1、爱我校园，爱护公物，争做文明卫士 爱护公物，从我做起爱护公物，从我做起一、何谓一、何谓“公物公物”?公物，即公共物品，包括公物，即公共物品，包括公公众众的的物件、物件、设设施或施或场场地地等。等。举举 例例 物件：桌椅、书柜、物件：桌椅、书柜、门窗、墙壁等；门窗、墙壁等；设施：多媒体设备、设施：多媒体设备、体育设备、实验室设体育设备、实验室设备、消防设备等；备、消防设备等；场所：教室、实验室、场所：教室、实验室、操场、草地等。操场、草地等。二、为什么要二、为什么要 爱护公物？爱护公物？为什么要爱护公物？校园里的一切设施，都是为全体学生服务的公共设施。校园里的一切设施，都是为全体学生服务的公共设
2、施。试想一个同学不爱护公物，一百个同学不爱护公物，那我试想一个同学不爱护公物，一百个同学不爱护公物，那我们的校园将不成其校园，也必将对每个同学的生活和学习们的校园将不成其校园，也必将对每个同学的生活和学习带来许多不便和负面影响。爱护公物是培养学生良好习惯带来许多不便和负面影响。爱护公物是培养学生良好习惯的需要，学生阶段是学习知识，更是学会做人的黄金时期，的需要，学生阶段是学习知识，更是学会做人的黄金时期，这一时期良好习惯的形成，对今后步入社会，成家立业，这一时期良好习惯的形成，对今后步入社会，成家立业，立于社会都不无裨益的。在学校，拉窗帘太用力，故意破立于社会都不无裨益的。在学校，拉窗帘太用力
3、，故意破坏卫生设施，把门损坏，开水龙头、电灯人走后不关的现坏卫生设施，把门损坏，开水龙头、电灯人走后不关的现象，用随便刻画的也有。虽然这些现象只是少数人所为，象，用随便刻画的也有。虽然这些现象只是少数人所为，但却是令人深恶痛绝的行为。但却是令人深恶痛绝的行为。你喜你喜欢这样欢这样的的环环境境吗吗？1.1.如果我如果我们们不不爱爱惜公物，我惜公物，我们们的生活的生活环环境境质量质量就就会会越越来来越越差差。2.2.如果如果我们我们擅自破擅自破坏坏公公众设众设施，施，当我们当我们需要需要时时，就不能，就不能使用了使用了。看看我们生活当中触目惊心的场景吧！这是一种有家这是一种有家教的行为吗？教的行为
4、吗？这种行为会让这种行为会让人觉得愉快吗？人觉得愉快吗？这种行为对自这种行为对自己或者别人有己或者别人有什么好处？什么好处？我们应该怎么我们应该怎么对待做出这种对待做出这种行为的人？行为的人？这是一种有家这是一种有家教的行为吗？教的行为吗？这种行为会让这种行为会让人觉得愉快吗？人觉得愉快吗？这种行为对自这种行为对自己或者别人有己或者别人有什么好处？什么好处？我们应该怎么我们应该怎么对待做出这种对待做出这种行为的人？行为的人？这是一种有家这是一种有家教的行为吗？教的行为吗？这种行为会让这种行为会让人觉得愉快吗？人觉得愉快吗？这种行为对自这种行为对自己或者别人有己或者别人有什么好处？什么好处？我们
5、应该怎么我们应该怎么对待做出这种对待做出这种行为的人？行为的人？这是一种有家这是一种有家教的行为吗？教的行为吗？这种行为会让这种行为会让人觉得愉快吗？人觉得愉快吗？这种行为对自这种行为对自己或者别人有己或者别人有什么好处？什么好处？我们应该怎么我们应该怎么对待做出这种对待做出这种行为的人？行为的人？这是一种有家这是一种有家教的行为吗？教的行为吗？这种行为会让这种行为会让人觉得愉快吗？人觉得愉快吗？这种行为对自这种行为对自己或者别人有己或者别人有什么好处？什么好处？我们应该怎么我们应该怎么对待做出这种对待做出这种行为的人？行为的人？这是一种有家这是一种有家教的行为吗？教的行为吗？这种行为会让这种
6、行为会让人觉得愉快吗？人觉得愉快吗？这种行为对自这种行为对自己或者别人有己或者别人有什么好处？什么好处？我们应该怎么我们应该怎么对待做出这种对待做出这种行为的人？行为的人？这是一种有家这是一种有家教的行为吗？教的行为吗？这种行为会让这种行为会让人觉得愉快吗？人觉得愉快吗？这种行为对自这种行为对自己或者别人有己或者别人有什么好处？什么好处？我们应该怎么我们应该怎么对待做出这种对待做出这种行为的人？行为的人？这是一种有家这是一种有家教的行为吗？教的行为吗？这种行为会让这种行为会让人觉得愉快吗？人觉得愉快吗？这种行为对自这种行为对自己或者别人有己或者别人有什么好处？什么好处？我们应该怎么我们应该怎么
