）是如何为作者表情达意服务的；在在语言运用语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩样、富有方言色彩日月形色日月形色），给读者提供哪），给读者提供哪些艺术审美情趣。些艺术审美情趣。（1）人称）人称第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，情，给读者真实生动之感。给读者真实生动之感。第二人称：第二人称：便于感情交流，便于感情交流，增强抒情性和亲切感。增强抒情性和亲切感。第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的
16、生能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，活，不受时间和空间限制，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。反映现实比较灵活自由。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧（2）叙述方式）叙述方式顺叙：顺叙：按某一顺序按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地进行记叙较清楚地进行记叙 倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实实补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些对上文内容加以补充解释，对下文做
17、某些交代交代考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧（3）描写）描写人物描写：人物描写：常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理心理描写描写直接（正面）描写、侧面（间接）描写直接（正面）描写、侧面（间接）描写主要作用：交代人物，突显特点，主要作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。展示人物性格品质。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧细节描写的作用细节描写的作用 1.典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅孔乙己中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木
18、三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。2.典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。3.典型的细节可以推动情节的发展。如林教头风雪山神庙中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。4.典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。5.典型的细节可以暗示影射。如鲁迅药中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩亭口”，暗示小说中
19、的夏瑜是影射了秋瑾的。（3）描写）描写环境描写环境描写自然环境（景物）描写自然环境（景物）描写 社会环境描写社会环境描写主要作用：交代时间、地点，提供故事背景；主要作用：交代时间、地点，提供故事背景；为人物出场作铺垫；为人物出场作铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。推动情节发展。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧（）结构安排：（）结构安排：（巧妙）设置悬念，制造波澜；（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。（讲求）起承转合，曲折有
20、致。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧 题型有：题型有：1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路：解题思路：1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。3、鉴赏作者运用语言的风格。、鉴赏作者运用语言的风格。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX词语词语(句子句子)，写了，写了，表现了，表现了 考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 语言特点
21、、修辞、表达效果：语言特点、修辞、表达效果：描写如见其人、如听其言、令读者描写如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境仿佛亲临其境 人物语言个性化，即显示性格人物语言个性化，即显示性格 叙述语言简洁、传神叙述语言简洁、传神 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等含蓄凝练等考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 回顾小结回顾小结 小说阅读的命题要点：1.1.注意环境描写 2.2.揣摩人物形象3.3.把握故事情节 4.4.概括主题内容5.5.分析写作技巧2小说的情节结构 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说
22、的情节一般分为主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、开端、发展、高潮、结局结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上上“序幕序幕”，为了深化升华主题在结尾加上，为了深化升华主题在结尾加上“尾尾声声”。故事情节都是虚构的。故事来源于生活，但。故事情节都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。真事更集中，更完整，更具有代表性。3 3小说塑造人物的方法小说塑造人物的方法肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写)(环境描写衬托
