1、高中语文文言文翻译方法2 2、通过例句掌握文言文翻译的、通过例句掌握文言文翻译的方法方法。学习目标学习目标 考纲要求：考纲要求：“理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子。”1 1、了解高考文言文翻译题的、了解高考文言文翻译题的基本要求基本要求。一、检查学习一、检查学习读下面的文言句子，找出翻译的错误之处。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。于是余有叹焉。于是余有叹焉。于是我有感慨了于是我有感慨了。以相如功大，拜为上卿。以相如功大，拜为上卿。以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。以蔺相
2、如的功劳大，拜他为上卿。师道之不传也久矣。师道之不传也久矣。从师从师(学习学习)的风尚不流传也已经很久了。的风尚不流传也已经很久了。将军战河北，臣战河南将军战河北，臣战河南。将军作战黄河以北，我作战在黄河以南。将军作战黄河以北，我作战在黄河以南。1.读句子，注意划线词语的翻译。读句子，注意划线词语的翻译。此沛公此沛公左司马曹无伤左司马曹无伤言之。言之。李氏子蟠李氏子蟠，年，年十七十七，好古文。，好古文。屈原屈原者，名者，名平平，楚之同姓也。为，楚之同姓也。为楚怀王左徒楚怀王左徒。赵惠文王十六年赵惠文王十六年。于是于是废先王之道，焚百家之言。废先王之道，焚百家之言。留留人名人名、地名地名、官名官
3、名、年号年号、度量衡单位、度量衡单位、数量词数量词、典章制度典章制度、古今意义相同的词古今意义相同的词。二、二、探究文言文翻译的方法探究文言文翻译的方法2.读句子，解释划线词语。读句子，解释划线词语。行李行李之往来，之往来，共共其其乏困乏困。唐浮图慧褒始唐浮图慧褒始舍舍于其址于其址 距距关，毋关，毋内内诸侯诸侯一、古代的单音节词换成现代汉语一、古代的单音节词换成现代汉语双音词双音词。二、二、古今异义古今异义、通假字通假字、词类活用字词类活用字、一词多义字一词多义字。换换道道会天大雨，会天大雨，道道不通。不通。策之不以其策之不以其道道师者，传师者，传道道受业解惑也受业解惑也师师道道之不传也久矣之
4、不传也久矣3.读句子，解释划线词语的意义和用法。读句子，解释划线词语的意义和用法。生乎吾前，其闻道生乎吾前，其闻道也也固先乎吾。固先乎吾。所以遣将守关所以遣将守关者者，备他盗之，备他盗之出入出入与非常与非常也也。夫夫晋，何厌晋，何厌之之有有？师道师道之之不传也久矣。不传也久矣。删删把无实义或没必要译出的把无实义或没必要译出的虚词虚词、偏义复词中偏义复词中的衬字的衬字等删去。等删去。4.读句子，标出句式类型。读句子，标出句式类型。夫晋，何厌之有？夫晋，何厌之有？青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解调调“调
5、调”即调整语序。文言文中一些特殊句即调整语序。文言文中一些特殊句式式:如如宾语前置宾语前置、定语后置定语后置、状语后置状语后置等，等，要按现代汉语的语法规范调整语序。要按现代汉语的语法规范调整语序。5.读句子，找出句中省略的成分。读句子，找出句中省略的成分。竖子，不足与谋。竖子，不足与谋。沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。度我至军中，公乃入。”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭 。晋军函陵，秦军氾南。晋军函陵，秦军氾南。补补“补补”即补出文句中省略了的内容，如即补出文句中省略了的内容，如主语主语、谓语、宾语谓语、宾语、介词等介词等。6.
6、读句子，解释划横线词语意思。读句子，解释划横线词语意思。秦时明月汉时关秦时明月汉时关臣以为臣以为布衣布衣之交尙不相欺，况大国乎？之交尙不相欺，况大国乎？一旦一旦山陵崩山陵崩，长安君何以自托于赵？，长安君何以自托于赵？贯贯“贯贯”即即“意译意译”，指需要根据上下文语境，指需要根据上下文语境，灵活灵活贯通贯通地翻译。地翻译。字字落实字字落实留删换留删换文从句顺文从句顺调补贯调补贯翻译方法小结翻译方法小结1.读短文，找出读短文，找出删、调、补删、调、补的地方。的地方。客有为齐王画者，齐王问曰：客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？画孰最难者？”曰：曰：“犬马最犬马最难。难。”“”“孰最易者孰最易者
7、?”?”曰：曰：“鬼鬼魅最易。魅最易。”夫犬马，人所知也，夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。也。三、课堂练习三、课堂练习2.阅读下面文言语段，翻译画线的句子。阅读下面文言语段，翻译画线的句子。南阳宗世林，魏武同时，而南阳宗世林，魏武同时，而甚薄其为人，不与之交。及魏武甚薄其为人，不与之交。及魏武作司空，总揽朝政，从容问宗曰：作司空，总揽朝政，从容问宗曰：“可以交未？可以交未？”答曰：答曰：“松柏之松柏之志犹存。志犹存。”世林既以忤旨见疏，世林既以忤旨见疏，位不配德。位不配德。文帝兄弟每造其门，文
8、帝兄弟每造其门，皆独拜床下。皆独拜床下。其见礼如此。其见礼如此。1、熟记翻译方法。、熟记翻译方法。2、完成三维设计配、完成三维设计配套练习。套练习。四、布置作业四、布置作业1单元介绍，重点是本单元主题“女性的声音”的发展历史介绍。让学生了解女性小说发展的历史及特点。2.2.在具体的教学中，可以让学生根据自己的课内外阅读情况说一说自己对于女性小说的了解，谈一谈他们印象中女性小说有怎样的特色。3.重点是介绍它的主要内容和艺术风格。根据学生对作家萧红的作品以及那个时代的历史环境的了解程度，来安排教学方式。4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从鲁迅与萧红的忘年交来引出对萧红及其作品的介绍。5.对比论证。把古代的格物致知和当今世界要求的格物致知放在一起加以比较，从而突出强调了本文的论点。6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗易懂，听众易于接受。首先，作者在演讲过程中注意结合自己的切身体验，如作者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，这样就拉近了与听众的距离，并使他们真切地感受到格物致知精神的重要性。8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨，奋斗筑梦，才能悟得真谛，享受劳动所带来的快乐。