7、对待做出这种对待做出这种行为的人？行为的人？这是一种有家这是一种有家教的行为吗？教的行为吗？这种行为会让这种行为会让人觉得愉快吗？人觉得愉快吗？这种行为对自这种行为对自己或者别人有己或者别人有什么好处？什么好处？我们应该怎么我们应该怎么对待做出这种对待做出这种行为的人？行为的人？这是一种有家这是一种有家教的行为吗？教的行为吗？这种行为会让这种行为会让人觉得愉快吗？人觉得愉快吗？这种行为对自这种行为对自己或者别人有己或者别人有什么好处？什么好处？我们应该怎么我们应该怎么对待做出这种对待做出这种行为的人？行为的人？这是一种有家这是一种有家教的行为吗？教的行为吗？这种行为会让这种行为会让人觉得愉快吗
8、？人觉得愉快吗？这种行为对自这种行为对自己或者别人有己或者别人有什么好处？什么好处？我们应该怎么我们应该怎么对待做出这种对待做出这种行为的人？行为的人？这是一种有家这是一种有家教的行为吗？教的行为吗？这种行为会让这种行为会让人觉得愉快吗？人觉得愉快吗？这种行为对自这种行为对自己或者别人有己或者别人有什么好处？什么好处？我们应该怎么我们应该怎么对待做出这种对待做出这种行为的人？行为的人？在校园里，你看到过在校园里，你看到过哪些破坏公物的现象？哪些破坏公物的现象？你你认为他爱护公物吗认为他爱护公物吗？我我们们要要爱惜图书爱惜图书馆的书籍馆的书籍，不能，不能撕撕毁毁。在校园内，不能随在校园内，不能随
9、手扔垃圾手扔垃圾你你认为他爱护公物吗认为他爱护公物吗？我们要爱惜教室内的我们要爱惜教室内的设备，不能涂污设备，不能涂污。你你认为他爱护公物吗认为他爱护公物吗？三、怎样去爱护公物？三、怎样去爱护公物？1、遵守社会公德、爱护公物和公共设施，不得、遵守社会公德、爱护公物和公共设施，不得损坏公共场所任何设施；损坏公共场所任何设施；2、爱惜花草树木，不得攀折树木、花草；、爱惜花草树木，不得攀折树木、花草；3、爱护教室的课桌凳、门窗、多媒体等设备；、爱护教室的课桌凳、门窗、多媒体等设备；4、注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，、注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，杜绝浪费，保护财产安全；杜绝浪费，保护
10、财产安全；5、自觉制止破坏公物行为，勇于检举破坏公物、自觉制止破坏公物行为，勇于检举破坏公物的行为，向一切破坏公物行为作斗争的行为，向一切破坏公物行为作斗争 一、遵守社会公德、爱护公物。不损坏公共场所一、遵守社会公德、爱护公物。不损坏公共场所（学校、小区等）任何设施。（学校、小区等）任何设施。二、爱护教室的课桌椅、门窗、多媒体等设施设二、爱护教室的课桌椅、门窗、多媒体等设施设备。备。三、注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，三、注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，杜绝浪费，保护校园财产安全。杜绝浪费，保护校园财产安全。四、爱护体育设施和用品，正确使用卫生劳动工四、爱护体育设施和用品，正确使用
11、卫生劳动工具。具。五、爱护公物，从身边做起。不扔垃圾，保护环五、爱护公物，从身边做起。不扔垃圾，保护环境。境。六、及时制止破坏公物行为，及时检举破坏公物六、及时制止破坏公物行为，及时检举破坏公物的行为。的行为。倡议书爱护公物，从我做起，挪动桌椅，小心翼翼；爱护公物，从我做起，挪动桌椅，小心翼翼；爱护公物，从我做起，开门开窗，轻手轻脚；爱护公物，从我做起，开门开窗，轻手轻脚；爱护公物，从我做起，花草树木，切勿攀折；爱护公物，从我做起，花草树木，切勿攀折；爱护公物，从小事做起，不要在雪白的墙壁上蹬踏留痕；爱护公物，从小事做起，不要在雪白的墙壁上蹬踏留痕；爱护公物，从小事做起，不要让扶手护栏身首异处；爱护公物，从小事做起，不要让扶手护栏身首异处；爱护公物，从身边做起，随手关灯，节约每一度电；爱护公物，从身边做起，随手关灯，节约每一度电；爱护公物，从身边做起，拧紧水龙头，节约每一滴水；爱护公物，从身边做起，拧紧水龙头，节约每一滴水；爱护公物，从身边做起，捡起地上的纸屑，保持环境卫生。爱护公物，从身边做起，捡起地上的纸屑，保持环境卫生。培养良好习惯，杜绝损坏公物的培养良好习惯，杜绝损坏公物的行为：爱护公物，争做文明卫士。行为：爱护公物，争做文明卫士。爱护公物，从身边做起，从小事爱护公物，从身边做起，从小事做起，从我做起！做起，从我做起！