23、对比等)正面描正面描写写(直接直接描写描写)4小说中的环境描写及其作用环境包括和。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。把握好故事情节，是读懂小说的关把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。体上设置理解文章内容的试题。1.1
24、.把握故事情节（1 1）三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。（2 2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：手：抓住抓住场面场面；寻找寻找线索线索；理清小说的理清小说的结构结构。（3 3）分析小说故事情节时要注意两点：）分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突抓住主要的矛盾冲突；分析情节分析情节不是鉴赏小说的目的，而不
25、是鉴赏小说的目的，而是手段是手段，是为，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用格的形成及对揭示小说主题的作用。2.2.鉴赏故事情节。鉴赏故事情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：解题思路：明确情
26、节构思为表现人物的宗旨，结合明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节情节的一般作用：的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）在文中有情节（事物）在文中有作用，突出了作用，突出了，表现了表现了 2 2、情节安排评价、情节安排评价就全文来说有一波三折一波三折式。作用:是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性
27、、可读性。就开头结尾来说有就开头结尾来说有首尾呼应首尾呼应式式。作用:使结构紧密、完整。就开头来说有就开头来说有倒叙倒叙式式（把结局放到开头来（把结局放到开头来写写)就结尾来说有戛然而止，留下空白戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料出人意料式、悲剧、喜剧悲剧、喜剧式等。解题技巧解题技巧1 1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。2 2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。3 3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。表现主题的意义。4 4、赏析技巧，注意发
28、现作者组织情节的艺术匠、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。心。总结：情节的作用总结：情节的作用:1、交代人物活动的环境；2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。4、照应前文。5、线索或推动情节发展。6、刻画人物性格。7、表现主旨或深化主题。（二）人物形象的揣摩：（二）人物形象的揣摩：1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：解
29、题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎的人物形象。作为什么人，他怎么么样，样，表现了他怎样的性格（思想品质）。表现了他怎样的性格（思想品质）。常见题型：常见题型：文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试
30、题。度设置试题。面对这些题型，我们该如何解答呢？一般面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：可从四方面揣摩：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经身份、地位、经历、教养、气质历、教养、气质等，因它们直接决定着人等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。物的言行，影响着人物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心外貌、语言、行动、心理理描写揭示人物的思想感情和性格特征。描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背历史背景景下活动的，所以分析人物就应把他们放下活动的，所以分析人物就应
31、把他们放在一定的社会历史背景下去理解。在一定的社会历史背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。题型：题型：分析人物描写的具体方法；分析人物描写的具体方法；概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析(包括包括作者自身对人物的态度和读者对人物的作者自身对人物的态度和读者对人物的评价评价)。命题角度（三）命题角度（三）环境环境分析环境描写是全面理解小说的重要环节。分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围围。小说中的环
32、境描写，有时是为了。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。景的部分一起分析。在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境
