1、幼儿园大班美术活动优质公开课获奖教案教学设计假日的第一天含反思 幼儿园大班美术活动教案假日的第一天含反思 设计思路 进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们总是迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此，我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画，从语言的领域去读懂漫画，使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。 重点难点 1.欣赏和感知理解漫画作品，需要幼儿“集中注意观察”，这也是能否达
2、成目标的重要条件。因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。 2.了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了“漫画墙”作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。 活动目标 1.理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。 2.通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术
3、形式。 3.养成细致观察和大胆想像的习惯。 4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备 1.漫画书父与子一本，完整的四幅图漫画作品、不加背景的图4一幅。 2.供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。 3.布置一个“漫画墙”，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。 活动过程 1.幼儿在“漫画墙”前面自由欣赏漫画，走进教室。 2.谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张;文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂;有彩色有黑白;简单、一目了然.) 3.在理解作
4、品的基础上，再次感知漫画的特点。 介绍漫画书父与子及作者，为幼儿理解作品做铺垫。 师：今天，老师给小朋友带来了一个漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，(教案.出自：快思教案网)卜劳恩很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来。 介绍漫画作品名称假日的第一天，出示图片13幅，引导幼儿观察、讲述。 讲述参考 第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，他要给儿子一个惊喜。 提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词? 第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。 第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手
5、指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。 师：“猜一猜，爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?” 出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。 分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。 出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。 提问：这是什么地方，景色怎么样? 讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了“咦，我是在梦中吗?”，他看到了.以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。 4.教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。 5.幼儿完整讲
6、述漫画作品。 延伸活动 幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。 教师：今天，小朋友通过自己的想象，编出了和画家不一样的故事非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗? 给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。 活动反思 1. 与幼儿一日常生活紧密相联 对于在幼儿园生活的孩子来说，一日活动既丰富又有规律， 孩子们对一些固定的活动时间已比较熟悉。从他们的一日生活入手，设计组织活动，既激发和保持了幼儿对活动的兴趣，又通过感知特定时间与相应活动的对应关系，加深了幼儿对时间的连续性、可测量性的认识。 2. 巧妙利用幼儿的手表 过去我在和孩子一起认识时间时往往使用自制的手拨钟面，由
7、此出现一个比较普遍的问题：孩子对于分针的走动很敏感，但容易忽略时针的变化，如在拨半点时，他们常常把分针指在数字6上，而时针依然指在整点数字上。针对这一情况，我在这次活动中采用了孩子们的手表，它的时针和分针是连动的。在拨拨玩玩中，孩子们知道了拨动的方法，又弄清了时针和分针之间的关系，真是一举两得。 3. 鼓励幼儿运用生活经验 这次活动，我给孩子们提供了两种不同的制作内容，供他们选择。其中“我的一天”是自己制定作息时间，孩子们可以自己设计、安排一日生活，合理制定时间。有的说“我要8；00起床”，有的说“我10：00要去学钢琴”，有的说“我下午3：30去超市买东西”。孩子们制作的时间表各具特色，充分反映了他们的生活经验。 4. 提供大量展示作品的空间 展示自己的创作成果，从而得到他人的肯定和认可，有利于孩子积累成功的体验，形成自信、自尊的人格。为此，我为孩子们提供了大量展示作品的空间，孩子们的作品既可布置在墙面上，也可悬挂在空中。这些作品成了环境布置的一部分，孩子们不时地议论、指认，主动积极地与环境交互作用，加深了对时间的认识。 大班美术活动教案假日的第一天含反思这篇文章共6774字。
