1、1城市内部空间结构1 城市内部空间结构2情况介绍2 情况介绍3说课流程说课流程说课流程教材背景分析教材背景分析教法策略教法策略学法指导学法指导教学过程教学过程教学效果评价教学效果评价3 说课流程说课流程教材背景分析教法策略学法指导教学过程教学效4一、教学背景分析1.在教材中的地位和作用第一章第一章人人 口口第二章第二章城城 市市第四章第四章区区 位位4 一、教学背景分析1.在教材中的地位和作用第一章人 5 第一节第一节 城市内部的空间结构第二课时第二课时城市内部空间结构模式第一课时第一课时城市形态与功能区2.课时安排5 第一节 第二课时第一课时2.课时安排63.学情分析 本次课程的讲授对象主要
2、是城市学生，他们比较了解城市，易于掌握本节知识。同时，高一学生经过初中两年和高一前半学期的学习，已经具备了良好的地理知识基础，和地理学习意识，这对于掌握本节内容也是十分有利的。6 3.学情分析 本次课程的讲授对象主要是城市学生，他们比较74.教学目标知识与技能目标1）通过城市与农村的对比区分，更加深刻地体会城市的含义，为随后学习奠定理解的基础；2）通过特殊城市（如兰州、成都、重庆等）的举例分析，掌握不同类型的城市形态，并分析城市形态的形成因素，学会看图分析城市形态形成的原因；3）了解城市中不同利用方式的土地类型；4）掌握城市中最主要的三大类功能区，理解各种功能区形成和区位要求，联系实际，调查分
3、析平顶山市的功能分区，学会理论联系实际，灵活运用。1）通过班级交流的形式，探讨城市与农村的区别，总结城市概念。开放式的讨论活动，有助于加强学生的思想交流；过程与方法目标2）读图2.1，掌握不同类型的城市形态；读图2.3、2.4、2.5理解并掌握三大类功能区。通过读图，培养学生的读图析图能力；3）分班级小组，对平顶山市进行实地调查，培养学生实践能力。情感与价值观1）加深对城市的了解，体会社会进步、城市快速发展所带来的影响。2）充分意识到城市合理规划与建设的重要意义。7 4.教学目标知识与技能目标1）通过城市与农村的对比区分，更85.教学重点与难点重重点点城市形态形成因素城市主要三类功能区读图分析
4、法联系实例法难难点点功能区形成和区位要求角色反串法实践操作法8 5.教学重点与难点重点城市形态形城市主要三读图分析法联系实9二、教法策略二、教法策略设计理念：理论联系实际设计理念：理论联系实际讨论教学法讲解法谈话法实践操作法9 二、教法策略设计理念：理论联系实际讨论讲谈实践10三、学法指导三、学法指导自自 主主 学学 习习 法法合合 作作 探探 究究 法法1 0 三、学法指导自 主 学 习 法合 作 探 究 法11四、教学过程四、教学过程新课导入新知学习课堂小结课后任务1 1 四、教学过程新课导入新知学习课堂小结课后任务12【新课导入】（5分钟）组织小调查 议一议：城市与农村有哪些区别？激发学
5、生积极主动地思考，让学生在进入正课之前，联系实际，总结城市概念，对城市有一个初步的了解。提出问题1 2【新课导入】（5 分钟）组织小调查 议一13【新知学习】（30分钟）首先，要求学生带问题预习第一个小标题城市的形态。什么是城市形态？主要分为哪几类？每一类又是如何形成的？通过预习，让学生对城市形态及种类有一个大概的了解和认识，再通过我的讲解和板书设计，让学生明确城市形态与自然环境的关系。1 3【新知学习】（3 0 分钟）首先，要求学生带问题预习第一14组织学生读图，联系实例，分析城市形态的形成因素。城市形态地形水系交通1 4 组织学生读图城市形态地形水系交通15讲解法讲解法城市土地利用方式谈话
6、法谈话法城市功能区角色反串角色反串假如你是一位商店老板，你会选择把商店安置在哪里？假如你是一位企业老板，你会选择把工厂建在市中心还是城市边缘？1 5 讲解法城市土地利用方式谈话法城市功能区角色反串假16【课堂小结】（3分钟）在课堂的最后，利用3分钟的时间，对本节所学内容进行快速的串讲，以便所学知识得到巩固和加深。1 6【课堂小结】（3 分钟）在课堂的最后，利用3 分钟的时间，17【课后任务】（2分钟）要求学生以小组为单位，对平顶山市的城市形态和功能分区进行实地调查和分析，完成调查表，有助于培养学生的实践能力，并做到理论联系实际，便于学生深刻理解本节内容。1 7【课后任务】（2 分钟）要求学生以小组为单位，对平顶18五、教学效果评价五、教学效果评价 本节课的特色在于理论联系实际的设计理念。在知识讲解的过程中，不断引用实例，再联系实际生活，让知识要点变得浅显易懂。在课堂最后，要求学生进行社会调查，是将理论知识应用到社会实践中的最好形式。1 8 五、教学效果评价 本节课的特色在于理论联系191 9 谢谢！202 0