33、描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想像续写一段环依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。境描写。题型题型环境的作用交代故事发生的时间地点；交代故事发生的时间地点；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；及人与人之间的关系等）；揭示人物心境，表现人物身份、地位、性揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；格；渲染气氛、奠定基调；渲染气氛、奠定基调；推动情节的发展或作为情节线索；推动情节的发展或作为情节线索；揭示或深化主旨。揭示或深化主旨。命题角度（四）命题角度（四）主题主题 小说的主题是小说的灵魂，是作者的小说的主题是
34、小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。欣赏小说的主题。常见题型常见题型 找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)；结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。1 1、从作者背景看、从作者背景看2 2、从人物特征看、从人物特征看3 3、从情节发展看、从情节发展看4 4、从语言情感色彩看、从语言情感色彩看5 5、从整体倾向看、
35、从整体倾向看概括主题的基本术语概括主题的基本术语1 1、歌颂、赞扬、张扬什么。、歌颂、赞扬、张扬什么。2 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。、讽刺、批判、揭露、谴责什么。3 3、揭示什么人生道理。、揭示什么人生道理。4 4、对什么现象的反思。、对什么现象的反思。5 5、表达了什么情感。、表达了什么情感。第一篇 花与诗 王往 1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.小说开头介绍作协和石湖镇联办笔会，诗人们热热闹闹地登台表演，在这种背景下，主人公小媳妇出场了。B.小男孩看不到舞台，小媳妇要抱他，他却说“我不要你抱，你抱不动我”，侧面说明了小媳妇身体不好。C.“老妇似有好多苦恼急于说
36、出”表现了她因儿媳重病而有心理压力，同时也暗示了她们婆媳之间关系紧张。D.小男孩给诗人献花，下台时跌了一跤，回到小媳妇身边时“小脸蛋涨得通红”，表现出他的紧张和兴奋。此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。解答此题，应根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。【解答】C“同时也暗示了她们婆媳之间关系紧张”错误，从小说内容来看，老妇人对儿媳有疼爱、关心，也有无钱治病的无可奈何，但并没有内容体现两人关系紧张。故C错误。故选C。2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中较多地描述了人物的对话，不仅使故事情节得以自然推进，而且能够比较直观地表现人物性格。
37、B.小说中，小媳妇与到石湖镇参加笔会的诗人形成对比，突出了这些热衷于参加笔会的人不是真正地喜爱诗歌。C.“脸色有些憔悴。别人都穿着夹克，她还穿着羽绒衣”中对“她”神色、衣着的描写，为下文做了铺垫。D.小说采用第一人称叙述，“我”是故事的叙述者和见证者，增强了小说的真实性，便于抒发情感，引发读者思考。本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。【解答】B“突出了这些热衷于参加笔会的人不是真正地喜爱诗歌”错误。从小说内容来看，的确形成了对比，但突出的是小媳
38、妇这个乡村诗人对诗歌的喜爱及其生命的冷寂。故B错误。3.请结合小说内容，简要概括小媳妇的形象特点。疼爱儿子。儿子说看不见舞台，她不顾体弱要抱儿子。热爱诗歌。她喜欢写诗，看诗人朗诵看得很投入。坚强乐观。身患癌症，脸色憔悴，却总是面带笑容。娇小漂亮。她身体娇小，瓜子脸，有一双凤眼。本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。题干要求“概括小媳妇的形象特点”，那就要回到原文，找到关于小媳妇言行的描述，从中概
39、况形象特点。如从“她说：妈妈抱抱你。说着，就去抱孩子”“抚摸着他的头发，朝着他笑着”中，可以概括出她疼爱儿子；从她生病还来听诗歌朗诵，可以看出她热爱诗歌；从她婆婆的话语里知道她身患癌症，但她常面带笑容，由此可以看出她乐观坚强。4.请结合小说内容，简要分析“花与诗”的内涵和作者借此表达的思想情感。花、既之献给诗人和小媳妇的实际的花，也是美好情感的象征。诗，既指诗人朗诵的诗篇，也指小媳妇创作的诗篇和她的诗一样的生命。作者借此表达了对小媳妇不幸人生的同情和对其诗一样的生命的礼赞。本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。解答此类试题，一定要审清题干要求，然后结合文本作答。题目中设置了两个问题，要
40、求考生理解小说标题的内涵，并探究作者借此表达的思想感情。首先理解标题，既要答出表层意思，又要答出深层意思。“花”“诗”在小说中很容易就能找到对应的内容，而深层意思则要结合小说主旨去理解。“花”是美丽的，从给诗人献花、小媳妇让儿子以后想自己时就送花给自己等情节可知花象征着美好的情感。“诗”的深层意思则要联系小说的主人公小媳妇的精神世界来分析。作者借此表达的思想情感，要结合小说的故事情节来分析，小说讲的是一个身患重病、热爱写诗的小媳妇的故事，展现的是她的苦难和美好，作者想要表达的是对它的同情与赞美。二.隐瞒 石磊1.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.小说以朴实的语言叙述了两个儿
41、媳妇各为自己的婆婆镶牙的故事，表现了儿媳妇对婆婆的不同态度，反映了当前的一些社会现象。B.小说善于通过人物语言描写来表现人物性格，虽然海英和玉莹的言语有些地方是相似的，但表达的内心情感却完全不同。C.小说故事情节的发展，印证了真是无巧不成书这句话，文中的几次巧合，增加了小说情节的真实性，使故事情节顺理成章。D.“我”本想替海英和玉莹永久地保守秘密的，但妈妈当着两位老人的面质问“我”原因，“我”只好违背自己的良心说出了真相。本题考查学生把握文章内容和艺术特色的能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特色；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细
42、辨析，最后做出判断。错误的设置，有的是手法错误，有的是表达效果的错误，有的是人物形象的分析错误，一定要静下心来，判断时要仔细认真。【解答】D.说“我本想替海英和玉莹永久地保守秘密的”是无中生有，说出真相也并没有违背自己的良心。故D错误。ABC均正确。2.小说中的“我”在文中有什么作用？请简要概括。“我”是小说的叙述者与情节的连接者，是小说的线索人物。推动情节发展。小说都是从“我”的所见所闻、所做所感而展开的。有助于展示人物性格特点。“我”的心理和语言能揭示人物心理，揭开事情的真相。此题考查学生把握人物形象作用的能力。这种人物可分主要人物和次要人物。次要人物通常是衬托人物或线索人物。其作用有：揭
43、示深化主题，突出人物性格，串起或推动情节发展，或具有象征意义。此题分析“我”的作用，可以从情节入手，看看这一人物对情节、主人公的作用。文中“我”是线索人物，贯穿整个故事始终，可以引出故事或者主要人物，有推动情节发展的作用。3.小说主要运用了什么手法？请找出并简要分析。对比手法。海英和玉莹出场的对比。海英是开着宝马来的，玉莹是骑着单车来的。海英和玉莹做法的对比。海英有钱而给婆婆镶便宜的牙，玉莹没钱却给婆婆镶贵的牙。海英和玉莹心灵的对比。海英让“我”帮忙隐瞒真相是想骗婆婆高兴，是自私的表现；而玉莹让“我”帮忙隐瞒真相是想让婆婆愿意镶牙，是孝心的表现。本题考查学生分析小说表现手法的能力。需要紧密结合
44、文本，从小说的情节构成、人物刻画、读者效果等角度进行分析，还需联想文本具体阐述。此处作品全篇都是围绕着海英和玉莹的言行而展开对比的，分析时要抓住她们的动作、语言、心理等方面来分析，再进行概括。4.本文标题为“隐瞒”，有人认为也能以“真相大白”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。观点一：以“隐瞒”为题好。小说主要通过海英和玉莹的言行，展示二人对待老人的不同内心世界，借以表现要真诚对待老人的主题。设置悬念，能吸引读者去追问“隐瞒”什么，从而引起阅读的兴趣。“隐瞒”贯穿小说的大部分情节，以“隐瞒”为标题，可与内容更吻合。如果改为“真相大白”就显得太直白。观点二：以“真相大白”为题好。“真相大白”这个标
45、题能激起读者的兴趣，从而引起阅读的欲望。小说的情节都是为“真相大白”做铺垫的，用“真相大白”做标题，更切题。“真相大白”与文章的主题有着密切的联系，正是通过“我”的揭示，小说的疑团才得以揭开，小说的主题才得以彰显。此题考查学生对文本标题进行个性化解读的能力。探究标题的意蕴，在关注标题本身的内容和艺术特点之外，可以有以下几个角度：标题与主题的关系角度；标题与情节的关系角度；标题与人物的关系角度；标题与环境的关系角度。此类探究题有一定的开放性，一般不设定标准答案，鼓励独立思考，积极探索，培养思辨能力和创新精神。此题答案可两选其一，但要结合文本作具体分析，要做到有理有据。三.城市里的蘑菇 意卡尔维诺
46、1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 _ A.小说开头说从远方吹进城里来的风促使“蘑菇”生成，后文又写夜间的雨促使“蘑菇”生长，对“蘑菇”的描述引出了下文并推动了故事情节的发展。B.小说后半段写马克瓦尔多“监视”清洁工和算计蘑菇的生长时间，“监视”一词写出了马克瓦尔多“戒备”的心态，而“算计”写出了他期盼的心理。C.马克瓦尔多那么渴望吃上一顿蘑菇，这一心理细节表明他家能吃上蘑菇都是一种奢望，也暗示了其家境较贫困，经济比较拮据。D.马克瓦尔多把花坛里长蘑菇的事告诉素不相识的人，让那么多的人都来采蘑菇，体现了他虽然满心渴望，但内心却十分和善慷慨。【解析】（1）D.“和善慷慨”表述有误。马克
47、瓦尔多最开始发现蘑菇时没有告诉别人，后来看到阿玛蒂吉采得比他多，因嫉妒且觉得受到了愚弄而十分恼怒，才赌气告诉别人的。故选D。2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 _ A.小说运用对比的手法描写马克瓦尔多对事物的观察，体现了他虽然身处城市，但对自然细微的美充满感受力，也为他发现蘑菇做了铺垫。B.这篇小说运用了大量的语言、心理和动作等描写，细腻地描刻了马克瓦尔多的形象并揭示了他心理转变的过程。C.小说通过描写马克瓦尔多从发现蘑菇到吃蘑菇中毒的这一系列过程，表达了作者对小人物的同情，更是传达了破坏自然必然会受到惩治的观念。D.本文语言细腻幽默，构思精巧独特，将小人物的故事描写得生动有趣又
48、寄寓深远，令人回味无穷。（2）C.“更是传达了破坏自然必然会受到惩治的观念”分析错误。根据文意，小说通过描述马克瓦尔多发现蘑菇、争抢蘑菇并因吃蘑菇中毒这一系列事件，表达对自私贪婪的批判，也揭示了二战后城市的人们因资源匮乏而互相争抢戒备的人心隔阂的现象。故选C。3.小说以马克瓦尔多和阿玛蒂吉怒目相视结尾，这样写有何妙处？请结合全文进行分析。（3）小说的结尾是：吃过蘑菇后，“马克瓦尔多”和“阿玛蒂吉”都中毒了，他们住进了同一家医院，他们“的病床挨得很近，他们是怒目相视的”。小说写到这里就结束了，回顾小说的情节过程，可以发现，两人在戒备、猜忌中，因为自私和贪欲争夺蘑菇，最后却都中毒了，后面会怎么发展
49、呢？他们会不会中毒而死？小说并没有继续交代，这样就留给读者一个悬念，让读者去思索他们的命运以及产生这样命运结果的原因，也是在引导读者去主动探究小说的主题。采蘑菇前相互戒备，吃蘑菇后双双中毒，最后在病床上还“怒目相视”，这样的结尾是极富讽刺性的，作者在此不仅凸显了资源匮乏的社会中小人物的悲剧命运，也表达了作者对自私贪婪的小人物的批判，这一“怒”，写尽了小人物身上的本性，在嘲讽之外，还有隐隐的同情。情节在这里戛然而止，留给读者思考和想象的空间。文章以两人进入医院、怒目而视结尾，引起了读者对两人悲剧命运的追问和反思，也引发了对他们未来命运的猜测和想象。增强了小说的荒诞和讽刺意味，凸显了小说主题的悲剧
50、性。人们互相戒备、费尽心机只为争夺小小的蘑菇，最终反倒生病住院，凸显了在资源匮乏的社会中小人物命运的悲剧。4.卡尔维诺的作品被称为笔调轻盈却又意蕴深厚，该如何理解呢？请结合小说的内容谈谈你的看法。笔调轻盈：文章的语言笔调轻快、浅近，叙述简明；情节荒诞又富于想象力，读来给人以轻盈之感。意蕴深厚：文章有着浓厚的悲剧意味。在钢筋水泥的城市寻找大自然的痕迹本是惬意事，但因为自私和贪欲，他们彼此隐瞒愚弄，可最终拼命争抢的东西却让他们中毒，蕴含了对这些小人物悲惨命运的讽刺与同情；小说同时也揭示了二战后城市的人们因资源匮乏而争抢资源，互相戒备的社会现象。回答此题，不能仅仅就“卡尔维诺的作品被称为笔调轻盈却又
